十里小學(xué)小學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)——計(jì)劃、方案、報(bào)告、觀察實(shí)驗(yàn)

1、十里小學(xué)學(xué)生科技活動(dòng)計(jì)劃現(xiàn)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，特對(duì)本校課外科技活動(dòng)計(jì)劃如下：1、開展豐富多彩的科技活動(dòng)。努力搞好各項(xiàng)科技興趣小組的培訓(xùn)工作。我校興趣班將開設(shè)課外實(shí)踐活動(dòng)、幻想繪畫、科技小發(fā)明等科技興趣小組。每組興趣小組要有專門科技教師輔導(dǎo)，要求每個(gè)興趣輔導(dǎo)老師必須科學(xué)、有效地開展科技興趣活動(dòng)。要做到三個(gè)“好”：宣傳發(fā)動(dòng)好，包括是各班主任，各科技輔導(dǎo)老師，要根據(jù)學(xué)生的普遍興趣和愛好，幫助學(xué)生選擇適合的興趣小組。負(fù)責(zé)人要組織“好”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，安排合理。上課老師要訓(xùn)練“好”，把課備好、上好，抓出實(shí)效，從而形成各組科技特色。與此同時(shí)，在研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上選擇、積累適合的課程內(nèi)容。2、開

2、展興趣研究組小課題研究。小課題研究是以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的科技校本課程嘗試。小課題研究要與文化綜合實(shí)踐活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播站相結(jié)合，發(fā)揮科技教育活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，全面有效拓展學(xué)生的科學(xué)認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)能力。十里小學(xué)學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)方案根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，豐富學(xué)生的科技實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的科技實(shí)踐活動(dòng)制定方案如下：1、在校內(nèi)各班中開展科技活動(dòng)小組，將分別設(shè)有科技實(shí)踐活動(dòng)小組、科技小發(fā)明小組和幻想繪畫小組，各個(gè)小組有專門的教師輔導(dǎo)。每個(gè)興趣小組輔導(dǎo)教師必須

3、科學(xué)有效地開展興趣小組活動(dòng)。要根據(jù)學(xué)社的普遍興趣和愛好，幫助學(xué)生解決實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中碰到的難題和困惑，嚴(yán)格組織，合理安排。2、幫助各班選好研究小課題是輔導(dǎo)教師的重點(diǎn)任務(wù)，這需要輔導(dǎo)教師的耐心引導(dǎo)并且結(jié)合學(xué)生的廣泛興趣，落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)。3、課題選擇，小課題研究是以學(xué)習(xí)生活中和社會(huì)生活中相關(guān)的內(nèi)容為主，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，著重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)知識(shí)的探索能力、綜合分析能力、突出活動(dòng)的實(shí)踐性。4、以探索性、研究性學(xué)習(xí)為主要方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。5、掌握好學(xué)生組織和觀察，并要求學(xué)生對(duì)活動(dòng)情況做好記錄，得出結(jié)論，小組中認(rèn)真討論，寫出結(jié)論，研究一段時(shí)間后

4、寫出總結(jié)報(bào)告。6、形成自我探索風(fēng)格的特色小組，訓(xùn)練學(xué)生的探究和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。科技活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告四年級(jí)科技活動(dòng)小組經(jīng)過歷時(shí)兩個(gè)月和一個(gè)暑假的時(shí)間，對(duì)本班的科技實(shí)踐活動(dòng)的課題進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究，通過同學(xué)們的細(xì)致觀察，對(duì)他們的課題螞蟻的觀察和研究得出了初步的結(jié)論，現(xiàn)總結(jié)如下：1、 全班同學(xué)通過教師的組織的多次集體布置線索和結(jié)論，再加上個(gè)人自己的細(xì)心觀察，對(duì)螞蟻這種生物有了更進(jìn)一步的了解，補(bǔ)充了前面學(xué)到知識(shí)的不足。2、 又通過觀察后，自己進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，并查閱了相關(guān)的資料。更加明確的了解這種昆蟲的生活習(xí)性，個(gè)體發(fā)展，和內(nèi)部組織的結(jié)構(gòu)。結(jié)論：螞蟻是一種群體居住于地下洞穴的小生物，螞蟻基本上全身

