高水平運動員文獻綜述

1、-作者xxxx-日期xxxx高水平運動員文獻綜述【精品文檔】文獻綜述摘 要本研究的主要目的在通過研究現(xiàn)狀和文獻資料了解高校高水平運動員的就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題，提取分析專家學者的意見并尋找解決問題的對策，為高校高水平運動員的培養(yǎng)和就業(yè)提出合理化意見。關(guān)鍵詞高校;高水平運動員;就業(yè);對策 本文通過查找分析高校高水平運動員的招生機制、培養(yǎng)模式的研究、學訓研究、就業(yè)研究、高校畢業(yè)生就業(yè)制度、擇業(yè)問題、影響因素的研究這幾個方面的專家學者的觀點來分析當下高校高水平運動員存在的問題。 1.高校高水平運動員的招生機制1987年，國家教委下發(fā)了關(guān)于部分普通高校試辦招生高水平運動員工作的通知后，全國共57所大學創(chuàng)

2、辦了高水平運動隊，時至今日(2016年底統(tǒng)計)發(fā)展到275所高校。經(jīng)過近二十多年的實踐證明高校創(chuàng)辦高水平運動隊是可行的，高校運動隊也取得了一定的成績。然而，在試辦過程中也產(chǎn)生了種種矛盾和困難，運動隊的“高水平”并未得到體現(xiàn)，辦隊的初衷也沒有圓滿實現(xiàn)，與國外的高水平運動隊仍存在一定差距?，F(xiàn)行體制下高校高水平運動員招生現(xiàn)狀研究1一文中李檀，王建認為高校試辦高水平運動隊以來，雖然因家教委賦于部分高校特殊招生運動員的權(quán)利，但缺乏有力的監(jiān)督機制，部分高校利用這個權(quán)力招進來一些“關(guān)系生”、“后門生”。同時高水平運動員的招生普遍存在一種“借雞生蛋”的現(xiàn)象。各省市現(xiàn)役運動員在高校掛名、在高校保持學籍，但是并不

3、在學校學習，或把退役隊員招進來參加比賽，不需要花費太大的精力培養(yǎng)，就可以取得“優(yōu)異”的成績。實質(zhì)上，這些隊員并不是真正的大學生，也不是高校培養(yǎng)的，只是雙方(校方和運動員)受利益的驅(qū)動而被動的結(jié)合。普通高校高水平運動員學習管理的若干問題綜述2一文中，陳瑞梅認為在現(xiàn)有運動員成長環(huán)境中要扭轉(zhuǎn)“重”訓練、“輕”文化的現(xiàn)象，應(yīng)分步采取措施，加強級學校招生環(huán)節(jié)的管理法制化，杜絕競技化的單一發(fā)展。根據(jù)目前適當降低文化分錄取標準是有必要的，但應(yīng)當有一個明確的指導(dǎo)思想逐步接近直到消除與普通大學生的文化差異。中美高校高水平運動員招生機制的比較研究3一文中，張勇，范英華把中美兩國高校高水平運動員招生的不同之處進行了

4、比較和研究，文中將管理機構(gòu)進行了比較，中美高水平運動員招生都有專門的管理機構(gòu)。美國宏觀控制招生的機構(gòu)是美國大學體育聯(lián)合會(NCAA)。它對招生的各個方面都做出了嚴格的規(guī)定，各高校都是在它的管理和監(jiān)督下進行招生的。我國高水平運動員招生由國家教育部進行宏觀管理。國家教育部下發(fā)的教育部辦公廳關(guān)于做好2OO5年普通高等學校招收高水平運動員工作通知(教學廳(2OO4)2O號)文件附件12005年普通高等學校招收高水平運動員的辦法規(guī)定，具有招生資格的高校負責具體的招生過程，各省招生辦公室對招生學校的測試工作進行監(jiān)督。對運動員資格審查進行了比較，中美招收高水平運動員對其資格都有嚴格的審查。美國更注重文化成績

