二年級下冊數學說課稿范文匯總5篇

1、二年級下冊數學說課稿范文匯總5篇 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學效率。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是為大家收集的二年級下冊數學說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 二年級下冊數學說課稿 篇1 一、說教材1、教材內容說課的內容是九義教材第四冊p106p108統(tǒng)計。2、教材簡析這部分內容是建立在學生已有的一些簡單的統(tǒng)計圖表知識的基礎上進行教學的。統(tǒng)計知識在人們的日常生活、生產實踐和科學研究中的應用越來越廣泛，統(tǒng)計思想是數學中的一個重要思想。義務教育小學數學課程標準，把統(tǒng)計知識作為小學數學基礎知識的重要組成部分并特別強調讓學

2、生體會統(tǒng)計的過程,和對統(tǒng)計結果的簡單分析，讓學生早些掌握一些統(tǒng)計的思想方法，既有利于提高應用所學知識以解決實際問題的能力。從中體會統(tǒng)計的作用，感受數學與社會的聯系，又能使學生從部分數據出發(fā)，經過分析從中找出規(guī)律，逐步培養(yǎng)處理信息的能力。同時新課程標準中也明確指出要讓學生充分經歷一些收集、整理、描述和分析的過程，掌握處理數據的技能等等的要求。3、教材結構分析教材內容可以看出，本節(jié)課包含四個知識的內容。即調查入學時的體重情況填寫統(tǒng)計表；收集現在（二年級）的體重情況填寫統(tǒng)計表；把入學以及現在的體重情況統(tǒng)一填寫到同一個統(tǒng)計表中；整理、分析表內信息回答簡單的問題。但從本地學生情況實際出發(fā)，以及條件的限制

3、，所以本人對教材內容進行了略微的調整，將調查入學時的體重情況填寫統(tǒng)計表改為統(tǒng)計本地區(qū)天氣情況，也與現實生活緊密地聯系在一起。同時，按照教材的邏輯性將知識整合在新課程改革的目標中。4、教學目標（1）知識目標：能運用信息的手段、新的學習方法收集整理數據完成簡單的復合式統(tǒng)計圖。（2）情感目標：能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并解答簡單的問題，感受生活中處處有數學，結合實例有機地進行家鄉(xiāng)情的教育。（3）能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析和操作的能力；培養(yǎng)學生的合作意識。5、教學重點是：體驗收集、整理數據的過程。6、教學難點是：能對數據進行合理有效的分析；二、說教法教學方法的多樣化，能充分調動學生的學習積極性。1、

4、情境設置生活情境引入法。結合日常生活中鮮活的實物、實例引入，調動學生學習的積極性。2、實際操作發(fā)現法。讓學生親身參與測量體重的活動中，通過小組交流等多種教學手段和方法收集、整理數據，為教學增添生動性和趣味性，同時也充分調動學生的學習積極性。三、說學法1、自主學習法：讓學生去親身體驗數據產生的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結合教材內容，緊密生活實際，讓學生自己帶著數學走入生活，解決和分析生活中的一些數學問題，從而提高學生的分析、估計、判斷能力為以后的終生學習打下基礎。2、交流互補法：通過同學之間相互講解、演示、操作等方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決

5、問題的途徑。3、練習促進法：通過有針對性地練習，使學生形成技能技巧，達到舉一四、說教學過程本節(jié)課，我設計了三個環(huán)節(jié)：1、填寫單式統(tǒng)計表（1）我給學生提供了一組數據，我們班在一年級時每位體重情況，要求學生在老師的幫助下，學會統(tǒng)計每段重量的學生數，并教給學生簡單的整理數據的方法。（2）向學生提供我們班在二年級時，學生的體重情況的數據，學生仿照統(tǒng)計一年級時的體重方法，整理和統(tǒng)計二年級時每重量段的學生數。目的是讓學生學會簡單整理數據的方法。2、學生在能填寫單式統(tǒng)計表的基礎上，學會填寫和分析復式統(tǒng)計表（1）讓學生學會怎樣填寫復式統(tǒng)計表。（2）會讀復式統(tǒng)計表，并能分析。3、練習，我一共設計了三個小題第一小

6、題是能直接根據數據填寫統(tǒng)計表，是對本節(jié)學習知識的直接運用。第二題根據數據填寫復式統(tǒng)計表。第三題分兩組統(tǒng)計本班喜歡哪些體育活動的人數，填寫復式統(tǒng)計表，并進行簡要分析。鍛煉學生的綜合能力。 二年級下冊數學說課稿 篇2 一、說教材“解決問題”是人教版小學二年級數學下冊教材第四單元表內除法（二） 第42頁的內容。這部分內容是在學生已經積累了一定的解決問題的經驗的基礎上安排的內容。本節(jié)課要求學生自己觀察情景圖，理解題意，然后解決問題。學好本課知識，為學生以后的解決數學問題打下良好基礎。根據學生的生活經驗和本課的知識特點，我預定如下幾個教學目標：1、通過“商店買東西”的情境，靈活運用有關除法知識解決實際生

