家長學校培訓之一.

1、 做父母是幸福的，做家長是要學習的一、 家長學校成立的目的學校和你聯(lián)手托起孩子的明天也就是說學校和你一道幫助在座的各位研究、探討如何讓在座各位的孩子更優(yōu)秀、更能很好地成人、成才。為此學校抽出專門的老師和組織機構利用工作日以外的時間和諸位家長朋友一起學習。在座各位來自于社會上各個領域，不乏優(yōu)秀與聰明，但術業(yè)有專攻。學校領導、老師也許在教育領域這個方面是占有最大量者。所以您用不著抵觸，也用不著說三道四。既然您把孩子送到這所學校，學校的校長和老師就發(fā)自心底地想讓孩子更出色、更進步；想讓孩子背后的每一對父母更出色、更優(yōu)秀；想讓每一個家庭更和睦、更幸福。所以這樣的好事、無知者和傻子才會拒絕。 二、家長學

2、習的必要和重要家庭教育和家長學習的必要每個孩子一出生，也就意味著一個家庭的誕生。從孕育孩子的那一天開始，孩子都在接受著母親、感觸著母親。所以國外有很多教育專家認為孩子的教育從孕媽媽開始，在咱們國家發(fā)達地區(qū)和一些城市，一對年輕夫婦為了要孩子，丈夫是會提前戒煙限酒的，妻子也會加強鍛煉身體，期待生個健康的寶寶。孩子還在母體中時，據(jù)說是有感知的。前段時間新浪網(wǎng)上報道英國26歲準媽媽卡提亞懷孕20周時,醫(yī)生發(fā)現(xiàn)其胎兒腦部發(fā)育不良,并稱胎兒出生后可能無法說話或走路,建議其墮胎。不過當卡提亞在三維掃描中看到胎兒的微笑時，依然決定讓這個生命存活下來，盡管誕下這個嬰兒9小時后就夭折，但卡提亞表示她絕不后悔。我要

3、說，這是個好母親，她愛孩子，給孩子一切生存的可能。孩子來到這個世上以后，他便開始了他的學習過程，他的第一個發(fā)音，他的每一個動作、他的每一個習慣不都是來自于爸爸媽媽嗎？如果你說不對，是來自于爺爺奶奶、姥爺姥姥，那更說明你不是一個合格的父母，在養(yǎng)育孩子方面你已經(jīng)犯了一個一生都無法挽回的錯誤。那就是這樣的孩子長大后往往是問題孩子，他從小就無根，天生一種無依無靠。你還指望他給你近，那是絕對不可能的。在沒有比陪伴孩子長大更重要的事了。也有些家長外出務工、外出就業(yè)，把年幼的孩子扔給老人或親戚。還振振有詞，好給孩子創(chuàng)造一個好的生活環(huán)境，殊不知這是本末倒置。等你錢掙下了，問題孩子也就出來了，看你那時鬧心不鬧心

4、。由此看來父母家庭才是真正的教育基礎，才是決定孩子命運的關鍵。俗話說：三歲看老。孩童時代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。家庭教育的核心是家長接受再教育，自身素質的提高家長并不意味著在生活中就該扮演強權的角色。家庭教育是一門科學，更是一門藝術，父母并非與身據(jù)來就能掌握教育孩子的這門藝術，而必須通過學習，首先閱讀孩子，讀懂孩子這本書，孩子這本本書，是一本在變化的書，一天一頁，一年一章，天天都有新變化，年年都有新發(fā)展，從少年到青年做父母的也許今天讀懂了，但明天未必一定讀懂，因此稱職的父母應該一輩子度孩子這本書，一輩子學習，才能與孩子共同成長，一起發(fā)

5、展，所以家庭教育的本質就是家庭學習，家庭教育的核心就是改善家長的自身素質。只有當我們具備了一流的家庭教育素養(yǎng)后，孩子不僅不會會在家庭教育上，即使學校教育和粗了問題，我們也會保護孩子的夢想不被破滅。教育孩子首先不要輸在家庭教育上家庭是孩子的第一所學校，也是終身學校。父母是孩子的第一任教師。也是終身教師。家庭教育它是一切教育基礎之基礎。為什么要這么重視家庭教育：一項有說服力的調查：北京一項按家長的家庭教育水平好、中、差劃分進行的調查，調查對象：680名初中、小學生的家庭，調查內容：在校表現(xiàn)與家庭教育水平之間的關系，結果發(fā)現(xiàn)：家庭教育水平很好的，其孩子在校表現(xiàn)優(yōu)等生的占95，基本沒有后進生；而教育水