5、的審查，由NCAA資格審查委員會全權(quán)負責，其他任何機構(gòu)無權(quán)干涉。正是由于在招生過程中對文化水平的要求，才能保證招收學生的整體素質(zhì)，真正做到體育與教育的結(jié)合。而中國的資格審查則更注重體育成績的審查，考生資格由各招生學校負責審查，沒有全國統(tǒng)一的資格審查機構(gòu)。對招生程序進行比較，美國的招生程序有嚴格的時間規(guī)定，招生學校與學生的接觸形式要嚴格按照各個階段的規(guī)定。這樣就保證了學生在中學階段，尤其是中學最后兩年的正常學習。中國由于在招生程序中沒有全國統(tǒng)一的資格審查和體育測試，各個學校的自主權(quán)利過大。高中學生為了增強升學的保險系數(shù)，在高二、高三年級時，不斷的參加各個學校的體育測試，增加與學校招生負責人的接觸

6、，疲于奔命，勢必影響正常的學習。與我國培養(yǎng)合格的高水平運動員的初衷相背離。對招收高水平運動員預(yù)科生進行了比較，美國在NCAA的統(tǒng)一管理和監(jiān)督下進行招收高水平運動員預(yù)科生，協(xié)會對于預(yù)科生的招收有嚴格的標準和程序；在2O05年以前，中國有資格招收高水平運動員的高校招收預(yù)科生，但自2OO5年起，招生學校不再招收預(yù)科生。綜上所述，國內(nèi)有關(guān)高校高水平運動員的相關(guān)研究中，對于招生培養(yǎng)中的問題僅限于將招生的機制說明，并未指出其不足之處，應(yīng)該如何改正。將中國高校高水平運動員與美國高校高水平運動員進行對比也是比較片面的。國家教育部在1986年頒布的有關(guān)文件中就明確指出了我國高校高水平運動隊的目標：l995年到2

7、O世紀末，使體育教師、體育場館、設(shè)施、科學研究、體育管理等達到較高水平，學校體育運動技術(shù)水平達到國內(nèi)先進水平，能承擔世界大運會的部分務(wù)教體藝20053號文件又特別指出：普通院校規(guī)定招收高水平運動員的目的，是為國培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高水平體育人才，目標是完成世界大學生運動會及國際、內(nèi)重大體育比賽的參賽任務(wù)，為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。 高校學分制視野下江西高校高水平運動員“學訓矛盾”研究4一文中，張銳等人認為，大多數(shù)高校試辦高水平運動隊的目標都僅定位于國內(nèi)教育系統(tǒng)舉辦的全國大學生運動會和各類單項協(xié)會舉辦的比賽，如江西師范大學男女足球隊和南昌大學男子足球隊參加全國大學生足球

8、聯(lián)賽、江西師范大學和江西科技師范學院健美操參加國性比賽、華東交通大學參加CUBA，宜春學院參加全國毽球比賽但絕大多數(shù)都沒有加世界大學生運動會和國際重大比賽的計劃，有的連參加全運會都從來沒有想過之所以會這樣，一方面目前高校高水平運動員的生源質(zhì)量還達不到文件所要求的目標，另一方面是現(xiàn)有體制下，存在于高等院校高水平運動員培養(yǎng)中的“學訓矛盾”無法克服，從而阻礙了各高?，F(xiàn)實中的目標定位。上海市部分高校高水平運動員培養(yǎng)現(xiàn)狀5一文中，石穎、楊學軍通過對高校管理人員的調(diào)查，80%的人認為培養(yǎng)目標是促進高校體育的開展；75%的人認為是提高運動成績，為校爭光；70%的人認為是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才；40%的人認為是輸

9、送高水平競技人才。我國高校高水平運動員培養(yǎng)目標與運行機制的研究6一文中認為，高校高水平運動員培養(yǎng)的機制仍然處在不斷的發(fā)展中,高校高水平運動員的培養(yǎng)是中國職業(yè)化運動員的基本保證,從人的全面培養(yǎng)角度看，高校高水平運動員的培養(yǎng)，不但能夯實我國整個競技體育的基礎(chǔ)，而且能使運動員身心得到健康成長,運動員的身份管理將規(guī)范化、制度化、法制化。高校高水平運動員培養(yǎng)的管理將日益有規(guī)律可循。普通高校高水平運動員培養(yǎng)的影響因子分析7一文中，楊劍、季瀏把運動員的培養(yǎng)影響因子進行了六個方面的歸納，為生源因子、教練員業(yè)務(wù)能力因子、條件因子、支持因子、信息因子和個體因子。綜上所述，國內(nèi)文章中主要討論了高校高水平運動員的培養(yǎng)