7、活中簡單的問題。2、通過獨立探索、小組合作的方式學習，進一步加強對79的乘法口訣計算除法的掌握。3、調動學生的學習興趣，引導學生獲得有價值的信息，培養(yǎng)學生解決問題得能力。4、 培養(yǎng)學生勇于表達自己的想法，認真傾聽他們的意見。在問題處理中，體驗成功，培養(yǎng)數學學習興趣。根據教學內容和教學目標和學生的實際情況確定本節(jié)課的教學重點培養(yǎng)學生良好的解題習慣，用所學知識解決一些簡單的實際問題。教學難點是培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題并解決問題的能力。二、說教法本節(jié)課我試圖通過引導學生觀察情景圖，放手讓學生主動探索解決問題的方法。1我以學生熟悉喜愛的玩具商店引導學生積極主動地觀察情景圖，把已掌握的知識技能應用于解

8、決新問題過程中，體現學生學習的自主性。使學生學會解決問題，找到解決問題的方法。2體現解決問題策略的多樣化在教學時，我立足于讓學生自主收集、理解數學信息，尋找解決問題的方法。對于學生合乎情理的闡述，給于積極鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強信心。不斷的引導和鼓勵，使學生逐步提高解決問題的能力。三、說學法數學課程標準指出，數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感，在教學中要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現、探索的思維空間，使學生能更好地去發(fā)現問題解決問題。在這一理念的指導下，引導學生自己觀察情景圖并提出問題，適時

9、地進行小組合作引導學生在解決問題的過程中說出“怎么列式？為什么這樣列式”。利用學生感興趣的玩具貫穿課堂始終，激發(fā)學生解決問題的積極性。四、說教學程序本節(jié)課我設計了以下四個環(huán)節(jié)：（一）以舊引新，激活經驗。本環(huán)節(jié)重在喚醒學生已有只是經驗，為后續(xù)學習打好基礎。（二）創(chuàng)設情境，自主探究。在這個環(huán)節(jié)創(chuàng)設學生喜聞樂見的玩具商店情境，很好地激發(fā)了的探究欲望。使學生逐步自主解決問題，經歷解決問題的全過程。在小組合作交流中突出重點，回顧解決問題的步驟，形成解題模式。（三）深入理解，鞏固練習。通過解決三道層次分明的實際問題，提高學生分析問題、解決問題的能力。（四）課堂小結。談自己本節(jié)課的收獲，一方面對本節(jié)課學到的

10、知識做一個系統(tǒng)的回顧，另一方面培養(yǎng)學生歸納整理能力，使學生感受到學習的樂趣。五、說板書設計本節(jié)課板書主要呈現解決問題的步驟，重點突出。本板書能給學生起到提綱挈領的作用。 二年級下冊數學說課稿 篇3 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣首先，通過對“四面八方”這個成語中“四面”的理解，讓學生指出教室的東、南、西、北四個方向。接著在故事情境中將學校、汽車站、電影院、火車站與少年宮的圖片，發(fā)到相應的小組中。設計這樣導入的目的是幫助學生回憶已經學過的關于方向的知識，為學習新的知識做好鋪墊。二、自主探究，學習新知場景圖中已經游覽了5個地點，還剩4個地方就是本節(jié)課教學的重點，即認識東南、東北、西南、西北。在這一部分的教

11、學中，我主要分為兩步來進行：第一步，直接告訴學生超市和公園的位置，讓學生直觀地認識東北和西南的含義，并初步感知方向的命名方法；第二步，放手讓學生根據前一步獲得的學習經驗，說說體育場、人民橋位于學校的哪一面，從而認識東南和西北。這部分的教學有三個注意點，第一，要注意到新方向的辨認和命名都是在已經認識的東、南、西、北的基礎上進行的，所以要關注學生是否正確掌握了這些方向的互相關系和排列順序。第二，在引導學生認識“超市在學校的東北面，公園在學校的西南面”時，要讓學生理解東北、西南的命名方法，即介于東面和北面之間為東北，介于西面和南面之間為西南。由此再讓學生將此命名方法自主應用到認識東南和西北中。第三點

