七年級生物下冊4.4.4輸血與血型教案2新版新人教版

1、第四節(jié) 輸血與血型教材分析】通過本章第一節(jié)的學(xué)習(xí)， 學(xué)生知道了血液的重要性。 根據(jù)以往的生活經(jīng)驗， 學(xué)生也都應(yīng)該知 道血量對生命與健康的重要性， 知道當(dāng)人體出現(xiàn)大量失血就需要輸血。 那么， 失血量達(dá)到多 少就需要輸血呢？這就有必要了解血量與輸血的關(guān)系， 因此本節(jié)首先介紹血量與輸血。 輸血 與血型密切相關(guān)， 要安全輸血首先必須了解獻(xiàn)血者與受血者的血型， 所以教材接著介紹的是 血型。如何才能安全輸血，教材從ABO血型的角度作了簡要的介紹。教材在“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”另外， 教材在旁欄通過“小資料”介紹了心血管病以及心血管病危害的嚴(yán)重也說明 了心血管醫(yī)生這個職業(yè)的重要性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1說出人體的血量

2、與輸血的關(guān)系。2說出ABC血型的類型以及安全輸血的原則。3認(rèn)同無償獻(xiàn)血制度，確立健康成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血的意識?！窘虒W(xué)重難點】1教學(xué)重點(1) ABO 血型的類型以及安全輸血的原則。(2) 認(rèn)同無償獻(xiàn)血制度，確立健康成年公民應(yīng)積極參加無償獻(xiàn)血的意識。2.教學(xué)難點認(rèn)同無償獻(xiàn)血制度，確立健康成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血的意識?！菊n前準(zhǔn)備】1教師(1) 制作多媒體課件。(2) 準(zhǔn)備模擬 A B、AB O型四種血型的血和模擬標(biāo)準(zhǔn)A型、B型血清。(3) 制作模擬 A B、AB O型血獻(xiàn)血者牌，制作模擬 A、B、AB O型血受血者牌。2.學(xué)生1、上網(wǎng)查找“血型的發(fā)現(xiàn)”有關(guān)資料。2. 準(zhǔn)備“血液和血

3、液制品與人類生活的關(guān)系”的調(diào)查報告。【教學(xué)方法】探究性教學(xué)。【教學(xué)設(shè)計】探究學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生探究過程教師引導(dǎo)活動復(fù)習(xí)提問思考回答：前面我們學(xué)習(xí)了血液，（2分鐘）血液由血漿和血細(xì)胞構(gòu)成；其中血漿是運(yùn)載血細(xì)請同學(xué)們回顧思考：血鞏固已學(xué)知識胞和輸送養(yǎng)料和廢物，紅細(xì)胞運(yùn)輸氧氣，白細(xì)胞液由哪幾部分組成，它有免疫作用，血小板有凝血和止血作用。們的作用分別是什么？血液的成分有如此重引入新課思考回答：要的作用，如果某人因（1分鐘）輸血（輸同型血）。某種原因大量失血該怎么辦？方案一：若冋學(xué)們回答方案一：防止輸血時發(fā)生凝集反應(yīng)。的是輸同型血，就直接進(jìn)入：為什么要輸同型 血？方案二：17世紀(jì)時， 醫(yī)生就曾嘗試將動物的血

4、輸入人體的血管，方案二：思考回答：來搶救大出血的病人，動物和人血液成分不同，人與人血液成分（血但是不成功。后來，又型）間往往有差別，輸血會發(fā)生凝集反應(yīng)。嘗試給病人輸入人血， 結(jié)果有的病人輸入了 別人的血液后能夠起 死回生，多數(shù)病人輸血模擬凝集反應(yīng)實驗?zāi)M實驗：后卻會產(chǎn)生嚴(yán)重的反模擬A型血與B型血混合發(fā)生凝集反應(yīng)。（要同應(yīng)甚至死亡。這是為什（2分鐘）學(xué)們?nèi)∫坏翁剖涎鸵坏卫钍涎谳d玻片上混么？合，觀察現(xiàn)象并回答）教師巡視指導(dǎo)。展示凝集反應(yīng)課件，提凝集反應(yīng)演示課件（2分鐘）通過模擬實驗和觀 察增強(qiáng)學(xué)生的感性 認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 新知識的興趣和欲 望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問 題、分析問題、解決 問題的能力。

