【最新】八年級數(shù)學下冊 第七章二元一次方程與一次函數(shù)（二）教案 北師大版 課件

1、第七章 二元一次方程組6二元一次方程與一次函數(shù)（二）一、教材分析二元一次方程與一次函數(shù)是義務教育課程標準北師大版實驗教科書八年級（上）第七章二元一次方程組第六節(jié)，本節(jié)內容安排了2個學時完成，本節(jié)課為第2學時.主要是通過對作圖像方法與代數(shù)方法的比較，探索利用二元一次方程組確定一次函數(shù)的表達式.這一內容是上一課時內容的自然發(fā)展，上一課時探索了函數(shù)與方程之間的關系，并獲得了方程組的圖像解法，本節(jié)課研究利用二元一次方程組確定一次函數(shù)的表達式，這樣更為全面地理解函數(shù)與方程、圖形與代數(shù)表達式之間的關系，從而發(fā)展學生數(shù)形結合的意識。二、學情分析學生已經熟練掌握了二元一次方程組的解法，同時在第六章也學習了確定

2、一次函數(shù)的表達式的基本方法，在上一節(jié)課又學習了二元一次方程組的圖像解法，這些知識為本節(jié)課的學習作好了很好的鋪墊.由于上節(jié)課的慣性，學生易在圖像法上停留，因為圖像法很直觀，容易接受，因此本節(jié)課對代數(shù)方法的滲透應有一個循序漸進的過程.三、目標分析教學目標知識與技能目標1.理解作函數(shù)圖像的方法與代數(shù)方法各自的特點.2.掌握利用二元一次方程組確定一次函數(shù)的表達式.3.進一步理解方程與函數(shù)的聯(lián)系.過程與方法目標： 1.經歷應用問題多種解法的探究過程，在探究中學會解決應用問題的一些基本方法和策略.2.在對作圖像解法與代數(shù)解法的對比中,體會知識之間的普遍聯(lián)系和知識之間的相互轉化.3.通過對本節(jié)課的探究，在探

3、究中培養(yǎng)學生的觀察能力、識圖能力以及語言表達能力.情感與態(tài)度目標：1.在探究過程中，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際、善于觀察、勇于探索和勤于思考的精神.2.在合作與交流活動中發(fā)展學生的合作意識和團隊精神，在探究活動中獲得成功的體驗.教學重點利用二元一次方程組確定一次函數(shù)的表達式.教學難點建立數(shù)形結合的思想四、教法學法1.教學方法啟發(fā)引導與自主探究相結合2.課前準備教具：教材，課件，電腦學具：教材，鉛筆，直尺，練習本，坐標紙五、教學過程本節(jié)課設計了六個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，復習引入；第二環(huán)節(jié)，設計實際問題情境，導入新課；第三環(huán)節(jié)，典型例題，探究二元一次方程組確定一次函數(shù)的表達式；第四環(huán)節(jié)，練習與提高；第五環(huán)節(jié)，

4、課堂小結；第六環(huán)節(jié)，布置作業(yè)第一環(huán)節(jié)復習引入內容：(1)二元一次方程組與一次函數(shù)有何聯(lián)系(2) 二元一次方程組有哪些解法？意圖：通過(1)問，體會函數(shù)和方程之間的聯(lián)系二元一次方程組的解是它們對應的兩個一次函數(shù)圖像的交點坐標；反之，兩個一次函數(shù)圖像的交點也是它們所對應的二元一次方程組的解；所以方程問題可以轉化為函數(shù)來解決，同樣函數(shù)問題也可以通過方程問題來加以解決為后面利用二元一次方程組確定一次函數(shù)的表達式埋下伏筆通過(2)問，讓學生感受解決問題的方法的多樣性和知識之間是互相聯(lián)系的，為后面利用作圖像方法和代數(shù)方法解決議一議的問題作鋪墊效果：回憶舊知，為本節(jié)課學習新的知識做鋪墊第二環(huán)節(jié)設計實際問題情

5、境，導入新課內容：教材議一議A，B兩地相距100千米，甲、乙兩人騎車同時分別從A，B兩地相向而行假設他們都保持勻速行駛，則他們各自到A地的距離S（千米）都是騎車時間t（時）的一次函數(shù)1小時后乙距離A地80千米；2小時后甲距離A地30千米.問經過多長時間兩人將相遇？意圖：通過實際問題情景，進一步加強函數(shù)與方程的聯(lián)系，讓學生在多種方法解決問題的思考和比較中體會作圖像方法與代數(shù)方法各自的特點，為講解待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的解析式做好鋪墊.同時理解知識之間有著廣泛的聯(lián)系. 通過“小明的方法求出的結果準確嗎?”自然過渡到本節(jié)課的主要內容。效果：通過引例的分組探索，深刻理解圖像方法可以更直觀、形象，但缺乏

6、準確，用代數(shù)方法雖然準確，但不夠形象和直觀第三環(huán)節(jié) 典型例題，探究一次函數(shù)解析式的確定內容：例1 某長途汽車客運站規(guī)定，乘客可以免費攜帶一定質量的行李，但超過該質量則需購買行李票，且行李費y（元）是行李質量x(千克)的一次函數(shù).現(xiàn)知李明帶了60千克的行李，交了行李費5元，張華帶了90千克的行李，交了行李費10元（1） 寫出y與x之間的函數(shù)表達式；（2） 旅客最多可免費攜帶多少千克的行李？解：（1）設，根據(jù)題意，可得方程組解該方程組，得所以（2）當x=30時，y=0x（噸）y（元）15203927O所以旅客最多可免費攜帶30千克的行李例2 某市自來水公司為鼓勵居民節(jié)約用水，采取按月用水量分段收費