12、，讓學生回答“體育場和人民橋各在學校的哪一面”時，要注意及時糾正一些不正確的說法，如有學生可能會說成：體育場在學校的西南面，那就是方位還沒弄清楚，或者說成：學校在人民橋的西北面，這就是相互之間的位置關系弄倒了。這一部分的教學，我主要采用了“聯系生活，直觀教學”的方法。因為“認識方向”是數學課程標準發(fā)展學生空間觀念的加強內容之一。學生的空間觀念來自豐富的現實原型，與現實生活關系非常緊密，這是學生理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源。培養(yǎng)學生空間觀念要將視野拓展到生活空間，要重視現實世界中有關空間的問題。利用學生已有的知識積累，結合學生的生活經驗來認識東北、東南、西北、西南這四個方向。同時緊密結合教室內學

13、習小組間的位置關系，以及學生間的位置關系等，讓學生置身于直觀而又現實的情境之中，通過學生互述自己所處的位置，來進一步理解這四個方向，加深對新知的認識，促進學生空間觀念的形成?！霸囈辉嚒弊寣W生在已經標注了“北”的指南針周圍把其他七個方向填寫完整，從而引導學生整理已經認識的八個方向，并在填寫的過程中進一步感受這些方向之間的位置關系和排列順序。在教學中，可以讓學生先找出圖中已經標出的“北”，思考要確定其他七個方向，可以先確定其中的哪幾個方向，再確定哪幾個方向，讓學生認識到先確定好東、南、西、北后，再確定另外四個方向就容易了。這一環(huán)節(jié)中，我準備組織學生共同探討，合作解決問題。讓學生有更多的機會展現自我

14、，表露思想，并且能分享他人的獨特想法。學生在感受思維的多樣化的同時，也感受到集體智慧的力量，發(fā)揚團隊精神，增強合作意識，發(fā)展合作能力。三、鞏固練習，加深認識對于“想想做做”的題目，值得注意的是第2題后面的一個問題：你還能提出哪些問題？在教學中，要引導學生運用“（ ）在( )的（）面”和“（）的（）面是（）”這樣的句式對圖中的相關場所關系展開描述，從而使學生進一步理解知識、掌握方法?！跋胂胱鲎觥钡?題引導學生制作方向板時，既要指導學生按照題目中的順序完成折紙和填寫方向等操作，同時還要幫助學生學會使用方向板。利用方向板確定方向的基本方法是：先確定一個方向，把方向板上相應的方向與之相對，并把方向板放

15、平；再利用方向板上所作的標記確定其余的方向?？梢韵葒L試在班上確定教室里的八個方向，再讓學生走出教室，選定校園里的某個地點繼續(xù)嘗試運用方向板確定方向。這樣的安排有利于學生將知識轉化為生活技能，感受數學的實際應用價值。 二年級下冊數學說課稿 篇4 一、說課內容：義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）二年級下冊第二單元混合運算（三）過河。二、教材分析：本單元內容的安排不是以單純學習計算法則的形式出現的，而是結合具體的生活情境出現本課是通過過河這一情境，讓學生充分體會小括號的作用，領會有小括號時一定先算括號里的，進一步提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。三、學情分析：學生已熟練地掌握表內乘除法

16、，也能熟練地加減但學生的理解能力及知識底蘊不同，因此針對不同學生我采用了不同程度的階梯性的練習，從不同角度，不同層次來提高學生對混合運算順序的理解，使學生由直觀的觀察學習到逐步的理解，接受，并應用于實際生活之中。四、設計理念：本課是根據課程改革目標：突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力求將單一、枯燥的計算融入具體情境中，培養(yǎng)學生的學習興趣，努力改變學生的學習方式，確立學生在數學學習中的主體地位，在課堂中推進素質教育。五、教學目標：1、知識目標：在解決問題過程中體會小括號的作用，掌握有不括號的算式的運算順序。2、能力目標：發(fā)展學生提出問題和解決問題的能力。3、情感目標：通過教學情境讓生感受數學與

17、生活密切聯系，養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的習慣。六、教學重點：能正確計算帶有小括號的算式。七、教學難點：能在解決問題中體驗小括號的作用。八、教學方法：在解決乘船問題過程中，讓學生經歷探索添加小括號，并體驗有小括號的.算式的運算方法。九、教學準備：圖片、口算卡片等。十、教學流程：（一）1口算。復習舊知識創(chuàng)設情境：通過看圖，引導生觀察，并讓學生說說從中獲得什么信息，讓生發(fā)現問題，為學新知鋪路。（二）探究新知：結合具體的問題情境，讓生獨立看圖，并提出問題，通過合作交流探索出正確的運算方法，同時更好地理解小括號的作用，掌握帶有小括號的算式的運算順序。（三）鞏固練習：我注重學生運算能力的培養(yǎng)，設計了基

