二年級(jí)上冊(cè)第七單元

1、旬陽(yáng)縣城關(guān)第二小學(xué)單元集體備課準(zhǔn)備單 語(yǔ)文 學(xué)科 二 年級(jí) 上 冊(cè) 第 七 單元 主備人 陳婷 單元教材地位本組課文圍繞“環(huán)?！边@一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活：“識(shí)字7”是一首拍手歌，不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事?！?“紅領(lǐng)巾”真好是一首節(jié)奏歡快的兒童詩(shī)歌，讀來(lái)朗朗上口。兒歌有三小節(jié)，意思簡(jiǎn)單明了，但意醞深刻。通過(guò)林間小鳥(niǎo)活躍的身影、可愛(ài)的動(dòng)作，勾勒出了小鳥(niǎo)在林中快樂(lè)生活的美好景象。最后一節(jié)詩(shī)歌，通過(guò)“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢，烘托出兒歌的主題：教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。 清澈的湖水是一篇具有現(xiàn)實(shí)意義的文章。課文記述了小潔隨爸媽

2、出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里?？吹揭粋€(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖里，小潔十分不滿。等船靠了岸，小潔把面包紙扔進(jìn)了垃圾箱。小潔的環(huán)保行為和小孩扔香蕉皮的行為形成了鮮明的對(duì)比，從而更突出小潔環(huán)保的鮮明形象。淺水洼里的小魚(yú)記敘了一位小男孩用他稚嫩的小手把淺水洼里的小魚(yú)一條條撿起來(lái)扔回大海的事，呼喚人們要關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)動(dòng)物。 父親和鳥(niǎo)課文通過(guò)“我”和“父親”關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓我們了解到“父親”通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害，體會(huì)到父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)。在課文的最后“我真高興，父親不是獵人”可以知道我同樣也是愛(ài)鳥(niǎo)的。本課給人最強(qiáng)烈的

3、感受是人與自然的和諧與融洽。 語(yǔ)文園地七包括 “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”。單元知識(shí)掌握點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)教學(xué)本組教材，教師應(yīng)采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生很自然地意識(shí)到人與動(dòng)物、人與自然應(yīng)該和諧相處，相融相依，從而使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈。本組課文后面和“語(yǔ)文園地”中安排了讀詞語(yǔ)、形近字組詞、填寫(xiě)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)接龍、照樣子說(shuō)句子、造句和背誦等一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，以不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好語(yǔ)感。單元教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)44個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音即可；會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字，掌握字的音、形、義。能正確讀寫(xiě)本單元要求掌握的詞語(yǔ)。

4、 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。3、能根據(jù)單元專題收集課外閱讀資料，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按要求搜集資料、整理資料的能力及課外閱讀的能力。4、積累喜歡的詞語(yǔ)；抄寫(xiě)和背誦部分課文。5、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，塑造美好心靈，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、 指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字。2、 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分讀文，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人物美好的情感。突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)基本策略以整帶面，以面歸整，進(jìn)行有效識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，因此，可以讓學(xué)生自己想辦法解決生字障礙，最

5、后用聽(tīng)讀法解決自己解決不了的問(wèn)題，加上教師有意識(shí)地表?yè)P(yáng)和點(diǎn)撥，學(xué)生一定在為自己掌握了多種識(shí)字方法、學(xué)會(huì)了自己識(shí)字而自豪。在通過(guò)整體識(shí)字后，我們把生詞、生字從具體的語(yǔ)言環(huán)境中剝離開(kāi)來(lái)，先詞再字，分別讓學(xué)生認(rèn)讀。這樣的教學(xué)步驟，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是一種高效的學(xué)習(xí)方法?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！遍喿x，就是要強(qiáng)化“讀”，其中誦讀最適宜漢語(yǔ)言，教師應(yīng)樹(shù)立以生為本，以讀為主的教學(xué)思想，在朗讀訓(xùn)練時(shí)，要表現(xiàn)出文章的起伏變化，人物的內(nèi)心感受，通過(guò)學(xué)生的讀、感、悟，讓學(xué)生在自我寬松的空間里、和諧愉悅的氣氛中獲得學(xué)習(xí)上的滿足，在讀中整體感知，在讀書(shū)中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

6、的提高。教學(xué)時(shí)，教師要以讀為本，運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事中的道理：保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，塑造美好心靈，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題識(shí)字7教學(xué)目標(biāo)（核心教學(xué)目標(biāo)用下劃線標(biāo)注）1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10 生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2、 準(zhǔn)備、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。核心問(wèn)題 及輔 助問(wèn) 題核心問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)這首兒歌告訴了我們什么？輔助問(wèn)題：1、 你有哪些好的方法識(shí)記生字？舉例說(shuō)明。2、 讀完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？核心

7、活動(dòng)設(shè)計(jì)1、 讀中識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2、 小組交流：兒歌的每一節(jié)告訴了我們什么？3、 采用多種形式朗讀課文。自主合作探究學(xué)習(xí)基本方式小組合作交流、朗讀，使學(xué)生在自主探究、讀中感悟，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的觀念。教學(xué) 準(zhǔn)備1、 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自己喜歡的動(dòng)物圖片。教師準(zhǔn)備：制作生字卡片；搜集課文中出現(xiàn)的動(dòng)物圖片。（或ppt）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題26“紅領(lǐng)巾” 真好教學(xué)目標(biāo)（核心教學(xué)目標(biāo)用下劃線標(biāo)注） 1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握文中8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“嘰”等8個(gè)生字，能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、自主合作中識(shí)字，在自讀自悟中體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)活潑，聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”真好3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)小鳥(niǎo)