5、是棕黃，細(xì)小，體長約2.8毫米，單個(gè)螞蟻要細(xì)看也能發(fā)現(xiàn)。螞蟻的身體分為頭部，胸部和腹部三段，胸部有六足，頭部有一對(duì)細(xì)長的觸角，嘴部有鉗狀物，一對(duì)眼睛。它個(gè)頭很小，以至于我們不細(xì)致、有意識(shí)地而無法觀察到它，螞蟻能夠舉起比自身重幾倍的東西，螞蟻之間有明確的分工，有工蟻、兵蟻、清理洞穴的螞蟻和保育蟻，螞蟻用觸角互相交流信息。工蟻負(fù)責(zé)外出尋找食物，運(yùn)回洞穴；兵蟻負(fù)責(zé)安全；清理洞穴的螞蟻負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生、擴(kuò)大洞穴。螞蟻遇到搬運(yùn)不動(dòng)的食物，會(huì)搬來救兵，發(fā)揮集體的作用，團(tuán)結(jié)合作，把食物運(yùn)回洞穴。螞蟻靠氣味認(rèn)路，是由于特殊氣味做下的標(biāo)記決定的；螞蟻能夠感知天氣變化，遇到雨天會(huì)在洞穴前壘起高墻；螞蟻窩呈網(wǎng)型管道狀，

6、中間有小區(qū)室，我們挖出了“育嬰室”，里面有許多白色的卵，區(qū)室與區(qū)室相連，應(yīng)有通風(fēng)換氣系統(tǒng)，由于洞上較突起，氣流快，壓強(qiáng)小，將洞內(nèi)空氣吸出換氣。這便是螞蟻窩大致形態(tài)了。螞蟻中的兵蟻對(duì)外來的入侵者，會(huì)群起把入侵者趕出螞蟻的勢(shì)力范圍；把不同窩的螞蟻放在一起，它們的觸角一碰，就立刻撕咬起來；斗爭打的是相當(dāng)激烈，成群的螞蟻撕咬在一起，尸體到處都是。螞蟻用兩個(gè)大牙叮咬的方式進(jìn)行攻擊或自衛(wèi)，咬時(shí)會(huì)分泌出蟻酸（甲酸），刺激被叮咬的傷口紅腫疼痛。相反，把同窩螞蟻放在一起，它們相遇以后，不但不打不咬還能互相喂食。所以我們提出假設(shè)：不同窩的螞蟻，身上有一種特殊的窩味，這種味道與窩的建筑材料，食物與自身分泌物不同，每

7、只螞蟻都有能力識(shí)別自家人的窩味，于是我們?cè)僮鲆唤M實(shí)驗(yàn)，將不同窩的螞蟻用水洗洗后，它們相遇后就安然無事的各自走開了，接著我們發(fā)現(xiàn)將幾只螞蟻身上灑了些香料，它們就回不了窩。螞蟻也會(huì)有死亡，死亡的螞蟻被清理蟻拖到像墓地的地點(diǎn)埋掉；如果你想在一窩螞蟻中制造一場戰(zhàn)爭，就把死螞蟻研成粉末，放在小噴霧器中，噴在哨兵身上，戰(zhàn)爭就拉開了序幕，詳見學(xué)生的活動(dòng)記錄，同學(xué)們看得很開心。 小學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)1活動(dòng)名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)30實(shí)驗(yàn)?zāi)康奈浵伒膫€(gè)體和特征記錄日期2009.6.9年級(jí)四年級(jí)地點(diǎn)學(xué)校操場樹下和教室課桌上班級(jí)一班實(shí)驗(yàn)觀察過程：通過前面的觀察進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)1、 準(zhǔn)備工具：放大鏡、鑷子、小塑

8、料瓶、水。2、 講明實(shí)驗(yàn)的目的和要求：螞蟻的個(gè)體和特征，觀察記錄并得出結(jié)論3、 學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。4、 觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)間：二十分鐘5、 具體事項(xiàng)： 螞蟻的個(gè)體和特征：田地中搜尋各種螞蟻，然后為防止螞蟻亂動(dòng)，難以觀察，用酒精或水將其湮死，取出尸體，用放大鏡進(jìn)行觀察并相關(guān)記錄。6、 得出結(jié)論。7、 互相交流，進(jìn)一步補(bǔ)充結(jié)論。結(jié)論：螞蟻基本上全身是棕黃，細(xì)小，體長約2.8毫米，單個(gè)螞蟻要細(xì)看也能發(fā)現(xiàn)。螞蟻的身體分為頭部，胸部和腹部三段，胸部有六足，頭部有一對(duì)細(xì)長的觸角，嘴部有鉗狀物，一對(duì)眼睛。查閱資料得知：螞蟻是完全變態(tài)型的昆蟲，要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹階段才發(fā)展成成蟲，螞蟻的幼蟲階段沒