10、目標，成長方向，成才方式，主要還都限于理論研究，具體提出能付之實踐的文章相對較少。綜上所述，國內(nèi)文章中主要討論了高校高水平運動員的培養(yǎng)目標，成長方向，成才方式，主要還都限于理論研究，具體提出能付之實踐的文章相對較少。高校高水平運動隊“學訓關(guān)系”的研究8中提出了，高校高水平運動隊面臨的最大或最難解決的問題,當屬大學生運動員關(guān)于學習與訓練這一對立統(tǒng)一的矛盾問題。競技體育特別是高水平競技又有其自身的規(guī)律。首先, 它是一個長期、系統(tǒng)的訓練過程, 運動訓練具有早期性、專門性和連續(xù)性的特點, 大學開展高水平競技體育必須遵循運動訓練的規(guī)律。同時, 還需要注意的是大學開展高水平競技體育是在一個特定的年齡區(qū)間進

11、行的, 這個年齡區(qū)間要受到大學學制的影響和制約。因此,大學開展高水平競技體育, 必須從大學教育和運動訓練這兩個基本點出發(fā), 從而實現(xiàn)大學教育和競技體育在全新理念下的結(jié)合“體教結(jié)合”,并在“體教結(jié)合”的基礎(chǔ)上達到所要追求的境界“腦體平衡”, 培養(yǎng)出不同層次的大學生運動員。然而,在實際的操作過程中, 運動員的學習與訓練卻存在著不同層面的問題。普通高校高水平運動員專業(yè)學習管理研究9一文中，陳建民、熊茂湘等總結(jié)了當前普通高校高水平運動員專業(yè)學習的現(xiàn)狀為，各高校高水平運動員都是按教育部明文規(guī)定招進高校的，有的還是專業(yè)隊運動員或退役隊員，與其他文化考生相比較，他們的文化基礎(chǔ)相對薄弱。進人大學后有的運動員的

12、專業(yè)文化基礎(chǔ)還要從零開始，他們的專業(yè)文化學習的負擔較重，進人大學畢竟是以學業(yè)為主，今后要走上社會，要適應(yīng)社會，就必須成為一名全面合格的大學生。所以，在校學習期間他們負有學習專業(yè)文化和參加各級體育比賽的雙重任務(wù)，目前，許多高水平運動員做不到齊抓共進，此失彼現(xiàn)象普遍存在。普通高校高水平運動員自主學習能力研究10一文中，劉斌、孫洪濤、張紹臣對當前普通高校高水平運動員自主學習能力進行了統(tǒng)計。能夠自我激發(fā)學習動機的只有4.4,有一套適合自己的學習方法的只有6.5，能夠合理安排自己學習時間的學生運動員只有8.5，能夠意識到自己的學習結(jié)果的占23.4 ，能根據(jù)訓練或比賽調(diào)整學習計劃的占34.7，73.4的學

13、生的學習是完全由教師來限定的，47.6的學生的學習是靠家長或教練員以及老師來驅(qū)使的。美國高校高水平運動員文化學習的管理對我國高校的啟示11一文中，范果、鄭燕飛將美國高校高水平運動員與中國高校高水平運動員的文化學習進行比較，總結(jié)了中國高校針對高水平運動員“寬進寬出”、“一校兩制”、“特殊記錄，專門記案”的方法，主要是從訓練的角度為運動員減輕壓力。綜上所述，國內(nèi)對于普通高校高水平運動員的學習和訓練矛盾的研究相對較多，對于他們的學習時間，學習方式，學籍管理都進行了討論和研究，有的文章還對解決這一問題提出了切實有效的辦法，并已經(jīng)開始執(zhí)行，并且取得了一定的成績。馮進在大學生就業(yè)難的原因及對策12一文中，

14、將現(xiàn)在大學生就業(yè)難的主觀因素總結(jié)為：1在就業(yè)過程中，講條件，重待遇，功利主義色彩濃厚；2依賴心里嚴重，競爭意識不強；3. 不關(guān)心時事，忽視對就業(yè)環(huán)境和政策的了解，缺乏明確的職業(yè)目標，“走一步，算一步”的意識表現(xiàn)較為突出；4.知識和能力素質(zhì)的欠缺。樹立科學就業(yè)觀，積極應(yīng)對大學生就業(yè)難題13一文中，植秀成、秦明紅、何春蘭總結(jié)了大學生應(yīng)該怎么面對現(xiàn)在的就業(yè)問題，大學生應(yīng)該與時俱進，更新就業(yè)觀念，應(yīng)該先從心理上就業(yè)，以成熟的就業(yè)觀作好知識和技能上的準備，注重在校期問的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，對于就業(yè)市場要多研究、及早接觸，真正了解用人單位的需求，合理規(guī)劃自己的發(fā)展目標和職業(yè)生涯，正確把握和分析畢業(yè)生就業(yè)