6、平不當?shù)募彝?，其孩子在校為后進生的卻高達85，幾乎沒有優(yōu)等生；而教育水平一般的家庭，其孩子在校為中等的占2/3，并有15左右為后進生。這項調查還給我們這樣一個結論：如果我們把不當?shù)募彝ソ逃岣叩揭话闼?，則后進生就會相應減少五倍左右；如果我們把一般的家庭教育再提高到較好水平的家庭教育，則優(yōu)等生增加三倍左右。家長學習的重要無論是小時候，還是長大戀愛成家，無論是在學校還是在社會，很少有人對我們說怎么做父母。即使有人說過，也只是長輩們。他們或許會說“棒打出孝子”、“不打不成長”這些在生活中流傳的觀念對嗎？這需要我們去反思。要做駕駛員需要到駕校學習3個月才能拿到執(zhí)照，而要做父母3個月能學會嗎？父母不同

7、的語言、行為、教育會在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經(jīng)過專門訓練的父母們難免會出錯。在座的各位肯定應該明白人生是一個不斷學習的過程，因為我們生下來的時候什么都不會，就是一點一滴慢慢學習積累知識與經(jīng)驗的。所以教育對每一個人、每一個家庭、每個國家、民族都是非常重要的事情。教育，一般說來分為三大塊，即：家庭教育、社會教育、學校教育；也有是這樣排序的：家庭教育、學校教育、社會教育。無論哪種排序，都把家庭教育排在第一位。一個人的基礎不是在學校，也不是在社會，而是在家庭。我們大家在一起談論一個孩子，沒有說這是誰的學生，而是說這是誰家的孩子。即使罵人也不說這個人沒受過教育，而是說這個人沒家教。也就是說這個人

8、的家庭教育不好。言外之意也就是做父母的不行。也許有的家長說了，什么家庭教育不家庭教育的，我只關心孩子的學習、孩子的分數(shù)。在這里我先不說你的關注點對與錯。我要說的觀點是：孩子成績好在家長、孩子成績壞也在家長。在這里我不是抹殺學校教育的功能，也不是否定學校老師、校長的教育能力。而是說一個在家庭教育中失敗的孩子，在學校教育中很可能成為差生。無論老師、校長怎么努力都無法改變這個孩子差生的命運.所以家庭教育也叫培根教育試想一棵樹，之所以枝繁葉茂一定是有發(fā)達的根系。如果根都扎不好，別說長大成材了，成活都很困難。當然這兒的成活是指能成為正常的人！孩子的根系要扎深扎穩(wěn)，從哪兒汲取營養(yǎng)，當然從父母身上。父母不一

9、定有多高深的教育理論知識。你只要用心地陪孩子一起成長就好。用心不僅靠經(jīng)驗還要靠不斷地學習。身教重于言教。你整天把孩子叫道跟前告訴他應該這樣不應該那樣，講一堆大道理有用嗎？沒用。要不然做父母的也不能整天跟孩子生氣。如果孩子都很聽話，那做父母也容易，只管把最優(yōu)秀的理論講給他，他照做就行了。事實上不是這樣的，孩子是要模仿的。父母是需要給孩子樹立榜樣的（例子一對農村文盲夫婦教育子女的故事）都說父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。父母們把孩子送到學校，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜

10、托啦！”其潛臺詞是“與我”無關啦。其實，絕對不是如此就行的。撬動地球的手，就是推動搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長；壞的家庭往往給孩子負面影響。有這樣一個真實的故事可以印證。×校一位初一的孩子星期日晚在家復習迎考，他父母邀了幾個朋友來家搓麻將，其響聲攪擾了孩子，孩子無奈說：“11點多了，還打，我明天怎么考試？”麻友們正在興頭上，對孩子的話不予理睬。孩子生氣了，就將電視打開，并把音量調大，弄得左鄰右舍上門抗議，他父母覺得丟了面子，將他打了一頓。孩子連夜出走父母有多少工夫在家讀書，家中有多少書，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。2004年，中國出版社協(xié)會做了一項調查：我國有45