7、辦法，若某戶居民應交水費y（元）與用水量x（噸）的函數(shù)關系如圖所示.（1） 分別寫出當0x15和x15時，y與x的函數(shù)關系式；（2） 若某用戶十月份用水量為10噸，則應交水費多少元？若該用戶十一月份交了51元的水費，則他該月用水多少噸？解：（1）當x15時，設，根據(jù)題意得，解得所以當x15時，；當x15時，設，根據(jù)題意，可得方程組解這個方程組，得所以當x15時，（）當x10時，代入中，得y=18當y=51時，代入中，得x=25意圖：通過兩個例題的探索，讓學生掌握利用二元一次方程組確定一次函數(shù)的表達式的方法；在設計本例題時，考慮到兩種類型，一是利用文字提供的信息，一種是利用圖像提供的信息，補充例

8、2主要是承接第六章，一次函數(shù)圖像的應用，進一步強化學生數(shù)形結合的意識，學會從圖形中獲取有用的信息效果：通過兩個例題的講解，讓學生掌握利用二元一次方程組確定一次函數(shù)的表達式的具體的做法，讓學生深刻理解解決這種問題的一般步驟與方法，使學生有知識遷移的基礎第四環(huán)節(jié)練習與提高內容：. 圖中的兩條直線，的交點坐標可以看做方程組 的解oyx12341234答案：2. 在彈性限度內，彈簧的長度y（厘米）是所掛物體質量x（千克）的一次函數(shù)當所掛物體的質量為1千克時彈簧長15厘米；當所掛物體的質量為3千克時，彈簧長16厘米寫出y與x之間的函數(shù)關系式，并求當所掛物體的質量為4千克時彈簧的長度答案：當x是，y3.

9、教材例2的再探索：我邊防局接到情報，近海處有一可疑船只A正向公海方向行駛邊防局迅速派出快艇B追趕，如圖所示，分別表示兩船相對于海岸的距離s（海里）與追趕時間t（分）之間的關系當時間t等于多少分鐘時，我邊防快艇B能夠追趕上A。答案：直線的解析式：，直線的解析式：15分鐘意圖：通過練習1，強化函數(shù)與方程的關系，同時也是利用二元一次方程組確定一次函數(shù)解析式這一方法的訓練；練習2是配合例1出的一個練習，目的是強化本節(jié)知識的重點“利用二元一次方程組確定一次函數(shù)解析式”；練習3是第六章“一次函數(shù)圖像的應用”一節(jié)中的例2，目的在于加強學生數(shù)形結合思想的應用，以及從圖形中獲取有用的信息，同時也是對本節(jié)課教學重

10、點的強化讓學生明白新舊知識之間是有著知識上的聯(lián)系的效果：通過學生的解答和老師的講解，讓學生掌握這類問題解決的一般方法，為課堂小結做好鋪墊第五環(huán)節(jié)課堂小結內容：一、函數(shù)與方程之間的關系二、在解決實際問題時從不同角度思考問題，就會得到不一樣的方法，從而拓展自己的思維三、掌握利用二元一次方程組求一次函數(shù)表達式的一般步驟：1用含字母的系數(shù)設出一次函數(shù)的表達式：；2將已知條件代入上述表達式中得k，b的二元一次方程組；3解這個二元一次方程組得k，b，進而得到一次函數(shù)的表達式.意圖和效果：讓學生對本節(jié)課的內容作概括的歸納與整理第六環(huán)節(jié)布置作業(yè)習題7·8六、課后反思（1）設計理念事物之間是存在普遍聯(lián)

11、系的，研究二元一次方程組與一次函數(shù)之間的關系應證了辨證唯物主義的這一觀點同時利用二元一次方程組解決一次函數(shù)問題也是初中階段數(shù)學學習的一個重要內容.教材通過引例對圖像方法與代數(shù)方法的比較，使學生了解解決應用問題的策略和方法是多樣性的，同時也使學生理解圖像方法與代數(shù)方法在解決具體問題中各自的優(yōu)劣，從而對方法作出正確的選擇通過一個具體的例子，讓學生掌握用二元一次方程組解決一次函數(shù)問題的一般步驟與方法（2）突出重點、突破難點的策略本節(jié)課是二元一次方程組和一次函數(shù)關系的第二節(jié)課，主要要求學生能夠利用二元一次方程組解決一次函數(shù)的解析式問題，根據(jù)一次函數(shù)解析式進一步解決相關的一些問題，關于這方面的練習，以老

12、師的講解為主，在此基礎上，還要讓學生動手、動腦去解決問題，在技能上作出強化.作為第二節(jié)課，在內容上要讓學生進一步理解它們之間的聯(lián)系的同時，要讓學生理解為什么要用二元一次方程組去求解一次函數(shù)的解析式的必要性，從而掌握本堂課的基礎知識在教學的過程中，要讓學生充分理解圖像方法和代數(shù)方法解決問題的優(yōu)點和缺點，在這個基礎上，學生掌握用二元一次方程組解決一次函數(shù)的解析式問題才會有著堅實的理論基礎，有關這一方面的題目要讓學生充分討論，其理解才會深刻；同時要以這一部分的知識為載體，讓學生理解解決問題方法的多樣性的，結合函數(shù)的圖像，進一步理解數(shù)形結合的思想在數(shù)學學習中的重要性（3）評價方式 根據(jù)新課標的評價理念，教師在課堂教學中應尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要，鼓勵探索方式、表述方式和解題方法的多樣化.在教學活動中教師關注的是學生的參與程度和表現(xiàn)出來的思維水平，關注的是學生對問題的理解水平和解決過程中的表述水平，關注的是學生對基本知識技能的掌握情況和應用二元一次方程組解決一次函數(shù)的解析式的相關問題的提高.教學中可通過學生對“做一做”的探究情況和學生對反饋練