15、市場，這樣才能夠人人增加自身在就業(yè)市場的競爭力。密切關(guān)注與所學專業(yè)相關(guān)的行業(yè)企業(yè)的發(fā)展前景，了解社會用人單位的選才要求和用人標準，準確把握自己的實際和用人單位的實際，找到最佳結(jié)合點，確立個人就業(yè)目標。影響上海市部分高校高水平運動員就業(yè)的因素及對策14一文中，王利民等總結(jié)了影響上海市部分高校高水平運動員就業(yè)的因素為：運動員的性別、高校對運動員就業(yè)的關(guān)心程度、高校知名度及地方就業(yè)政策、運動員的文化素質(zhì)和運動員所從事的項目特色等。用人單位要更新觀念，高校應(yīng)為學生就業(yè)搭建平臺，高校所辦運動隊要有特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，加快體教結(jié)合的步伐。黃時華、張娟普通高校高水平運動員的文化學習及職業(yè)生涯規(guī)

16、劃15中，對普通高校高水平運動員的職業(yè)生涯規(guī)劃提出了建議?？茖W地進行自我評估和機會評估，考察周圍的環(huán)境，認清自己的優(yōu)勢和劣勢；明確職業(yè)目標，制定切實可行的計劃與措施。5.對高校畢業(yè)生就業(yè)制度、擇業(yè)問題、影響因素的研究樊釘在變革中的中國大學生就業(yè)制度的研究中，從就業(yè)制度自身縱向歷史變化和橫向影響就業(yè)制度的其他因素兩個維度，描述了就業(yè)制度及其制度管理體系的基本情況。并對以往相關(guān)研究中尚未發(fā)現(xiàn)以及雖已發(fā)現(xiàn)但尚未形成系統(tǒng)花的各種制度化、非制度化管理因素進行了系統(tǒng)的整理，并進行了初步的改革遠景分析。程延園等的畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議制度研究一文，通過對畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議功能的分析，剖析了我國目前就業(yè)協(xié)議實際存在的問題

17、，研究了就業(yè)協(xié)議與我國勞動合同制度的矛盾。認為總長期發(fā)展看，就業(yè)協(xié)議應(yīng)與勞動合同合二為一。丁打建、張珂在高校畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期的實證分析以北京地區(qū)部分高校為例一文中，采用文獻綜述和實證研究結(jié)合的方法，利用調(diào)查數(shù)據(jù)，以北京為例，分析了本科畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期的水平、構(gòu)成及理性程度、影響畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期的主要因素及影響后果。結(jié)論指出別業(yè)生就業(yè)預(yù)期水平顯著偏高，其構(gòu)成與現(xiàn)實需求結(jié)構(gòu)不符，畢業(yè)生的學校、專業(yè)、學習成績、性別、家庭所在地、在校消費水平等變量都會對畢業(yè)生的就業(yè)預(yù)期產(chǎn)生影響。根據(jù)上述文獻所述，學術(shù)界的很多專家、學者對我國普通高校高水平運動員的就業(yè)及其影響因子進行了相關(guān)分析，對普通高校高水平運動員的招生、培養(yǎng)、學訓矛盾的研究也比較多。還有部分學者對普通高校高水平運動員的培養(yǎng)提出了一些自己的方法，但也是針對自己的過往經(jīng)驗或者是針對比較特殊的省市進行。而對于普通高校高水平運動員的就業(yè)問題所涉及的研究還相對較少。綜合各方面招生、培養(yǎng)、學習訓練等因素影響普通高校高水平運動員就業(yè)的文章比較少。因此，我認為應(yīng)該將影響普通高校高水平運動員就業(yè)的各種因素綜合歸納，找到能夠從本質(zhì)上解決通高校高水平運動員就業(yè)問題的途徑。參考文獻1李檀,王建.現(xiàn)行體制下高校高水平運動員招生現(xiàn)狀研究J.教育藝術(shù)研究.2.3張勇,范英華