《憶讀書》教學設計

1、    憶讀書教學設計    王熒一、教學內(nèi)容分析憶讀書是部編版小學語文五年級上冊第七單元冰心寫的敘事散文。全文以“憶”為線索，回顧了不同階段的讀書生活、讀書感受和認識，抒發(fā)了自己熱愛讀書、以讀書為快樂的情感，并殷切希望少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。二、教學目標設定小學語文課程標準指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，也是貫串義務教育階段的重要教學內(nèi)容;而閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力，因此本節(jié)課教學目標是：1.認讀書寫生字，理解由生字組成的詞語。2.快速默讀，能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看

2、法。3.結(jié)合讀書經(jīng)歷，交流“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”的體會，并對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。三、教學重點難點重點：認讀書寫生字，借助對課文信息的梳理了解作者不同階段的讀書經(jīng)歷及感受、學會歸納讀書對于成長的好處。難點：在閱讀中反思自己的讀書經(jīng)歷并領會 “讀書好，多讀書，讀好書”的意義，激發(fā)課外閱讀的興趣。四、學生特征分析五年級學生已經(jīng)具有了自主預習、讀懂文章、初步把握文章大意的能力，但是在語言表達、概況總結(jié)等方面的能力有所欠缺，需要老師的指導。因此采用的教學方法是：多媒體輔助教學法、默讀、圈劃標注法和表格梳理法。在學法上，指導學生采用自主學習和合作探究的方式進行學習，把學生擺在教學

3、的主體地位，從而體現(xiàn)生本高效的課堂理念。五、具體教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣屏幕出示謎語：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。猜猜謎底是什么？揭示答案書關于讀書名言你知道哪些？（多媒體播放高爾基、莎士比亞、朱熹等人圖片，共同回憶已學知識，達到溫故而知新的目的）回憶高爾基、莎士比亞、朱熹有關讀書的名言，揭示主題：跟隨冰心奶奶的腳步感受她80年讀書經(jīng)驗的深刻體會（板書課題、齊讀課題）（二）自主學習，合作交流1.作者簡介小組分享搜集到的有關冰心的資料？（引領學生打開視野，通過了解作者的經(jīng)歷加深學生對課文體會）其他小組或者同學有沒有補充？2.檢查自學（1）聽寫生字詞后對

4、照黑板，小組成員互批。（提醒學生要注意坐姿，養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣）（2）多媒體出示易錯讀音詞語，組內(nèi)成員互讀、檢查。組長根據(jù)組內(nèi)成員書寫和朗讀情況進行反饋并提出需要注意的地方：我認為書寫/朗讀時應注意     。（3）教師根據(jù)組長反饋進行總結(jié)。（這一環(huán)節(jié)既可以督促學生課前預習，又能有大體了解學生的薄弱環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)、對癥下藥。）3.指導書寫易錯字“衰”觀察字形，分析結(jié)構，注意筆畫（板書）介紹形近字：衷、哀，把這三個字寫一遍并組詞。（指導學生養(yǎng)成正確的書寫姿勢）4.字詞掌握自由朗讀詞語，要求讀準字音，注意紅色字的讀法;小組內(nèi)成員互查;小組長反饋、小組

5、展示朗讀。組長反饋：有沒有讀錯的？哪個字音需要注意？其他小組補充;教師對各位組長的反饋和點評進行補充。5.整體感知完成填空：作者按照（  ）順序敘述少年時期讀書經(jīng)歷，并概括出全文主旨：（    ）。（1）小組展示答案，其他小組傾聽，是否有不同意見。（2）對剛才的回答，是否有異議或者不明白的地方？（3）從哪里看出是時間順序？四大名著？作者？代表人物？我們一致贊同全文主旨是讀書好，多讀書，讀好書（板書）。小組通過重音朗讀來告訴我們這句話是所包含的意思？你們的重音是？為什么要把這個字重音？（采用時間串聯(lián)法，引導學生概括文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學生概況課文的能力）5

6、.梳理信息九個字既是冰心奶奶一生讀書的總結(jié)也是對同學們的殷切希望。走進課文，看看作者的讀書經(jīng)歷是怎樣的。默讀第2-10段，小組合作探究通過不同符號將表格中設有的問題圈劃出來并匯總;小組討論冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)歷，由小組長匯總（提前準備卡紙并制作表格）。6.總結(jié)概況冰心認為好書的標準是什么？（這些信息文中較多且比較分散，讓學生通過討論、匯報、互補的方式將信息加以完善），由此可以看出讀書要擇（板書：擇）（三）理解感悟 拓展延伸1.結(jié)合讀書經(jīng)歷，說一說對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會，并對作者的讀書方法發(fā)表自己看法。作者都有哪些收獲？你有沒有和她類似的感受？是從哪本書中感受

7、到的，你從中學到了什么？你是否同意作者的讀書方法？你還有什么別的方法向大家介紹？在文中進行圈點批注，全班交流由此環(huán)節(jié)的交流，可以看出同學們通過讀書有很大收獲。這就體現(xiàn)了讀書的益（板書：益）（此環(huán)節(jié)重在訓練學生的口語交際能力以及對文章的體會感悟能力）2.本學期我校開設了課外閱讀課，同學們一定都讀了很多書，同學們交流一下，平時你們是怎樣找書讀的？都喜歡讀哪些課外書？最想向同學們推薦的是那一本？為什么要推薦？（此環(huán)節(jié)可以通過學生的切實體會向同學們推薦一些有益的課外書，從而開闊學生視野、提高閱讀量）（四）課堂總結(jié) 布置作業(yè)讀書可以讓我們胸懷文墨、虛懷若谷，從而達到腹有詩書氣自華的境界。讓我們謹記冰心奶奶的話：讀書好、多讀書、讀好書。根據(jù)同學們的推薦選擇一本課外書來讀，并寫下讀書體會。（五）課堂點評通過本節(jié)課的學習以及整節(jié)課的效果，能感受到同學們對本節(jié)課的內(nèi)容基本都能掌握，冰心奶奶對我們的殷切希望也能理解掌握，接下來就需要同學們持之以恒的去完成。本節(jié)課能主動交流的同