11、%的家庭無一本藏書，無一個書柜；韓國有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園，書香社會？父母不進步又怎指望孩子成龍、成鳳。學習型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進步、不斷學習，其影響是無形而深刻的。 學做好父母 教出好孩子想讓孩子成為什么樣的人，請你先做這樣的人！常言道：好父母是學出來的，好孩子都是教出來的，好習慣都是養(yǎng)出來的，好成績都是幫出來的，好溝通都是聽出來的，沒有天生的成功的父母，也沒有不需要學習的父母，每個

12、孩子都是可塑的。孩子成為什么樣的人，如何培養(yǎng)，這都是作為現(xiàn)代父母必須研究的課題。僅靠本能的愛，樸素的教育觀念和方法是不對的，不夠的。必須重視現(xiàn)代化家庭教育理論的學習并不斷付諸實踐。只有不斷學習和掌握現(xiàn)代家庭教育科學知識和方法，才能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長很多父母將孩子的不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數(shù)習慣-無論是好習慣還是不好的習慣都是我們父母在地有意無意培養(yǎng)出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需要培養(yǎng)，而事實并非如此，父母每

13、時每刻都在教，以至于自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育“，比”顯教育“威力大得多的本質教育。優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子，沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。因此在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。海靈格說過：“當孩子出現(xiàn)問題時，父母首先要檢查自己?！苯逃⒆邮紫冉逃氖亲约海淖円策€要先改變自

14、己。每位家長如果用對孩子的要求來要求自己，你肯定也會很出色！問題孩子的產(chǎn)生是因為沒有得到良好的家庭教育，良好的家庭教育的前提是父母有良好的教育方法。一半的家長在與孩子溝通時，以命令強加于人，很少有能彎下身來平等對待孩子尊重孩子。家長關注的問題是學習，而對于其他方面則較少涉及。學會與孩子溝通是關鍵，大部分家長都在關心子女教育，而且期望過高。不少家長自認為是“愛”孩子，“關心”孩子，但孩子感受不到這份“愛”、這份“關心”，不少父母正在“認認真真”地做傷害自己孩子的事，主要表現(xiàn)為：忽視孩子的正當要求，對孩子否定過多；或者是對孩子不滿、責罵，甚至對孩子進行侮辱、體罰；也有的家長盡可能滿足孩子的物質需求

15、，在精神上的關愛卻不足。這表明家長未能正確全面評價自己的孩子，對孩子不滿時往往采取簡單消極的教育方式，在這些不良的教育方式中長大的孩子，較易出現(xiàn)如依賴、退縮、恐懼、軟弱、撒謊、攻擊、急躁、自卑等情緒與行為方面的問題，影響著孩子的注意力。最好的家庭教育不是你給孩子具體進行什么教育，而是你自身的言行怎么樣。愛孩子的最高境界，是在孩子的內心留下父母相親相愛、互相諒解的美好好畫面；留下父母努力工作、互相促進的生動印象；留下父母帶著樂趣快樂工作的幸福場景；留下父母看書學習的安靜定格某一天，孩子長大了要離開家，走自己的人生道路了，在他的記憶里，已經(jīng)儲存了豐富的美好畫面。家庭教育，不是智力開發(fā)，不是學科教育，而是人格影響。目前從何處著手建議：1、注重培養(yǎng)孩子健康的體格記憶作為一種緊張的腦力勞動，需要健康的身體作基礎。作為家長，一方面要督促孩子加強體育鍛煉，另一方面要注意一些記憶衛(wèi)生問題，如讓孩子多吃一些魚、瘦肉等富含蛋白質和蛋黃等富含乙酰膽堿的食物;在空氣流通處記憶，以使大腦得到充分氧氣;減少孩子與煙、酒的接觸;科學休息，減少記憶疲勞等。 2、注重塑造孩子良好的品性 3、注重培養(yǎng)孩子良好的習慣切忌說教氣氛，一點一滴養(yǎng)成習慣。家庭教育要注意養(yǎng)成良好的學習習慣，注重潛移默化，孩子良好的學習習慣是依靠