第4單元第1章第4節(jié)種子的萌發(fā)(1)

1、教學方法及學法指導：課前準備：制作課件；師生課前準備相關的實驗材料用具。教學過程：教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景激發(fā)興趣2分鐘 上節(jié)課我們在觀察種子結構的時候有的同學帶來了煮熟的玉米種子，那么我們把煮熟的玉米種子種在適宜的環(huán)境中，它會萌發(fā)嗎？種子萌發(fā)到底需要什么條件？猜測：不會。根據(jù)生活經(jīng)驗猜想種子萌發(fā)需要的條件。 結合學生的實際生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的思考：種子萌發(fā)需要什么條件？自然的引出新課。展示目標1分鐘多媒體展示學習目標讀標識標使學生明確目標循序漸進突破難點20分鐘一 種子萌發(fā)的外部條件問題導入：很多同學播種過種子，或見過農(nóng)民播種，展示圖片： 松土 澆水教師引導：請同學

2、們談一談，什么樣的種子在什么條件下才能萌發(fā)？進一步引導：我們怎樣驗證種子萌發(fā)是否需要這些條件呢？展示一個實例：探究活動：探究種子萌發(fā)的條件出示準備的實驗材料用具：大豆、玉米、清水、培養(yǎng)皿、紗布、土壤、標簽、透明的和黑色塑料袋等。布置任務：現(xiàn)在同學們以小組為單位根據(jù)科學探究的步驟來完成實驗，任意選定一個或多個條件作變量設計實驗方案，根據(jù)實驗需要來選取材料用具實施方案，預測結果，得出結論。教師提醒：強調(diào)指導：1、實驗過程中要設置對照實驗，在實驗中變量只有一個，其它實驗條件都相同；2、種子的數(shù)量不能太少，避免實驗的偶然性。2.注入適量的水與過量的水，變量是空氣，不是水的多少，因為水淹沒種子的目的是隔

3、絕空氣。過渡：由于種子萌發(fā)需要的時間比較長讓我們在課余時間一起來觀察實驗過程，記錄實驗結果，最終得出實驗結論。我們一起來欣賞生物興趣小組的同學的實驗結果。請同學們觀察，通過實驗現(xiàn)象，你可以得出什么結論？有適量的水 無水有適量的水 水浸沒種子 25 0師生共同總結：種子萌發(fā)需要的外部條件：適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度等。同學們分析的很好，那么種子萌發(fā)一定需要光照嗎？請分析下面的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？萌發(fā)數(shù)條件種子光照黑暗煙草3820莧菜0368小麥378381各抒己見：粒大飽滿的種子，需要水、溫度、空氣、土壤、陽光、肥料等條件。觀看老師的示范試驗步驟，進一步明確探究實驗的六個步驟。 以小組為

4、單位 進行制定實驗方案小組代表講述本小組的實驗計劃，其他學生對實驗計劃進行修改、補充形成比較完整的實驗計劃。學生按照計劃進行分組實驗。 生物興趣小組的同學展示課前的實驗結果：描述實驗過程（提出問題、作出假設、實驗過程、得出結論）把實驗裝置放在溫暖的地方。小結：種子的萌發(fā)需要適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度。分析、交流回子萌發(fā)有的種子萌發(fā)需要光，有的不需要光，有的有無光都可以。通過列舉自己做過或見過播種的事例，分析這樣播種的原因，可以大大提高學生探究的熱情。整個探究實驗過程始終如一的貫穿著單一的變量的實驗設計思路。教學的難度層層深入，從開始教師的引導，到學生自行設計方案，最后興趣小組展示設計結

5、果，一環(huán)扣一環(huán)教會學生控制實驗變量，設計對照實驗。（目標2）大膽放手，創(chuàng)造性的使用教材，把教材的驗證實驗改成探究實驗，由學生自己設計、動手做實驗。既充分體現(xiàn)了學生的主體地位，又極大地調(diào)動了學生學習的積極性。讓學生觀察生物興趣小組課前做的實驗分析種子萌發(fā)的外界條件是：適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度。 問題的設置，有利于加深對設計控制變量，設計對照實驗的理解，同時進一步拓展探究的深度，如溫度、陽光等變量的探究。自主探究掌握新知10分鐘種子萌發(fā)的自身條件過渡：環(huán)境條件都滿足了，種子就一定會萌發(fā)嗎？展示種子不萌發(fā)的情況：設疑： 1、你能解釋這些種子不能萌發(fā)的原因嗎？ 2、由此你認為種子萌發(fā)的內(nèi)部條

