課堂教學常規(guī)治理實施方案

1、課堂教學常規(guī)治理實施方案為了進一步增強學校教育教學治理，全面提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn) 結(jié)合我校實際，就如何“狠抓教學常規(guī)治理，盡力提高學科教學質(zhì)量” 制定本方案。一、指導(dǎo)思想堅決“提高教學質(zhì)量能提升學校形象”的意識，狠抓教學常規(guī)治 理，以深切推動基礎(chǔ)教育課程改革為動力，堅持教風建設(shè)、學風建設(shè)、 考風建設(shè)為主線，以提高課堂教學實效為主渠道，在“提高學科教學 質(zhì)量”上下功夫，不斷創(chuàng)新，形成特色，全面推動素養(yǎng)教育。二、工作重點以提高各年級語、數(shù)、英學科成績?yōu)榍腥朦c，提高六年級學生成 績?yōu)闆_破點，以教學常規(guī)治理工作檢查為活動載體，強化教學常規(guī)的 進程性治理，增進教師素養(yǎng)的專業(yè)化成長，高效率地完成教育局下達

2、 的各項教學任務(wù)。本方案的工作重點是：一、增強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造教 學氣氛；二、增強隊伍建設(shè)，增進教師進展；3、強化常規(guī)治理，提高 教學質(zhì)量；4、強化常規(guī)檢查，增強工作實效；五、優(yōu)化校本教研，推 動課程改革；六、完善獎懲機制，鼓勵教師拼搏。三、具體方法(-)增強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造教學氣氛一、成立以校長為組長，副校長為副組長，教誨主任、各教研組 長、教師為成員的教學常規(guī)治理領(lǐng)導(dǎo)組。依照教學常規(guī)治理工作的性 質(zhì)和要求，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)教學常規(guī)檢查小組，分管業(yè)務(wù)的副校長任組長， 教誨處主任擔任副組長，各教研組長、年級組長為成員，全面負責教 學常規(guī)的進程性檢查工作。二、通過教師會、學生集會、宣傳窗、廣播等形式進行普

3、遍的宣 傳和發(fā)動，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學校里、社會上形 成正確的輿論，營造良好的教學氣氛，并以此增進活動標準、有序、 深切地開展。3、強化值日行政巡視制度，健全學校行政掛鉤年級及備課組制度, 要求全部行政人員深切教學第一線，及時了解教學工作情形，每周深 切教研組指導(dǎo)教研工作，每學期聽課很多于25節(jié)，利用每周的行政例 會安排時刻專題研究教學常規(guī)治理的工作，針對存在的問題，及時商 定有力整改方法，并以“校長室一一教誨處一一各教研組一一各教師” 為主線，層層要做好催促指導(dǎo)工作。（二）增強隊伍建設(shè)，增進教師進展一、開展校本培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)堅持每周一次很多于2課時的備課組活動制度。每

4、次活動要做 到四定即按時刻、定地址、定教研主題、定專題發(fā)言人。成立健全教師外出學習制度。學校每一年按打算分步驟組織學 校領(lǐng)導(dǎo)、學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學習。外出學習的教 師，要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學習情形，并進行反思討論, 推行學習功效。利用學校網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等, 讓更多的教師同意新理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學行為。成立教師念書制度。強化自身的理論學習，教師個人每學年必 需閱讀一本教育教學理論專著或定閱一份教育教學報刊雜志，并對學 習的內(nèi)容進行摘錄，每學期完成8000字的念書筆記，并將此作為教師 評先評優(yōu)的必備條件。二、成立教師“結(jié)對幫扶”制度教誨

