高三生物復(fù)習(xí)學(xué)案：專題5 個體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)2 動物生命活動的調(diào)節(jié)

1、小專題二動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)核心考點整合考點整合一：神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)1神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)反射?。?）反射弧的5個基本環(huán)節(jié)和興奮傳導(dǎo)方向：感受器傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器。感受器是指感覺（傳入）神經(jīng)末梢，效應(yīng)器是指運動（傳出）神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉、腺體等。（2）反射需要完整的反射弧來實現(xiàn)，反射弧中任何一個環(huán)節(jié)中斷，反射即不能發(fā)生。但在反射弧的前三個環(huán)節(jié)（感受器、傳入神經(jīng)和神經(jīng)中樞）完好的情況下能產(chǎn)生感覺，產(chǎn)生感覺不屬于反射。（3）反射弧中興奮的單向傳導(dǎo)，取決于突觸部位興奮的單向傳遞。2興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)（1）靜息狀態(tài)下，細胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負；興奮時，表

2、現(xiàn)為外負內(nèi)正。（2）在膜外，興奮的傳導(dǎo)方向與局部電流方向相反，局部電流方向是由未興奮部位流向興奮部位；在膜內(nèi)，興奮的傳導(dǎo)方向與局部電流方向相同，都是由興奮部位流向未興奮部位。（3）雙向傳導(dǎo)：人為刺激神經(jīng)纖維中部上任何一點，引起的興奮可沿神經(jīng)纖維同時向兩端傳導(dǎo)。（4）傳導(dǎo)形式：電信號（或神經(jīng)沖動）。3興奮在神經(jīng)元之間的傳遞（1）興奮傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)突觸：突觸是一個神經(jīng)元和另一個神經(jīng)元接觸的部位，由突觸前膜（軸突末端突觸小體的膜）、突觸間隙（含組織液）和突觸后膜（與突觸前膜相對應(yīng)的細胞體膜或樹突膜）三部分構(gòu)成。（2）興奮傳遞的過程：軸突突觸小體突觸小泡突觸間隙下一個神經(jīng)元的樹突或細胞體。通過突觸實現(xiàn)

3、了電信號化學(xué)信號電信號的轉(zhuǎn)換。2 / 16突觸類型軸突樹突型突觸軸突胞體型突觸（3）興奮傳遞的特點單向傳遞，即興奮只能由一個神經(jīng)元的軸突傳到另一個神經(jīng)元的樹突或細胞體。單向傳遞的原因是遞質(zhì)只存在于突觸小體內(nèi)，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜上。突觸延擱。興奮在突觸處的傳遞，比在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)要慢。這是因為興奮由突觸前神經(jīng)末梢傳至突觸后神經(jīng)元，需要經(jīng)歷遞質(zhì)的釋放、擴散以及對突觸后膜作用的過程，所以需要較長的時間。特別提示：（1）由靜息電位變?yōu)閯幼麟娢恢饕荖a內(nèi)流導(dǎo)致的。（2）突觸后膜上也有靜息電位，當遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體時，突觸后膜上靜息電位變?yōu)閯幼麟娢唬d奮傳到了突觸后膜?！纠?/p>

4、1】 （2010·全國卷，32）用去除腦但保留脊髓的蛙（稱脊蛙）為材料，進行反射活動實驗。請回答與此有關(guān)的問題：（1）用針刺激脊蛙左后肢的趾部，可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動。該反射活動的感受器位于左后肢趾部的_中，神經(jīng)中樞位于_中。（2）反射活動總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束，這一方向性是由_所決定的。皮膚脊髓突觸的結(jié)構(gòu) （3）剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)（見圖），立即刺激A端_（能、不能）看到左后肢收縮活動；刺激B端_（能、不能）看到左后肢收縮活動。若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動，該活動_（能、不能）稱為反射活動，主要原因是_。能不能不能反射弧結(jié)構(gòu)不完整（其他合理答案

5、也可）解析 本題主要考查神經(jīng)中樞、反射和興奮的傳遞等知識，意在考查考生的理解能力、獲取信息的能力、實驗與探究能力及綜合運用能力。（1）完整的反射弧是反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。由題中用針刺激脊蛙左后肢的趾部，可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動，說明其感受器在左后肢趾部的皮膚中；如果神經(jīng)中樞在腦中，則脊蛙不能作出反射，而脊蛙（無腦）能夠出現(xiàn)收縮活動，說明神經(jīng)中樞在脊髓中。（2）反射弧內(nèi)興奮傳遞的單向性決定了反射活動總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束，而反射弧內(nèi)興奮的結(jié)構(gòu)是由突觸的結(jié)構(gòu)決定的。 （3）剪斷傳出神經(jīng)后，如果立即刺激A端，由于興奮可傳至效應(yīng)器，能夠看到左后肢的收縮活動；刺激B端，由于興奮無法