6、件是什么？ 引導學生說出種子萌發(fā)的自身條件，進行生命教育，感知種子萌發(fā)的不易。（目標3） 師生總結：種子萌發(fā)的自身條件：完整的、有活力的胚及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)總結：通過以上的探究學習，我們知道種子萌發(fā)既外界條件，同時也需要自身條件 學生回答：不一定。學生根據(jù)生活經(jīng)驗小組討論、交流?？偨Y種子萌發(fā)的自身條件?！鞠嚓P鏈接】種子的休眠 有些種子的胚雖然完整而且是活的，外界條件也適宜，但是它們必須經(jīng)過一段時間的“睡眠”才能萌發(fā)，這種現(xiàn)象叫做種子的休眠。休眠可以使種子躲過嚴冬、酷暑等不良環(huán)境。種子具有休眠的特性，是植物長期適應環(huán)境的結果。創(chuàng)設問題，激發(fā)學生自主學習，說出種子萌發(fā)的自身條件，同時進行生命教育

7、。知識整合遷移應用5分鐘課堂小結這節(jié)課你學會了什么。你的學習目標完成了嗎？遷移應用1、農(nóng)諺說道：“立春一日，百草回芽”“清明前后，種瓜點豆”立春過后，為什么農(nóng)民伯伯要在春天的清明前后開始播種呢？ 試從種子萌發(fā)的條件分析。2、假如你是一位農(nóng)民，你會選擇什么樣的種子播種呢？學生回答回顧總結，條理化、系統(tǒng)化。這一環(huán)節(jié)的設計促進了知識的整合、遷移和應用，起到舉一反三的作用，解決一些生活中的實際問題課堂達標檢測題及課下作業(yè)7分鐘課堂達標檢測題：A類：（目標1）1. 種子萌發(fā)的自身條件是指種子必須是 的，而且胚必須是 的。 2. 把一些籽粒飽滿、無病蟲害的玉米種子放在培養(yǎng)皿里，蓋上潮濕的小紗布，置于冰箱中

8、，幾天后觀察，結果種子 ，其原因是 。B類：（目標2、3）1. 將食用的大米種在土壤里，條件適宜時 發(fā)芽，因為 。2. 根據(jù)下面提供的資料，分析提出合理的假設：資料一：在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤潮濕；如果剛下過雨，則不用，澆水也可以播種；而在過于潮濕的地里播種，則種子不會萌發(fā)，反而會造成種子霉爛。你的假設是：_ _。資料二：許多農(nóng)作物一定要在春天播種，而在天寒地凍時不適宜播種。你的假設是：_ _。資料三：種植農(nóng)作物播種前往往要先松土，使土壤內(nèi)有充足的空氣。你的假設是：_ _。C類：（目標2）1.下表為探究種子萌發(fā)的外界條件的實驗設計，請根據(jù)表中提供的信息回答以下問題：瓶子編號種子數(shù)量

9、（個）種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜)A1適量水，20B1無水，20C1適量水，0D1水將種子淹沒，20實驗目的是探究_等因素對種子萌發(fā)的影響。預計萌發(fā)狀況最好的是_號瓶中的種子。探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應用_（填字母）兩瓶做對照實驗。A瓶和D瓶是一組對照實驗，其變量是_，對這組實驗，你提出的問題是_ _？指出本實驗設計中的一處不足：_ _。如果A瓶中的種子未萌發(fā)，原因可能是_ _。學生獨立自主完成，課堂檢測要及時進行教師抽批和學生互糾。考察學生對本節(jié)課的掌握程度，同時注意培養(yǎng)學生做題的規(guī)范性與答題速度。 盡量做到當堂完成，當堂面批，遇到問題及時解決。課外拓展 千年沉睡古蓮開花-壽命最長的種子1951年人們在遼寧省普蘭店發(fā)現(xiàn)了埋藏于1000年的古蓮子，1953年，北京植物園的專家對古蓮子光滑堅硬的外殼進行扎空、浸水處理，播種后最終古蓮子奇跡般的的生根發(fā)芽，開出了粉紅色的美麗荷花。梭梭樹-壽命最短的種子征服沙漠先鋒梭梭樹-壽命最短的種子，梭梭樹的種子僅能活幾小時，但是它的生命力很強，只要得到一點水，在兩三小時內(nèi)就會生根發(fā)芽。板書設計：第四節(jié) 種子的萌發(fā)（1）一、種子萌發(fā)的條件適量水分1、外界條件 充足空氣適宜的溫度胚是完