5、處在學年初就做好計劃，把學校有體會的骨干教師及本校年 輕教師的結(jié)對幫扶任務(wù)。學校與結(jié)對教師兩邊明確幫扶的相應(yīng)職責， 年關(guān)進行相應(yīng)的考核。3、成立健全教師成長記錄袋為了對全部教師實行多元治理，關(guān)注教師進展，關(guān)注教師的教學 進程，學校為每位教師成立成長記錄袋。檔案袋中包括以下內(nèi)容：教師的大體信息，教師個人三年專業(yè)進展打算書（明確每一年 在專業(yè)上的盡力方向）；論文、案例、交流材料等；公布課相關(guān)材 料，包括教學預(yù)案、說課稿、教學反思等；專業(yè)學習材料，包括聽 講義、學習筆記、培訓筆記等；承擔課題研究的有關(guān)方案、時期性 功效、總結(jié)材料；教師個人業(yè)務(wù)競賽有關(guān)獲獎證書及輔導(dǎo)學生參加 各類競賽活動獲獎情形；教師

6、常規(guī)檢查情形表。（三）強化常規(guī)治理，提高教學質(zhì)量嚴格落實新的課程方案，開齊課程，上足課時，并在教學治理中 增強對教師教學的進程性治理，實現(xiàn)教學常規(guī)工作“五認真”。即：（1） 認真?zhèn)湔n堅持個人備課與集體備課相結(jié)合。同窗科任課教師每周按 時刻、定地址、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人（主備教師）開展一次集體備 課(含說課)，做到教學進度、目的和練習輔導(dǎo)的大體同步。主備教師 提早3天寫好“教學預(yù)案”初稿，復(fù)印分發(fā)給備課組教師人手一份。 其他教師必需在備課組討論之前認真審閱“教學預(yù)案”初稿，提出自 己的修改意見，寫在初稿上。備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手腕、備 練習、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等。踴躍提倡

7、現(xiàn)代多媒體教學手腕在課堂教 學中的應(yīng)用，35周歲以下教師每人每學期要應(yīng)用多媒體開設(shè)一節(jié)公布 課；3645周歲教師每學年開設(shè)一節(jié)公布課；鼓舞46周歲以上教師 每學年開設(shè)1節(jié)公布課。嚴格落實教師教案的抽查和檢查制度。檢查組對教師教案進行 按期或不按期的抽查，每學期進行兩次教案質(zhì)量的全面檢查，實行每 學期一次的教師教案量化考核、品級評定活動。青年教師要求寫詳細 的教案，課后反思很多于教案總數(shù)的1/2；體會豐碩的老教師能夠?qū)?簡明扼要的教案，寫出特色，課后反思很多于教案總數(shù)的1/4。(2)認真上課樹立向課堂要質(zhì)量的意識，維持良好的精神狀態(tài)與和善可親的 形象，尊重學生，把握好課堂節(jié)拍，盡力提高課堂40分

8、鐘的質(zhì)量和效 益。優(yōu)化教學方式，盡力探討以培育學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核 心的課堂教學模式、人材培育模式，慢慢實現(xiàn)多媒體化、個性化教學, 課堂教學做到密度高、優(yōu)質(zhì)、高效，教學表現(xiàn)基礎(chǔ)扎實，教學方式、 教學手腕靈活，學生思維活躍，著力培育學生自主學習、探討式學習、 合作學習的能力。增強對教師課堂教學質(zhì)量的監(jiān)控，校長、教誨處主任每學期聽 課很多于25節(jié)，學校每位教師每學期聽課很多于15節(jié)，每次聽課均 有較詳?shù)穆犝n記錄和教學評判，并與執(zhí)教教師進行交流。每位教師每學期上一節(jié)公布課，在達標的基礎(chǔ)上，慢慢提高自 己教學能力和水平，由達標課向研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課過渡和提升。 校級以上的骨干教師每學年必需上

9、一節(jié)示范課或優(yōu)質(zhì)課，鼓舞教師在 上研究課、示范課或優(yōu)質(zhì)課。（3）認真布置和批改作業(yè)要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當，不利用現(xiàn)成的 練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業(yè)。作業(yè)數(shù)量要有彈性，分必 做與選做，按學生實際，分層次提出要求，幸免機械的重復(fù)訓練，杜 絕把作業(yè)作為懲罰學生的手腕。對學生練習、作業(yè)的批改，做到及時、細致，記錄勤學生的共 性和個性問題，重視講評，提高練習課質(zhì)量。語文（基礎(chǔ)知識）、數(shù)學、 英語的作業(yè)原那么上都要批改，特殊情形下每次不得少于二分之一； 其他科目一樣不布置作業(yè)，如有布置，都必需批改。批改的符號要標 準、清楚明白，批改文字要工整、端正。發(fā)覺學生作業(yè)中的獨特觀點,

