部編版語文二上《狐貍分奶酪》教案及教學(xué)反思(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上狐貍分奶酪教案及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.認(rèn)識本課13個生字，會寫8個生字。2.分角色朗讀課文，知道狐貍是怎樣分奶酪的。3.讀懂故事中狐貍做了什么事，能用關(guān)鍵詞概括故事中狐貍的品性。情感態(tài)度與價值觀能夠分辨好壞對錯，懂得做事要公平合理、過分斤斤計較反而會失去更多的道理。教學(xué)重難點1.識字、寫字。分角色朗讀課文。2.體會狐貍狡猾、貪吃的特點，深入理解文章最后一句話反映的道理。教學(xué)課時2課時第一課時一、導(dǎo)入新課1.播放動畫視頻烏鴉和狐貍，讓學(xué)生觀賞。2.剛剛的動畫視頻好看嗎？有哪個同學(xué)能說說動畫中講的是什么故事？（學(xué)生舉手回答）同學(xué)們講得真好。今天我們也來學(xué)習(xí)一個和狐

2、貍有關(guān)的故事。二、范讀課文1.師范讀課文，要求學(xué)生一邊聽，一邊思考問題。（出示課件） 課文講了誰和誰之間發(fā)生的故事？他們之間發(fā)生了一件什么事情？2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。把認(rèn)讀不清的字標(biāo)出來，多讀幾遍。三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文1.學(xué)生自讀課文。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標(biāo)出來。2.指名學(xué)生分段朗讀課文。想一想：（出示課件）（1）狐貍給兩只小熊分了幾次奶酪？（2）最后分奶酪的結(jié)果是什么？四、教學(xué)生字、詞1.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（1）后鼻音：幫、嚷、剩、整。（2）三拼音節(jié)：撿、倆、瞧、便。（3）重點指導(dǎo)：“倆”讀li，注意與“兩”

3、區(qū)別。2.讀準(zhǔn)詞語。奶酪 開始 拌嘴 仔細(xì) 第一 剩下 公平3. 用生字練習(xí)組詞。五、再讀課文，整體感知1.齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。2.老師范讀，指導(dǎo)讀出狐貍和兩只小熊說話時各自的語氣。3.分組，分角色進(jìn)行朗讀，并評出最佳朗讀小組。4.梳理課文段落，總結(jié)課文主要內(nèi)容。（這篇課文講一只狐貍為兩只小熊分奶酪，結(jié)果把奶酪吃得一點兒也不剩的故事。）（1）小家伙們你們吵什么呀（2）這事好辦我來幫你們分吧第二課時一、整體復(fù)習(xí)師：上節(jié)課我們認(rèn)識了一只狐貍和兩只小熊，在它們身上發(fā)生了什么故事呢？生：狐貍為熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。二、細(xì)讀課文，深入理解1.讀第1自然段。 （1）一開始，兩只小熊撿到

4、奶酪時是怎樣的心情？（高興極了）（2）后來，他們?yōu)槭裁窗杵鹱靵砹?？（他們不知道怎么分這塊奶酪）（3）你們覺得應(yīng)該怎樣分這塊奶酪？（學(xué)生自由回答）過渡：我們來看看狐貍是怎樣為他們倆分奶酪的。2.讀第36自然段。（1）指名三個同學(xué)分角色朗讀這四段話。（2）思考：狐貍是怎樣為小哥倆分奶酪的，小哥倆滿意嗎？為什么？（不滿意，因為分得不勻）（3）狐貍第一次分得不勻，那該怎么辦呢？3.讀第79自然段。（1）學(xué)生分小組讀。（2）根據(jù)上面的方法自由討論。狐貍是怎樣分奶酪的？（在大的這半塊上咬了一口）狐貍有把奶酪分好嗎？（沒有，他最后把奶酪吃光了）小哥倆都說了什么？（出示課文中的句子）4.讀第10、11自然段。

5、（1）指名學(xué)生讀第10、11自然段，指導(dǎo)讀出兩只小熊生氣的語氣，以及狐貍狡猾得意的語氣。（2）兩只小熊為什么生氣？（整塊奶酪都被狐貍吃光了）（3）你覺得狐貍的話對嗎？為什么？5.總結(jié)討論。（1）狐貍為兩只小熊分奶酪的結(jié)果是把整塊奶酪吃光了，你覺得狐貍的做法對嗎？為什么？（2）在狐貍為兩只小熊分奶酪的時候，兩只小熊一直都在說對方的半塊又大了一點兒，你覺得他們的做法對嗎？（3）如果讓你來為兩只小熊分奶酪，你會怎么分呢？三、指導(dǎo)書寫1.師：這節(jié)課我們要學(xué)寫8個生字：奶 始 吵 仔 急 咬 第 公2.師：誰來讀讀它們？指名讀，齊讀。3.仔細(xì)觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。4.重點指導(dǎo)：奶：“女”字旁起筆是撇點，橫筆要短一點；“乃”字要先寫橫折折折鉤。4. 學(xué)生練寫，老師巡視并做細(xì)節(jié)指導(dǎo)。狐貍分奶酪教學(xué)反思狐貍分奶酪是一篇寓言故事，講的是狐貍為兩只小熊分奶酪，結(jié)果把奶酪吃得一點兒也不剩的故事。講授課文時，我以“狐貍給兩只小熊分了幾次奶酪？”“每一次分奶酪的結(jié)果是什么？”導(dǎo)入課文的研讀，讓學(xué)生帶著問題去讀，把握主體內(nèi)容。在第二課時中我通過不斷地發(fā)問引導(dǎo)學(xué)生尋找答案，在學(xué)生們暢所欲言