6、傳遞到效應(yīng)器，不能看到左后肢的收縮活動；盡管在剪斷后，刺激A端時，能夠看到收縮活動，但不能稱為反射活動，因為反射活動是在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對體內(nèi)外刺激作出的適應(yīng)性反應(yīng)，而這一收縮活動沒有神經(jīng)中樞的參與。知識總結(jié) 興奮傳導(dǎo)與傳遞的比較比較項 神經(jīng)纖維上 的興奮傳導(dǎo) 神經(jīng)元之間的 興奮傳遞 結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) 神經(jīng)纖維 突觸 傳導(dǎo)形式 以電信號傳導(dǎo) 電信號化學(xué)信號 電信號 傳導(dǎo)方向 雙向傳導(dǎo) 單向傳遞 傳導(dǎo)速度 迅速 較慢 傳導(dǎo)效果 使未興奮部位興奮 使下一個神經(jīng)元興奮或抑制 【互動探究1】 （2010·江蘇卷，13）下圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，相關(guān)敘述中錯誤的是A伸肌肌群內(nèi)既有感受器也有效應(yīng)器B

7、 b神經(jīng)元的活動可受大腦皮層控制C若在處施加一個有效刺激，a處膜電位的變化為：內(nèi)負外正內(nèi)正外負內(nèi)負外正D在處施加刺激引起屈肌收縮屬于反射解析 本題考查人體生命活動調(diào)節(jié)中神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖與分析能力。依據(jù)突觸的結(jié)構(gòu)可判斷圖中為傳入神經(jīng)，為傳出神經(jīng)，伸肌肌群中既有傳入神經(jīng)元的神經(jīng)末梢（感受器），也有傳出神經(jīng)元的神經(jīng)末鞘（效應(yīng)器），A項正確；脊髓等低級中樞的活動可受腦中相應(yīng)高級中樞的控制，B正確；因興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo)，若在處施加一個有效刺激，則a處將由靜息電位（內(nèi)負外正）變?yōu)閯幼麟娢唬▋?nèi)正外負），后又恢復(fù)靜息電位（內(nèi)負外正），C正確；在處施加刺激引起屈肌收縮不屬于反射，因

8、為沒有經(jīng)過完整的反射弧。答案 D考點整合二：脊椎動物激素的調(diào)節(jié)1人和動物體內(nèi)主要激素的分泌部位及功能激素 內(nèi)分泌腺 主要生理作用 甲狀腺 激素 甲狀腺 促進新陳代謝，促進生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性 性激素 睪丸 或卵巢 促進生殖器官發(fā)育和生殖細胞的產(chǎn)生，激發(fā)并維持第二性征；雌激素能激發(fā)和維持雌性正常的性周期 胰島素 胰島B 細胞 能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖濃度降低 胰高 血糖素 胰島A 細胞 能促進肝糖原分解，并促進一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖濃度升高 生長 垂體 促進生長，主要是促進蛋白質(zhì)的合成和骨的生長 激素促甲狀垂體 促進甲

9、狀腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌 2.激素間的關(guān)系（1）縱向關(guān)系分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)在大腦皮層的影響下，下丘腦可以通過垂體調(diào)節(jié)和控制某些內(nèi)分泌腺中激素的合成與分泌（屬于分級調(diào)節(jié)），而激素進入血液后，又可以反過來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中有關(guān)激素的合成與分泌（屬于反饋調(diào)節(jié)），如圖所示：注：TRH表示促甲狀腺激素釋放激素；TSH表示促甲狀腺激素；“”表示促進作用；“”表示抑制作用。（2）橫向關(guān)系協(xié)同作用和拮抗作用協(xié)同作用：不同激素對同一生理效應(yīng)都發(fā)揮作用，從而達到增強效應(yīng)的結(jié)果。如促進生長發(fā)育生長激素與甲狀腺激素；促進產(chǎn)熱甲狀腺激素與腎上腺素；提高血糖濃度胰高血糖素與腎上腺素。拮抗作用：不同激素對

10、某一生理效應(yīng)發(fā)揮相反的作用。如胰高血糖素使血糖濃度升高，胰島素使血糖濃度降低?！纠?】 如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖（“”表示促進，“”表示抑制），下列說法不正確的是Aa可產(chǎn)生促甲狀腺激素促進b合成和分泌某激素Bb與a兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用Cc不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，而且有分泌功能Da、b、c中，c對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小解析 圖解中c為下丘腦，a為垂體，b為甲狀腺或性腺等。A正確：垂體產(chǎn)生促甲狀腺激素促進甲狀腺合成和分泌甲狀腺激素；B正確：垂體分泌的生長激素和甲狀腺分泌的甲狀腺激素在促進生長發(fā)育上有協(xié)同作用；C正確：下丘腦既能感受