8、的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。核心問(wèn)題 及輔 助問(wèn) 題核心問(wèn)題：小鳥(niǎo)為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？輔助問(wèn)題：3、 課題中的“紅領(lǐng)巾”為什么加上了引號(hào)？“紅領(lǐng)巾”指什么？4、 說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？5、 小鳥(niǎo)為什么高唱“紅領(lǐng)巾”真好？核心活動(dòng)設(shè)計(jì)4、 讀中識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。5、 在第1節(jié)中，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)想象小鳥(niǎo)的無(wú)憂無(wú)慮，自由自在。6、 讀中悟：為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好。自主合作探究學(xué)習(xí)基本方式課件情景在現(xiàn)、小組合作交流、角色朗讀，使學(xué)生在自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。教學(xué) 準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料，對(duì)我國(guó)的鳥(niǎo)類進(jìn)行了

9、解。教師準(zhǔn)備：制作生字卡片和ppt。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題27 清澈的湖水教學(xué)目標(biāo)（核心教學(xué)目標(biāo)用下劃線標(biāo)注）1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“眼睛”兩個(gè)字。2、結(jié)合課文理解“欣賞”、“企盼”和“忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去?！钡囊馑?。3、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。4、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字，寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景色之美及小潔心靈的美好。核心問(wèn)題 及輔 助問(wèn) 題核心問(wèn)題：讀文，用波浪線把寫(xiě)美景的句子畫(huà)出來(lái)，你從中悟出了什么？輔助問(wèn)題：1、課文主要寫(xiě)了一件什么事？2、這篇課文僅僅是在說(shuō)景色美嗎？還寫(xiě)了什么

10、？3、說(shuō)說(shuō)自己可以為保護(hù)環(huán)境做些什么？核心活動(dòng)設(shè)計(jì)1、識(shí)字寫(xiě)字。2、朗讀感悟。3、實(shí)踐活動(dòng)。自主合作探究學(xué)習(xí)基本方式課件情景在現(xiàn)、小組合作交流、角色朗讀，使學(xué)生在自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備PPT 生字卡片 搜集資料課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題28、淺水洼里的小魚(yú)教學(xué)目標(biāo)（核心教學(xué)目標(biāo)用下劃線標(biāo)注）1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互尊重、和諧共處。3、了解比較男人和男孩的不同做法。進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記7個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)難

11、點(diǎn)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人和自然界的關(guān)系。核心問(wèn)題 及輔 助問(wèn) 題核心問(wèn)題： 這些淺水洼里的小魚(yú)的命運(yùn)將如何呢？輔助問(wèn)題：1、這篇課文的主要內(nèi)容是什么？2、朗讀2至6自然段：（1）誰(shuí)會(huì)在乎他們？（2）小魚(yú)的最大心愿是什么？（3）思考：其他人會(huì)怎么做？小魚(yú)得救后會(huì)對(duì)他的親人說(shuō)什么？核心活動(dòng)設(shè)計(jì)1、多種方法識(shí)字和寫(xiě)字2、經(jīng)歷學(xué)生嘗試讀文、范讀、朗讀課文、分組賽讀、指名讀等方式，感悟文本。3、人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？自主合作探究學(xué)習(xí)基本方式小組合作交流、分角色朗讀去感悟文本。使學(xué)生在自主探究、讀中感悟，并在此基礎(chǔ)上，激勵(lì)孩子們?cè)谏钪袘?yīng)該做一個(gè)保護(hù)動(dòng)物、珍愛(ài)生命的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備PPT 生字卡片

12、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題29父親和鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)（核心教學(xué)目標(biāo)用下劃線標(biāo)注）1、會(huì)認(rèn)”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)的方法。練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然、與大自然和諧相處的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。有感情地朗讀課文，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的態(tài)度，以及熱愛(ài)大自然的情感核心問(wèn)題 及輔 助問(wèn) 題核心問(wèn)題： “父親和鳥(niǎo)”之間的關(guān)系到底是怎樣的呢？輔助問(wèn)題：1、從哪些地方可以知道父親對(duì)鳥(niǎo)很了解？2、如果父親是

13、獵人，會(huì)怎么樣呢？核心活動(dòng)設(shè)計(jì)1、多種方法識(shí)字和寫(xiě)字2、經(jīng)歷學(xué)生嘗試讀文、范讀、分角色朗讀課文、分組賽讀、指名讀等方式，感悟文本。自主合作探究學(xué)習(xí)基本方式小組合作交流、分角色朗讀，去感悟文本。使學(xué)生在自主探究、讀中感悟的基礎(chǔ)上，激勵(lì)孩子們?cè)谏钪幸Ｗo(hù)鳥(niǎo)類。教學(xué)準(zhǔn)備PPT 生字卡片 鳥(niǎo)的圖片 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)（核心教學(xué)目標(biāo)用下劃線標(biāo)注）1、通過(guò)組合拆分練習(xí)，幫助學(xué)生識(shí)字。2、幫助學(xué)積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。3、指導(dǎo)學(xué)生把“把”字句改成“被”字句。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣，說(shuō)清自己想與動(dòng)物交朋友的原因。5、進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。6、鼓勵(lì)學(xué)生大膽陳述自己的見(jiàn)解，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)