10、要夸獎鼓舞并有鼓勵性評語。（四）強化常規(guī)檢查，增強工作實效以教學常規(guī)治理檢查為提高教育教學質(zhì)量的沖破口，采取按期檢 查與不按期檢查，普查和抽查相結(jié)合的方式，對教師的教學打算落實 情形、備課、課堂教學、作業(yè)批改、單元達標質(zhì)量分析、課后輔導(dǎo)、 教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行 督查，通過檢查促落實，增強教學常規(guī)治理的實效性，全面提高教育 教學質(zhì)量。學校教學常規(guī)檢查小組的要緊工作有：一、每兩月召開一次教研組長、備課組長會議，總結(jié)各組的教學 常規(guī)落實情形；二、每一個月不按期到課堂聽課，同時檢查教師的教案，向?qū)W生 了解作業(yè)批改情形，并與講課教師交流意見，寫出評判意見；3、每兩

11、月按期檢查教師的備課情形、教案編寫、作業(yè)批改和單元 測試情形，并認真做好記錄；4、每兩周檢查各備課組的教研活動情形，查看教師聽課筆記，檢 查教師出席情形，并認真做好檢查記錄，期中、期末各檢查一次各教 研組、備課組的教研記錄情形；五、期中、期末各檢查一次課題實施的進展情形，增強對教師教 學科研的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，要求每一個課題組認真做好課題研究進程的材料 整理和歸檔工作；六、不按期抽查教師業(yè)務(wù)檔案、教研專題發(fā)言稿、教學反思、公 布課開課情形等工作的完成情形；7、每學年進行一次教案或論文、課件評優(yōu)活動，對優(yōu)秀教案、特 色教案或優(yōu)秀論文、課件進行表彰。（五）優(yōu)化校本教研，推動課程改革一、增強學校的校本教研治

12、理。（1）健全完善校本教研工作制度, 確保學校教研工作的正常開展。（2）教誨處按期對教研活動開展情形 進行檢查、指導(dǎo)、催促和落實。具體要求如下：教研組、備課組期 初要及時制訂每學期校本教研工作打算，做到按時刻、定內(nèi)容、定人 員。備課組每周開展一次主題教研活動，活動要與研究的課題相結(jié) 合。備課組長應(yīng)做好活動進程記錄，整理好有關(guān)材料，期末進行總 結(jié)。教誨處增強對各備課組的研究課題、活動內(nèi)容、研究功效、存 在問題進行指導(dǎo)。二、踴躍開展課題研究活動。提倡進行小課題的實驗與研究，要 求每位教師都要參與學校的課題的研究，把參與課題研究作為教師教 學工作的一項重要內(nèi)容，并納入教師的業(yè)務(wù)考核。教師要依照校本教

13、 研工作制度中的教學反思制度和教學問題解決積存制度，結(jié)合自己教 學實踐踴躍地進行教學活動的反思，并將課題研究與教研活動有機結(jié) 合，按“教學問題一一教學設(shè)計一一教學行動一一教學總結(jié)和反思” 的大體流程開展校本教研活動。參加課題實驗的教師，每學期應(yīng)撰寫 一份有關(guān)課題研究的反思和一篇課題研究論文。3、踴躍開展教學反思。學校、教研組每學期必需對學校教學、教 研工作進行反思，試探學校的每一項治理是不是科學合理、試探每次 開展的教研活動是不是具有針對性和實效性，在反思的進程中提高學 校的治理水平，在反思的進程中提高教研活動的質(zhì)量和效益。同時， 要求每一個教師要養(yǎng)成反思的適應(yīng)。具體要求如下：要對自己的課堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課 后反思，并在自己教學設(shè)計中寫出教學反思；在教研活動進程中進 行反思；每次質(zhì)量監(jiān)控的測試后要教學反思，并寫出質(zhì)量分析。（六）完善獎