11、刺激和傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素；D錯誤：c下丘腦在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)中都能發(fā)揮作用，從而維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。答案 D【互動探究2】 （2010·廣州調(diào)研）激素是由內(nèi)分泌器官（或細胞）分泌的化學(xué)物質(zhì)，關(guān)于人體內(nèi)激素的敘述不正確的是A激素的特點是微量和高效、通過體液運輸、作用于靶器官和靶細胞B激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了，因此，體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素C眾多的激素分子彌散在全身的體液中，對所有細胞都起作用D激素種類多、量極微，既不組成細胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用解析 本題中A項為激素調(diào)節(jié)的三個特點，B項說明了激素并非和酶一樣能重復(fù)發(fā)揮作用。激素是有機信息分子，能隨體液運

12、輸?shù)饺砀魈?，但只作用于相?yīng)的靶器官、靶細胞。激素既不組成細胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化。答案 C高考鏈接 1.（2010·新課標全國卷，5）將神經(jīng)細胞置于相當于細胞外液的溶液（溶液S）中，可測得靜息電位。給予細胞一個適宜的刺激，膜兩側(cè)出現(xiàn)一個暫時性的電位變化，這種膜電位變化稱為動作電位。適當降低溶液S中的Na濃度，測量該細胞的靜息電位和動作電位，可觀察到A靜息電位值減小 B靜息電位值增大C動作電位峰值升高 D動作電位峰值降低解析：本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，意在考查考生對信息的提取分析能力。產(chǎn)生動作電位是由于Na內(nèi)流，適當降低細胞外液

13、中的Na濃度，則動作電位的峰值會降低。答案：D2（2010·北京卷，3）以下依據(jù)神經(jīng)細胞功能做出的判斷，不正確的是A膝跳反射弧中傳出（運動）神經(jīng)元的軸突較長B膝跳反射弧中傳入（感覺）神經(jīng)元的樹突較多C突觸前膜釋放的遞質(zhì)（如乙酰膽堿）始終不被酶分解D分泌肽類激素旺盛的神經(jīng)細胞核糖體較多解析：本題考查神經(jīng)細胞的結(jié)構(gòu)和功能特點，意在考查考生對結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一觀點的理解和應(yīng)用。神經(jīng)元又稱神經(jīng)細胞，它包括胞體和突起，突起又分樹突和軸突，樹突呈樹枝狀，擴大了神經(jīng)元接受刺激的表面積，它具有接受刺激并將沖動傳入細胞體的功能；軸突的主要功能是將神經(jīng)沖動由胞體傳至其他神經(jīng)元或效應(yīng)細胞，與這些功能相適應(yīng)的結(jié)

14、構(gòu)是：樹突較多，軸突較長；突觸前膜釋放的遞質(zhì)進入突觸間隙，作用于突觸后膜發(fā)揮生理作用后，就會被立即分解而失活；多肽類激素合成的場所在核糖體上，分泌肽類激素旺盛的細胞中核糖體較多。答案：C3（2010·天津卷，8）根據(jù)下列實驗結(jié)果回答問題。實驗一：選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，實施切除手術(shù)，一段時間后隨機等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30天，結(jié)果如圖1。（1）該實驗的目的是探究_。（2）手術(shù)應(yīng)切除_。每次注射各激素的量應(yīng)按照_來計算。（3）圖1表明胰島素具有_的作用，胰島素與生長激素共同作用的效應(yīng)_（小于/等于/大于）它們單獨作用之和。胰島素和生長激素對大鼠生長的影響垂體和胰

15、腺單位體重注射量乘以體重促進大鼠生長大于實驗二：選擇健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經(jīng)，測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結(jié)果如圖2。（4）開始刺激后，血糖濃度將_，原因是_。（5）圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制胰島A細胞分泌。若要證實該結(jié)論，可在胰島組織中注射_，通過檢測注射前后其周圍血液中_的濃度變化來確定。降低 胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低，促進了組織細胞加速對葡萄糖的攝取、利用和儲存，抑制了糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖胰島素胰高血糖素解析：本題考查激素的作用及血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生的實驗分析和設(shè)計能力。（1）從圖1中可以看出實驗的自變量為胰島素和生長激素的有無，因此該實驗的目的是探究胰島素和生長激素對大鼠生長的影響。（2）該實驗為探究實驗，而激素對大鼠生長的影響作用可能是促進、抑制或不促進也不抑制，因此必須通過有無激素對照證明。該實驗以同一時間內(nèi)平均體重的增加量的多少作為判定作用效果的依據(jù)，因此每次注射時的激素量，應(yīng)按照單位體重注射量乘以體重進行計算。 （3）由圖1可知，注射胰島素比只注射生理鹽水的大鼠生長得快，說明胰島素具有促