5、學(xué)生認(rèn)真觀察，并回答：當(dāng)一個人的紅細(xì)胞在遇到某些人的血漿時，這些紅細(xì)胞會黏結(jié)在一起。同學(xué)們認(rèn)真思考。（等冋學(xué)們學(xué)了本節(jié)內(nèi)容后自己得出答案：唐氏 和李氏的血型不同；輸血應(yīng)以輸同型血為原則。 緊急情況下、在輸血量少、速度慢時可可適當(dāng)異 型輸血。）各組同學(xué)躍躍欲試。每一組推薦一名代表按第一組到第四組的順序到 講臺上來現(xiàn)場上網(wǎng)查找（或?qū)⒉殚喗Y(jié)果打印展示 或A盤展示。有條件的學(xué)校全體冋學(xué)可在課堂直 接上網(wǎng)查找），并進(jìn)行對抗答辯賽，看哪一組的 同學(xué)做得最好。要求：在一個組展示結(jié)果的同時，其他三個組認(rèn) 真觀看思考，且每一組要提出1 2個問題，展示 組要回答其他三級同學(xué)提出的問題。問：什么叫凝集反應(yīng)？ 唐氏跟

6、李氏的血為什 么會發(fā)生凝集反應(yīng)？ 若唐氏需要輸血應(yīng)該 怎樣輸血呢？這就是 我們今天要探究學(xué)習(xí) 的問題。教師首先檢查課前布 置的作業(yè)，并按要求展 示。若同學(xué)們在再三啟發(fā) 的情況下仍不提問，貝y 將對抗答辯賽改為必 答題，教師問，學(xué)生答。、-t ? »萬案一對抗答辯賽（20或15分鐘）萬案一觀察與思考，必答題 血型的發(fā)現(xiàn)、ABO血 型的種類。（3分鐘）1、“血型的發(fā)現(xiàn)”方案一：第一組展示內(nèi)容，第二、三、四組提問， 第一組回答；方案二：教師提問，學(xué)生回答。同）（下萬案一組織引導(dǎo)，盡量讓學(xué)生 自己找到答案，對于答 案不完全的，教師給予 補(bǔ)充。萬案二教師提問，學(xué)生回答。人類ABC血型有四種 類

7、型，什么樣的血型的問答1 :誰最先發(fā)現(xiàn)了血型？蘭德斯坦納。2 :蘭德斯坦納是怎樣發(fā)現(xiàn)的？在實驗研究過 程中發(fā)現(xiàn)的（一 個人的紅細(xì)胞 在遇到某些人 的血漿時會發(fā)10輸血與血型的關(guān)系課件展示。（3分鐘）輸血與血型、同型輸血。（3分鐘）化驗血型演示課件（1分鐘）模擬血型化驗實驗（5分鐘）生凝集反應(yīng)）。3 :蘭德斯坦納將人的血型分為幾類？A型、B型、AB型、0型四類。學(xué)生認(rèn)真觀察思考。2、“輸血常識”問答1:輸血的原則是什么？輸同型血。2 :一個A型血的人，在緊 急情況下，可以接受什么 血型人的血？可以輸血給 什么血型的人？0型；AB型。3:當(dāng)不同血型的人輸血 時，血液中的什么物質(zhì)可 能使紅細(xì)胞發(fā)生凝

8、集反 應(yīng)？血液中的血漿。4:輸血時為什么要先檢查血型?看血型是否相 同，防止血液凝 集。學(xué)生認(rèn)真觀察思考人相互之間可以輸血呢？展示輸血與血型的關(guān)系課件。通過課前上網(wǎng)和則才 觀察，同學(xué)們繼續(xù)提問 并回答問題。通過實驗活動，激發(fā) 學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生 動手能力。學(xué)生根據(jù)課件展示要求進(jìn)行實驗，并報告實驗結(jié) 果。輸血時需要檢查血型，怎樣化驗血型？ 展示化驗血型演示課 件。下面同學(xué)們親手模擬 血型化驗實驗，教師巡 視檢查。一個人在失血多少時 才需要輸血？ 一個健 康成年人的血量有多 少？展示人體血量、失血量與人健康的關(guān)系課件。人體血量、失血量與人的健康關(guān)系課件 展示（2分鐘）血量與血型、無償獻(xiàn) 血。（3分

