新人教版七年級上冊語文《散步》教案設計-2019年學習文檔

1、新人教版七年級上冊語文散步教案設計導語：散步的語言平易樸實，然而內涵豐富，耐人尋味，如同橄欖一般文章，越嚼越覺得有滋味。以下是小編為大家精心整理的新人教版七年級上冊語文散步教案設計，歡迎大家參考！教學目標 知識和技能：整體感悟課文內容，通過比較閱讀提高審美情趣。 過程和方法：學習自主、合作、探究的學習方式。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學重點整體感知課文內容，品味揣摩語句。課前準備學生：強調課文預習，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。教師：準備課前說話訓練的資料 ( 尊老愛幼的故事 ) ，安排學生作準備?？捎枚嗝襟w輔助教學。教學內容 整體

2、感悟課文內容。 培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。教學設計第 1頁導入孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美好的情感親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情 ?( 學生舉例回答，教師予以肯定 ) 像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。 散步這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。出示學習目標并板書課題感知課文內容 檢查生字詞。 教師可配樂范讀課文，學生體驗作品的語感和情感。 學生自由朗讀課文。 ( 或仿讀 ) 要求：正確、流利、有感情。 帶問

3、題朗讀課文。大屏幕投影出示問題組：a. 課文寫了哪幾個人物?主人公是誰 ?b. 在散步過程中發(fā)生了什么事?請你用自己的語言概括。( 用文中的語言也可以)教師導學“讀”是學生接觸課文的開始，也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學第 2頁生充分的時間，讓學生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。 教師小結 文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來的。散步過程中所發(fā)生的事，只要意思對即可，給予肯定。用文中一個詞來概括“分歧”。自主合作探究 教師引導 精讀課文，想一想在散步過程中“分歧”是怎樣解決的 ?同學們以小組為單位進行分析，若遇到有

4、深度或理解不透的地方大膽提出來，共同探討學習。 提示質疑 a. 母親為什么偏偏要走大路?b. “我”為什么感到責任的重大? 教師小結 大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2 段交代了母親的身體情況，為下文進行埋下伏筆。“我”為什么感到責任重大 ?學生根據(jù)課文可能回答，因為一切都取決于我。本段中告訴了我們：“我的母親老了，她早巳習慣聽從她強壯的兒子，我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親，妻子呢，在外面，總是聽我的?！币龑W生認識到在這個家庭中，“我”正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，第 3頁破壞家中這份濃濃的親情。( 這個祖孫三代人

5、家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情) 正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責任的重大。 教師引導 展開想像，體驗感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想 ?學生四人小組交流，在班里談感受。( 過渡 ) 看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理?學生討論交流，教師適時點撥。 教師小結 不管做什么事情應先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。之中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該顧老的一頭。這正是中華

6、民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。 ( 過渡 ) 設想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦? 學生討論歸納 教師對于學生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準則。第 4頁( 過渡 ) 文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。你從中感受到什么 ?a. 我們可以感受到母親對小孫子的什么感情?b. 作者為我們展示了什么樣的家庭?c. 分別用兩個字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人 ?學生四人小組討論交流( 鼓勵學生各抒己見，言之成理即可)。重點研

7、讀( 過渡 ) ：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的 ?為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界” ?請同學們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。同學們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。( 這部分討論旨在讓學生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對于學生的討論和作答，教師應鼓勵、肯定，積極引導，適時點拔。) 教師小結 文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責任感、使命感。整個世界也就是第 5頁?在思想上感悟到什由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族

8、乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說的意思，超出了事情本身?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實也就是對老的尊敬，對小的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。( 這部分是對課文的咀嚼和消化階段，也是學生自主探究與合作交流的最佳時機，所以教師要充分信任學生，用暗示等方式鼓勵學生，適時啟發(fā)。盡可能讓學生體驗到成功的喜悅。 )重點研讀后，全班學生齊聲朗讀最后一段。反思通過本節(jié)課的學習，都學到了什么么 ? 提示 自由回答，言之有理即可。 教師總結 我們學習這篇文章，就是想讓同學們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福 ! 同時也讓我們珍愛親情，珍愛生命! 最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情親情。教師放歌曲?；丶铱纯?，學生齊唱。第 6頁小結散步是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是一曲用 580 字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在