非謂語動詞作狀語用法詳解(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上非謂語動詞作狀語用法詳解     一、不定式作狀語    不定式作狀語常?？疾榈挠幸韵氯矫嬷R：    不定式作目的狀語  一方面不定式可以獨(dú)立作目的狀語；另一方面不定式還可以用在so as (to) 或 in order (to) 后，表示目的。從結(jié)構(gòu)上講，不定式作目的狀語放于句首時，通常用逗號和句子隔開；如果放于句末，通常不用逗號：【名題1】&#

2、160;(2003北京海淀區(qū)高三第二學(xué)期期中練習(xí) · 26)    _ their service, the workers of the hotel are active in learning English.    A. Improving     B. To improve

3、0;    C. Improved       D. Having improved   【解析】 本題考查非謂語動詞作狀語。不定式放于句首，說明了酒店員工積極學(xué)習(xí)英語的目的。答案為B。【名題2】 (2003北京東城區(qū)高三總復(fù)習(xí)練習(xí)（一）· 26)    _ time and labour, cartooni

4、sts generally draw the hands of their characters with only three fingers and a thumb.    A. To save        B. Saved      

5、0;   C. Saving        D. Having saved  【解析】 本題考查非謂語動詞作狀語。不定式放于句首，說明了漫畫家在畫人物的手指時為什么只畫三個手指和一個大拇指。答案為A?！久}3】 (99SHMET · 18)    Mum. Why do you always mak

6、e me eat an egg every day?_ enough protein and nutrition as you are growing up.    A. Get           B. Getting     

7、   C. To get          D. To be  【解析】 本題考查非謂語動詞作狀語。分詞作狀語可以表示時間、原因、條件、伴隨情況；不定式作狀語多表示目的和結(jié)果。問句以why 開頭，暗示了要用非謂語動詞作目的狀語。作目的狀語的不定式可用in order to 來引起；有時為了強(qiáng)調(diào)，也常常放在句首。答案為C。   &

8、#160; 2不定式作結(jié)果狀語  不定式作結(jié)果狀語時放于句末，其前面時常有副詞only（In the last analysis or final outcome:最后的分析，最終結(jié)果：）：【名題4】 (2004陜西省高三調(diào)研題 · 27)    The American troops tried many times to break into&

9、#160;the mosque, _each time.    A. beaten back                    B. only to be beaten back      

10、60;C. being beaten back               D. having been beaten back   【解析】 本題考查動詞不定式作結(jié)果狀語。A項為過去分詞，其基本屬性是表示“一個早于謂語動詞而發(fā)生的被動動作”，通常說明謂語動詞發(fā)生背景；C項為現(xiàn)在分詞的被動體，其基本屬性是表示“一個和謂語動詞同時發(fā)生的被動

11、動作”，但這種形式一般不用于作狀語；D項為分詞完成體的被動形式，用以強(qiáng)調(diào)該被動動作在位于發(fā)生之前已經(jīng)完成。答案為B。    3不定式作原因狀語  用作原因狀語的不定式一般放于句末，偶爾也見于句首。說明謂語動作或狀態(tài)產(chǎn)生的原因：【名題5】 (2001陜西省高三調(diào)研題（一） · 27)    We all jumped with great joy _ the news 

12、that our country would have joined WTO by the end of the year.    A. hearing        B. to have heard   C. being heard   

13、 D. to hear   【解析】 本題考查動詞不定式作原因狀語。現(xiàn)在分詞放于句末作狀語時，一般要用逗號和句子隔開；根據(jù)題干可以看出這里只說明高興得跳起的原因，而不是動作是否已經(jīng)完成。答案為D。不定式的這種用法常見于表示人的心理感受的形容詞作表語的句式中。這類形容詞常見的有：happy, glad, sorry, lucky, fortunate, unfortunate, ashamed, surprised, frightened,

14、0;shocked, delighted, disappointed, anxious, impatient, foolish, rude, cruel, wrong, considerate, prompt, etc. 如：     Many people are eager to take part in the coming

15、0;Olympic Games.     We shall be happy to co-operate with you in the work.     I was annoyed to hear them talk like that.    二、現(xiàn)在分詞作狀語&

16、#160;   使用現(xiàn)在分詞作狀語時，分詞動作的執(zhí)行者必須是句子的主語。通常有以下三種題型：    1作伴隨狀語，表示分詞動作同句子謂語動詞所表示動作同時進(jìn)行：【例題6】 (2002天津市高三模擬試題（二） · 29)    _ the merry tune, Jack fixed the tire.    A. Whistli