9、有任何能力，它們也不需要覓食，完全由工蟻喂養(yǎng)，工蟻要先把食物吃進(jìn)去，然后再吐出來喂養(yǎng)幼蟲，成蟲之間也以這種方式交換食物，幼蟲的發(fā)育需要一定合適的溫度，因此工蟻經(jīng)常將它們搬來搬去，維持合適的發(fā)育地點(diǎn)，螞蟻一般按照不同的任務(wù)分為工蟻、雄蟻和雌蟻，幼蟲發(fā)育成哪種螞蟻完全取決于幼蟲階段的喂養(yǎng)條件。 一般的螞蟻都是雌性的，但它們不負(fù)責(zé)生育，只有蟻后生育。一個(gè)蟻巢中也培養(yǎng)一批雄蟻和雌蟻，它們不工作，只是進(jìn)食生長，都有翅膀，到成熟后一起飛出蟻巢交配，交配后雄蟻很快死亡，雌蟻尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)作巢，吃掉自己的翅膀，成為蟻后，產(chǎn)卵發(fā)展一個(gè)新的蟻巢。小學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)2活動(dòng)名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)30

10、實(shí)驗(yàn)?zāi)康娜藶橹圃煳浵伆徇\(yùn)食物的過程記錄日期2009.6.16年級(jí)四年級(jí)地點(diǎn)學(xué)校操場樹下班級(jí)一班實(shí)驗(yàn)觀察過程：通過前面的觀察進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)。8、 準(zhǔn)備工具：餅干屑或香甜的食物、放大鏡、。9、 講明實(shí)驗(yàn)的目的和要求人為制造螞蟻搬運(yùn)食物的過程，觀察記錄并得出結(jié)論10、 學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。11、 觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)間：二十分鐘12、 具體事項(xiàng)： 我們先將一塊較重的食物放在蟻穴前一米處，不久，一只螞蟻將會(huì)發(fā)現(xiàn)食物，于是我們靜觀其變，觀察著那只螞蟻的一舉一動(dòng)，直到食物被托進(jìn)洞穴之中。13、 得出結(jié)論。14、 互相交流，進(jìn)一步補(bǔ)充結(jié)論。結(jié)論：經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，在那只螞蟻經(jīng)過一系列試舉，無法搬運(yùn)食物，

11、它選擇離開，它向洞穴走去，一路上它向它所遇到的同伴交頭接耳，然后就有少量螞蟻沿著每一只螞蟻?zhàn)呋厝サ穆肪€再走向食物。不一會(huì)，從洞穴中涌出一條極其細(xì)長的螞蟻隊(duì)伍，走向食物，它們將食物包圍，然后輪流地搬著這塊食物，即使如此，仍有一些螞蟻從食物那只隊(duì)伍中走開，走向洞穴，這似乎是種反饋，使隊(duì)伍一直延續(xù)著，這樣數(shù)量越來越多的螞蟻將食物移動(dòng)，接著運(yùn)回洞穴。從此可以看出螞蟻是有一套完善的制度的，螞蟻的社會(huì)性是很強(qiáng)的。小學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)3活動(dòng)名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)30實(shí)驗(yàn)?zāi)康奈浵伩繗馕队浡穯嵊涗浫掌?009.6.23年級(jí)四年級(jí)地點(diǎn)學(xué)校操場樹下班級(jí)一班實(shí)驗(yàn)觀察過程：通過前面的觀察進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)。15

12、、 準(zhǔn)備工具：餅干屑或香甜的食物、放大鏡、樟腦球、小棒。16、 講明實(shí)驗(yàn)的目的和要求：螞蟻靠氣味記路嗎？，觀察記錄并得出結(jié)論17、 學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。18、 觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)間：二十分鐘19、 具體事項(xiàng)： 我們先將一塊較重的食物放在蟻穴前一米處，不久，一只螞蟻將會(huì)發(fā)現(xiàn)食物。螞蟻排成一條長隊(duì)來搬很重的食物，但為什么會(huì)有這樣的情況呢？于是我便假設(shè)第一只螞蟻回去時(shí)，在路上留下了特殊的氣味，于是我們進(jìn)行了兩組實(shí)驗(yàn)。第一組，我們將螞蟻回穴的一段抹去了一部分，第二組則不作處理，接著觀察實(shí)驗(yàn)。20、 得出結(jié)論。21、 互相交流，進(jìn)一步補(bǔ)充結(jié)論。結(jié)論：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，第一組螞蟻不能找到食物，在抹去的