18、本練習，對比練習、應用練習，三個梯度，層層遞進，提高了學生的做題興趣，使枯燥的計算變得有趣，同時關注學生的情感體驗，把學生的活動一步步引向深入，達到學以致用的目的。教學反思：本節(jié)課我結合“過河”這一情境，培養(yǎng)學生獨立看圖能力及獲取數學信息、提出問題的能力，同時激發(fā)學生的參與愿望。本節(jié)課教學層次清楚，給學生留有大量自主探索、合作交流的空間。通過全班交流，使學生探索出正確的運算順序，同時也使學生更好地理解小括號的作用以及有小括號的算式的運算順序；注重鼓勵學生在生活中尋找能用到小括號的問題，感受數學與日常生活的聯系。存在的不足：在教學中，教師本人有些緊張，語言不夠流暢，沒有充分調動學生的積極性，對比

19、練習處理有些繁瑣，我還要在以后的教學中更好地把握教材，致力于改變學生的學習方式和教師的教學方式，使新一論課程改革的理念更好的得以實施。 二年級下冊數學說課稿 篇5 一、說教材學生在一年級已經學習了百以內的連加、連減、加減混合運算，在本冊第六單元又學習了萬以內的加減法，本單元在此基礎上學習萬以內數的連加、連減、加減混合計算。本節(jié)課是第一課時，學習萬以內的連加法，為后面的學習構建基本的學習思路，同時也能發(fā)展學生的個性思維，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。教材把連加法的學習與解決實際問題結合起來，提供了富有意義的情境圖，鼓勵學生自主探索獲得新知，讓他們運用所學知識解決實際問題，這樣，使學生既能體驗到發(fā)現

20、問題的成功，又能切實感受到學習計算的必要性。二、理念本節(jié)課屬于計算教學，傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、單一的算法和技能訓練，比較枯燥。新的課程標準指出，在教學過程中，教師應創(chuàng)設生動具體的教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分的從事數學活動的機會，使學生在愉悅的情境中學習數學知識，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法、獲得廣泛的數學活動經驗，同時，還要尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求，鼓勵他們用不同的方法解決問題。教學目標：1、認知目標：結合具體情境，探索連加的計算方法，提倡算法多樣化，并能正確計算，利用連加等有關知識，解決一些簡

21、單的實際問題。2、能力目標：結合具體情境，發(fā)展學生的估算能力。3、情感目標：利用情景、協(xié)商、會話等學習環(huán)境要素，充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生的主動探究能力。教學重點：探究算法，正確計算。教學難點：理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。三、教法依據新的課程標準變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學，在教學過程中分別采用直觀演示、實踐探索、觀察比較、演繹概括等教學方法，引導學生動手操作、自主探究，充分調動學生的學習積極性。四、學法依據新的課程標準，必須轉變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現：1、在具體情

22、境中經歷發(fā)現問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學習的快樂。2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判自我反思，完善自己的想法，構建學習方法。3、通過靈活、有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。4、聯系生活實際解決身邊問題，體驗數學的應用，促進學生的發(fā)展。五、教學程序本節(jié)課的教學程序可以分為四個步驟：（一）創(chuàng)設情境、揭示課題（二）探索新知、構建方法（三）應用新知、解決問題（四）課堂總結、激勵評價環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境、揭示課題創(chuàng)設情境是意義建構的必要前提，也是創(chuàng)設建構主義學習環(huán)境的四大要素之一，根據低年級的學生年齡特點和生活經驗

23、，我從學生熟悉的生活情景引入，創(chuàng)設了這樣的情境同學們，在你的學習用具中你最喜歡什么？學生會根據個人的喜好回答，肯定有的同學會說喜歡書，我就順勢說道：書是我們學習中必不可少的，同學們都有好多工具書和課外讀物，可是你們知道嗎，還有很多和我們同齡的小朋友卻沒錢買書，他們也多么希望有幾本課外讀物啊！大家有好辦法滿足他們的心愿嗎？學生們會各抒己見，可能會說給他們捐書，這時我繼續(xù)說：正好有兩所小學和我們想的一樣，大家看用電腦出示統(tǒng)計表。這樣的設計可以使學生體會到生活中處處有數學，同時也對學生進行了要有愛心，要樂于幫助他人的德育教育。環(huán)節(jié)二：探索新知、構建方法1、電腦出示統(tǒng)計表，引導觀察，問學生：從老師提供的信息中你發(fā)現了什么？讓學生獨立觀察，發(fā)展學生從表中獲取信息的能力。2、根據你所看到的，你能提出那些數學問題？并在小組中交流討論自己的問題。這一開放性的問題給學生提供