17、ng                    B. To whistle        C. Whistled               &

18、#160;    D. Having been whistled   【解析】 題干中的the merry tune作非謂語動詞的賓語，所以排除表達(dá)被動意義的C, D兩項；不定式放于句首只能作目的狀語；現(xiàn)在分詞放于句首時，可以作伴隨狀語，說明“杰克一邊吹這歡樂的小調(diào)，一邊裝這輪胎”。答案為A。    但也有相當(dāng)一部分只能放句子后面，都可以放：【例題7】  (2004陜西省高三調(diào)研題 &#

19、183; 31)    All night long he lay awake, _ how to drive the American invaders back home.    A. to think     B. thinking    &#

20、160;C. thought      D. being thought   【解析】 現(xiàn)在分詞作伴隨狀語。（譯文： 他徹夜未眠，思量著如何把美國鬼子趕回家。）答案為B。    2作原因狀語。例如：【名題8】 (2003南昌高三測試題 · 26)    _good , the food was

21、60;sold out soon.    A. Tasting       B. Tasted        C. Being tasted     D. Having been tasted   【解析】 taste 

22、可作系動詞，所以沒有被動形式。C項是現(xiàn)在分詞一般體的被動形式，表示一個和句子謂語同時進(jìn)行的被動動作；D項是動名詞完成體的被動形式表示一個早于謂語動詞的被動動作，但動名詞不可以作狀語。作狀語時，如果要表示一個早于謂語動詞的被動動作，用過去分詞即可。答案為A?！久}9】 (2004南陽市高三第二次模擬試題 · 34)    A traffic jam?    Oh, no. _, the right side&

23、#160;of the road is closed for the time being.    A. To be repaired  B. Being repaired   C. Repaired       D. Having repaired  

24、60;【解析】 句子的主語是the right side of the road，它和非謂語動詞“維修”之間屬被動關(guān)系，所以排除D；而C過去分詞雖然也表示被動，但在時間上卻早于句子的謂語；A項雖為被動，但表示的是將來，只說明暫時封閉的目的；B項說明路正在維修，作原因狀語。答案為B。    現(xiàn)在分詞短語作原因狀語，尤其見于be，feel，know，recognize，fear等狀態(tài)動詞的現(xiàn)在分詞(短語)，以及現(xiàn)在分詞的否定式用作狀語時。例：     

25、;Seeing the door locked, he realized that he would have to turn back in vain again.       Not knowing her address, I cant write to her to ex

26、press my gratitude to him.     Not having finished her work, she had to work extra hours.     They sent us their statement, hoping to get ou

27、r support.    3作時間狀語，相當(dāng)于when 引起的從句：【名題10】 (2003天津市重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考題 · 34)     _the big snake, the little girl stood under the tree _ out of her life.  

28、0; A. Seeing; frightened              B. Seeing; frightening       C. Seen;  frightened           &#

29、160;  D. To see; frightening   【解析】 首先小姑娘看見蛇說明see 和句子的主語是主動關(guān)系；C項是過去分詞，其根本屬性是表示被動，表示一個在句子謂語發(fā)生之前已經(jīng)發(fā)生的一個被動動作；D項雖然表示了和主語之間的主動關(guān)系，但不定式的根本屬性是表示將來。所以，C, D均可排除。而frightened （受驚的）作狀語說明了主語受驚后的狀態(tài)；frightening （令人恐懼的）說明主語的特點(diǎn)。答案為A。【名題11】 (2004太原市

30、高考模擬試題 · 26)    _ to her apartment, she found her necklace missing.    A. To return      B. Returned       C. Being 

31、;returned   D. Returning   【解析】 題中的return意為“返回”，因而不可能有被動形式；不定式放于句首通常只能是作目的狀語，因此不和題義。而這里現(xiàn)在分詞放于句首相當(dāng)于一個由when連接的時間狀語從句，表示這動作一發(fā)生，謂語表示的動作立即發(fā)生。答案為D。    如果兩個動作是同時發(fā)生，多用when或while加分詞這種結(jié)構(gòu),例：     Be careful when 

32、crossing the street.     When leaving the room, she forgot to lock the door.     She got to know them while attending a conference in Beijing.

