幼兒美術(shù)教育

1、觀察技能訓(xùn)練觀察技能訓(xùn)練基本概念 一般的觀察（隨時(shí)、無(wú)明確目的、無(wú)規(guī)定過程和方法） 專業(yè)的觀察（有明確目的、詳細(xì)過程方法，借助工具） 幼兒教師的觀察（一般+專業(yè)）觀察的基本結(jié)構(gòu) 注意（聚焦過程） 焦點(diǎn)與背景（全局考慮） 主觀介入（盡量避免主觀先入為主） 判斷與結(jié)論常用的觀察記錄方法 描述法（原音原景重現(xiàn)，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、行為、語(yǔ)言、解釋） 時(shí)間抽樣法（時(shí)間范圍、規(guī)律性間隔或隨意性間隔） 事件抽樣法 日記式記錄法（記錄發(fā)展中的新行為） 軼事描述記錄（有意義有價(jià)值，不一定連續(xù)） 量表檢查法情況實(shí)錄：新生文文入園時(shí)哭鬧仍然比較嚴(yán)重，難以安慰。今早媽媽走后，文文又不時(shí)地哭兩聲，我頻繁去安撫，但效果并

2、不明顯。當(dāng)我在組織喝完牛奶的小朋友時(shí)，文文又哭了起來(lái)。我剛要轉(zhuǎn)身去抱她，卻聽到身后傳來(lái)小果的聲音，她在說(shuō)：“喂，文文的媽媽哇？文文想你了，你快點(diǎn)來(lái)接她哈，好，好，拜拜！”扭頭一看，小果正拿著娃娃家的電話，一連認(rèn)真地樣子在給文文媽媽“打電話”。文文當(dāng)時(shí)立即就不哭了。后來(lái)文文心里難受一想哭的時(shí)候就去找小果：“姐姐，我想媽媽了”文文依舊還是不時(shí)要哭，但是除了老師之外，她開始依戀另一個(gè)小朋友了。解讀：、小果用老師曾安撫她的方法在安慰心朋友；、小果的友善讓文文對(duì)她建立起了依戀。反思：、兒童是很有力量的，他們也能做那些以前由成人去做的事情；、混齡真是挺有好處的。情況實(shí)錄：早操交換布娃娃時(shí)，瑋瑋被猜猜手里的

3、kitty貓吸引了，一心想要拿自己的洋娃娃去交換，可猜猜卻不同意。情急之下瑋瑋索性動(dòng)手去搶，猜猜死死抱住自己的kitty貓不松手并尖叫起來(lái)?，|瑋一邊搶一邊辯解：“我只是想和他交換”猜猜的好朋友小瑞聽到尖叫立刻挺身而出，用手指頭當(dāng)槍對(duì)著瑋瑋，嘴里發(fā)出“bo bo”聲，猜猜也跟著學(xué)了起來(lái)。兩個(gè)人對(duì)著瑋瑋進(jìn)行臆想中的進(jìn)攻，瑋瑋見勢(shì)不妙走開了，邊走還在邊解釋：“我只是想和他交換”解讀：、喜歡就一定要得到，這似乎是不少平時(shí)集萬(wàn)千寵愛于一身的孩子的通??；、兩歲多的孩子就懂得朋友有難要出手相助；、瑋瑋知道自己不應(yīng)當(dāng)動(dòng)手去搶，但還是努力為自己的行為辯解；、假象的攻擊對(duì)兒童還是有威懾力的，不然瑋瑋為什么會(huì)退讓呢

4、？反思：兒童之間樸素的“哥們情誼”挺讓人感動(dòng)的，人可能有這種維護(hù)與自己關(guān)系更親密的人的本性。用假象的方式攻擊能傳達(dá)被冒犯者的分錄，游戲的性質(zhì)又通常不至于造成傷害，這可能也是解決兒童糾紛一種不錯(cuò)的方法。 午睡起床時(shí)間。燁燁正趴在地上，使勁地往床底下張望。 干什么呢？呵！原來(lái)燁燁要穿鞋，他發(fā)現(xiàn)自己的鞋子在床底下，大概是被誰(shuí)不小心踢進(jìn)去了吧？ 燁燁想著把鞋取出來(lái)。他趴在地上，嘗試用手去取。但是，他的手碰不到鞋子。 只見燁燁將自己的身體使勁往里靠，緊緊地貼著床沿，他這樣做，我想，無(wú)非是能讓自己的手臂伸得更長(zhǎng)，從而能使手觸摸到更遠(yuǎn)的地方。但是，他的手還是沒有碰到鞋子。 也許，他已經(jīng)意識(shí)到單靠手臂的長(zhǎng)度是

5、不能碰到鞋子的。他站起了身，開始尋找能幫助他取到鞋的工具。他在床鋪旁邊的柜子里找到了一根繩子。繩子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，他可能是想，繩子比手長(zhǎng)，它一定能碰到鞋子。但是，繩子雖然有長(zhǎng)度，卻沒有硬度，繩子也沒有碰到鞋子。燁燁嘗試了，利用繩子取鞋的辦法失敗了。 這時(shí)，燁燁坐了起來(lái)，他開始嘗試用腿去取鞋子。導(dǎo)致他這樣做的合理解釋應(yīng)該是，他至少具有一些“腿比手長(zhǎng)”的經(jīng)驗(yàn)。他將一條腿伸到床底下，嘗試著用腿去取床下的鞋，他的腿如同鐘擺一樣在鞋子的周圍晃動(dòng)。這一次，他的腳碰到了鞋，但是，他仍然無(wú)法取出鞋。 他開始把兩條腿一起伸到了床底下，有趣的是，他還用兩只手緊緊地鉤住床的側(cè)板，這樣做能使身體更多地進(jìn)入床的底下，從而使兩

6、條腿更接近鞋。 這一招起作用了，他的兩只腳夾住一只鞋子，雙腿如時(shí)針，按順時(shí)針方向移動(dòng)，將鞋慢慢地移出了床底。 之后，燁燁用同樣的方法取出了另一只鞋。觀察看看見 讓兒童的學(xué)習(xí)看得見 making learning visible 讓教師的教學(xué)有意義記錄與紀(jì)錄 記錄 record: 看到什么記什么 紀(jì)錄 documentation: 對(duì)兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)由了選擇的記錄過程，也是對(duì)其進(jìn)行了意義賦予的過程。兒童學(xué)習(xí)（歷程）檔案 內(nèi)容：幼兒作品（幼兒美工作品、幼兒口述記錄、幼兒書寫作品）實(shí)作評(píng)價(jià)的成果（幼兒的草稿、成功的嘗試）照片學(xué)習(xí)日志文字記錄（面談、系統(tǒng)化的記錄、逸聞趣事記錄、檔案評(píng)價(jià)討論會(huì)摘要、敘述性報(bào)告）錄音帶和攝像帶的記錄練習(xí)： 觀察兒童繪畫作品 觀察兒童游戲觀察目標(biāo)：觀察目標(biāo)：研究幼兒自由游戲活動(dòng)的合作性觀察內(nèi)容：觀察內(nèi)容：在幼兒自由游戲時(shí)間內(nèi)，每2分鐘對(duì)幼兒觀察10秒，并把幼兒的行為表現(xiàn)，記錄在預(yù)先準(zhǔn)備好的觀察表格內(nèi)。幼兒游戲行為分類記錄表（見黑板）幼兒游戲行為分類