13、那一段，隊(duì)伍就散亂了。而第二組不同，它們排成長隊(duì)將食物搬走，且在食物的后面還有一些部分在啃著地面，然后長隊(duì)伍就沒有到達(dá)食物的原處，而是一遇到食物就停下來搬食物，這就是代表著食物后面的螞蟻在清除著這些氣味，螞蟻是靠氣味來認(rèn)路的，是由于特殊氣味做下的標(biāo)記決定的小學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)4活動(dòng)名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)30實(shí)驗(yàn)?zāi)康奈浵伻绾蝹鬟f信息？記錄日期2009.6.30年級(jí)四年級(jí)地點(diǎn)學(xué)校操場樹下班級(jí)一班實(shí)驗(yàn)觀察過程：通過前面的觀察進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)。22、 準(zhǔn)備工具：餅干屑或香甜的食物、放大鏡。23、 講明實(shí)驗(yàn)的目的和要求：螞蟻如何傳遞信息？觀察記錄并得出結(jié)論24、 學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，

14、分工明確。25、 觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)間：二十分鐘26、 具體事項(xiàng)： 我們先將一塊較重的食物放在蟻穴前一米處，不久，一只螞蟻將會(huì)發(fā)現(xiàn)食物，于是我們靜觀其變，觀察著那只螞蟻的一舉一動(dòng)，觀察如何向同伴傳遞信息？27、 得出結(jié)論。28、 互相交流，進(jìn)一步補(bǔ)充結(jié)論。結(jié)論：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，它無法搬動(dòng)就向洞穴走去，一路上它向它所遇到的同伴交頭接耳，然后他的同伴沿著這一只螞蟻?zhàn)哌^的路線再走向食物。這只螞蟻?zhàn)哌M(jìn)洞穴，不一會(huì)，從洞穴中涌出一條極其細(xì)長的螞蟻隊(duì)伍，沿著它走過的路，走向食物，它們將食物包圍，然后輪流地搬著這塊食物，即使如此，仍有一些螞蟻從食物那只隊(duì)伍中交頭接耳后走開，走向洞穴，請(qǐng)來更多的救兵。 小學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)觀

15、察實(shí)驗(yàn)5活動(dòng)名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)30實(shí)驗(yàn)?zāi)康奈浵伒某惭ńY(jié)構(gòu)記錄日期2009.9.8年級(jí)四年級(jí)地點(diǎn)學(xué)校操場樹下班級(jí)一班實(shí)驗(yàn)觀察過程：通過前面的觀察進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)29、 準(zhǔn)備工具：小鏟、放大鏡。30、 講明實(shí)驗(yàn)的目的和要求：螞蟻的巢穴結(jié)構(gòu)，觀察記錄并得出結(jié)論31、 學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。32、 觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)間：二十分鐘33、 具體事項(xiàng)： 螞蟻窩的樣子很難觀察，但可以由一部分看到整體。那就是讓我們看一看其中的一部分吧。34、 得出結(jié)論。35、 互相交流，進(jìn)一步補(bǔ)充結(jié)論。結(jié)論：找到一個(gè)螞蟻窩，用鏟子，順著洞一直挖下去，觀察其中的奧妙，我發(fā)現(xiàn)螞蟻窩呈網(wǎng)型管道狀，中間有小區(qū)室，我們

16、挖出了“育嬰室”，里面有許多白色的卵，區(qū)室與區(qū)室相連，應(yīng)有通風(fēng)換氣系統(tǒng)，由于洞上較突起，氣流快，壓強(qiáng)小，將洞內(nèi)空氣吸出換氣。這便是螞蟻窩大致形態(tài)了。 小學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)6活動(dòng)名稱螞蟻的觀察與研究參加人數(shù)30實(shí)驗(yàn)?zāi)康奈浵佒g的戰(zhàn)爭記錄日期2009.9.8年級(jí)四年級(jí)地點(diǎn)學(xué)校操場樹下班級(jí)一班實(shí)驗(yàn)觀察過程：通過前面的觀察進(jìn)行下面的實(shí)驗(yàn)36、 準(zhǔn)備工具：玻璃瓶、鑷子、小棒、放大鏡。37、 講明實(shí)驗(yàn)的目的和要求：螞蟻之間的戰(zhàn)爭，觀察記錄并得出結(jié)論38、 學(xué)生分組分成若干組，自愿結(jié)合，分工明確。39、 觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)間：二十分鐘40、 具體事項(xiàng)： 我們來做一組試驗(yàn)：把不同窩的螞蟻放在一起。找一部分螞蟻，放到玻璃瓶里，然后，把他們放到另一個(gè)螞蟻窩前。放在自己窩前。觀察。41、 得出結(jié)論。42、 互相交流，進(jìn)一步補(bǔ)充結(jié)論。結(jié)論：把不同窩的螞蟻放在一起，它們