33、60;    Dont mention this while talking to him.    4如果分表示的動作發(fā)生于謂語所表示的動作之前，就用分詞的完成體：【名題12】 (2001NMET · 35)    _ such heavy pollution already, it may not 

34、;be too late to clear up the river.    A. Having suffered  B. Suffering       C. To suffer      D. Suffered   【解析】 本題考查非

35、謂語動詞作狀語。按照傳統(tǒng)語法，現(xiàn)在分詞作狀語，其邏輯主語必須和句子的主語相一致，但這里分詞的邏輯主語是river(作賓語)，又有already 提示“suffer”發(fā)生在謂語之前，故用現(xiàn)在分詞完成體作狀語。答案為A?！久}13】 (2003廣州市高三調(diào)研題 · 27)    _a seat, she left her books on it.    A. Found  

36、;     B. Finding       C. To find       D. Having found    【解析】 根據(jù)題義，只有找到座位，才可以把書本放在上面。只有現(xiàn)在分詞的完成體D才說明了“find”發(fā)生在謂語動作發(fā)生之前。答案為D。    三、過去分詞

37、作狀語過去分詞作狀語，用來說明謂語動作發(fā)生的背景或情況，通常有以下幾種題型：    1.作原因狀語，相當(dāng)于一個原因狀語從句：【名題14】 (2003遼寧省重點(diǎn)中學(xué)連考題 · 35)    _ , the young man is healthy and strong.    A. Fully developed  B.

38、 Fully growing   C. Full developing  D. Full grown   【解析】 本題考查非謂語動詞作狀語。首先，分詞前要用副詞來修飾；其次，grow是不及物動詞，可以說grow quickly（長地快）、grow old （變老），但fully growing就不和邏輯了。而developt （使發(fā)展）。A和句子的主語是被動關(guān)系，說明了該年輕人身體強(qiáng)健的原因是因

39、為得到了全面發(fā)展。答案為A?！久}15】 (2004昆明市高三模擬試題 · 28)    _ in thought, he almost ran into the car in front of him.    A. Losing      B. Having lost

40、    C. Lost        D. To lose   【解析】 Lose 是及物動詞， 意思是“專心致志于”, 后接反身代詞； lost in thought源于lose oneself in thought。答案為C。    2.表示一個假設(shè)情況，相當(dāng)于一個條件從句：

41、【名題16】 (2002遼寧省重點(diǎn)中學(xué)連考題 · 25)    _ in this way, the situation doesnt seem so disappointing.    A. To look at    B. Looked at    

42、60;C. Looking at    D. To be looked at   【解析】 題中的look at 是及物動詞，而句子的主語situation 和 look at 只能是被動關(guān)系；D項雖為被動體，但不定式放于句首時只能作目的狀語，其語法功能和題義不符。答案為B?！久}17】 (2003太原市高三統(tǒng)一練習(xí)題（三） · 30)  

43、;  _ with developed countries, we still have a long way to go.    A. To compare   B. Compared    C. Comparing   D. Being compared 

44、  【解析】 本句可以轉(zhuǎn)換為復(fù)合句“If we are compared with developed countries, we still have a long way to go.”由此得知句子的主語we和compare之間屬于被動關(guān)系，所以要用過去分詞。答案為B。    4. 一般情況下非謂語動詞作狀語時，要求非謂語動詞表示的動作和謂語動詞的主語相同，但也有少數(shù)分詞短

45、語實際上已經(jīng)成為固定結(jié)構(gòu)，表示說話人對說話內(nèi)容所持的態(tài)度。如：【名題18】 (2000高考春招 · 17)    _the general state of his health, it may take him a while to recover from the operation.    A. Giv

46、en        B. To give       C. Giving        D. Having given   【解析】 given在此意為“鑒于”、“考慮到”。這種評說性的獨(dú)立成分作狀語，其邏輯主語不要求和句子的主語保持一致。這種情況下，分詞短語的邏輯上的主語和句子

47、的主語是不一致的，可以看作是一種獨(dú)立成分.例：     Judging from what you say, he ought to succeed.     Considering his age, the child reads well.     Taken as a wh

48、ole, there is nothing wrong.     Given their inexperience, they have done a good job.答案為A。    5. 分詞作狀語時，有時前面可以加上一個連詞。連詞than, as, once, if, unless, though, even if等之后，均可以接一個過去分詞作狀語，這時，分詞的邏輯主語是分詞的動作對象。 【名題19】 (2002NMET     The research is so designed that once _nothing&#