9、鐘）學(xué)生認(rèn)真觀察思考學(xué)生回答：1998年。3、"獻(xiàn)血常識”問答1:獻(xiàn)血有損健康嗎？健康成年人每次獻(xiàn)血200-300毫升不會影響健康。2 :為什么提倡無償獻(xiàn)血？為了挽救他人 的生命，也為了 自己和家人，大 家奉獻(xiàn)一份愛 心。3:無償獻(xiàn)血者有哪些權(quán)利？在本人需要輸 血時可免費輸 入自己獻(xiàn)血量3 倍的血量，家人 可免費輸入自 己獻(xiàn)血量等量 的血量。若獻(xiàn)血 超過100毫升， 本人可終生賞 受免費輸血。模擬輸血游戲“獻(xiàn)血者”：20位同學(xué)。分別以標(biāo) A型、B型、 AB型和0型字的牌表示，每種各5人。20塊牌隨 機(jī)發(fā)放?！笆苎摺保?位同學(xué)。分別以反面標(biāo) A型、B型、AB型和0型字，正面標(biāo)有“ 1

10、、2、3、4”的牌表我國從哪一年起，實行無償獻(xiàn)血制度？下面請同學(xué)們做一個模擬輸血游戲，要求如 左所示。教師組織，并檢查能否 輸血。（3分鐘）通過探究活動激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生 參與意識，強(qiáng)化學(xué)生 記憶。示。4位同學(xué)面朝全班同學(xué)，游戲開始前都以正 面正對同學(xué)，反面對自己。游戲開始，教師叫“ 2”，拿“ 2”牌的同學(xué)將牌 的反面正對同學(xué)，能夠給“ 2”獻(xiàn)血的“獻(xiàn)血者” 都舉牌。其他三位方法相同。學(xué)生認(rèn)真聽并思考。講解輸“全血”。（1分鐘）血液和血液制品與 人類的關(guān)系。（3分鐘）通過分組查閱、匯 報與答辯，培養(yǎng)學(xué)生 的發(fā)現(xiàn)問題、思考問 題和解決問題的能 力，培養(yǎng)學(xué)生的合作 能力及語言表達(dá)能 力。搶答

11、賽（6分鐘）通過搶答激發(fā)學(xué)生 積極思考、展示自我 與團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué) 生集體榮譽(yù)感。問答1.血液制品主要包括哪些？白蛋白、免疫球 蛋白、凝血因子 類別三大類。2.舉例說明血液制品與人類生活有哪些關(guān)系？白蛋白：大手術(shù)、創(chuàng)傷、器官 移植、大面積燒 傷等。免疫球蛋白：病 毒性傳染病。凝血因子類別： 整形外科、血友 病等。4、“血液和血液制品與人類生活的關(guān)系”學(xué)生按原第一、二、三、四組搶答，并分組記錄得分情況，每題5分，答對一道題得5分，答錯一道題扣5分，哪一組得分最多取勝。如果把某一獻(xiàn)血者的 血漿和血細(xì)胞全部輸 入受血者的血管中，這 種輸血方式叫輸“全 血”。這種方式在當(dāng)今社會 用得較少，現(xiàn)在的輸血 方式主要是根據(jù)病情 的需要輸入血液中的 某種成分，其中主要的 是從血漿中提取的某 種成分，這就是我們所 說的“血液制品”。教師將搶答題作成課 件，逐一點擊出題，并【板書設(shè)計】第四節(jié) 輸血與血型廠血量與輸血：成年人體內(nèi)的血量大致相當(dāng)于本人體重的7%-8%血型 血型的血型現(xiàn):者A 型190B型,A奧:型和科學(xué)家卡爾蘭德斯坦納輸血與血型 安全輸血:1.以輸同