記金華的雙龍洞說(shuō)課稿

1、記金華的雙龍洞說(shuō)課稿我上課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育蘇教版第十二冊(cè)課文記金華的雙龍洞第 二課時(shí)。下面我從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié) 來(lái)說(shuō)這節(jié)課。一、教材 這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，情融于景，表達(dá)了作 者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。課文按游覽的順序， 依次寫(xiě)了去金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、 游外洞、 由外洞 進(jìn)入內(nèi)洞、 游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況， 寫(xiě)了路上的景色明艷， 溪 流歡唱，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄、小、險(xiǎn)；內(nèi)洞的黑、奇、大；在 讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、 美倫美奐令人產(chǎn)生身臨其境的欲望。 全文結(jié) 構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)

2、容安排渾然一體，井然有序，兩條線(xiàn)索有機(jī)交融，貫穿始終；觀察仔 細(xì)，描寫(xiě)形象生動(dòng)，景物特點(diǎn)鮮明；敘述有詳有略，詳寫(xiě)孔隙、內(nèi)洞風(fēng)貌，突出 了雙龍洞的特色。選編本課的意圖在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法，通過(guò)語(yǔ)言文字領(lǐng)略 金華的雙龍洞的神奇之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課 4 個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。4、感受金華雙龍洞的神奇美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)對(duì)教材研讀以及本班學(xué)生認(rèn)知水平的了解我把本課的教學(xué)重點(diǎn)

3、、 難點(diǎn)定 為：教學(xué)重點(diǎn)感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物的 技巧。教學(xué)難點(diǎn)由進(jìn)內(nèi)洞時(shí)作者的感受，體會(huì)空隙窄小的特點(diǎn)。三、教法：、運(yùn)用多媒體直觀法，動(dòng)作演示法，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課 文所描繪的情景之中，寓教于樂(lè)，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的 興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握 教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深入地理解課文內(nèi)容。、運(yùn)用以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練的教學(xué)， 使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。、注重游記類(lèi)文章的學(xué)法指導(dǎo)。 讀、劃、議、悟、讀五步走 四、學(xué)法：以讀書(shū)和語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主

4、，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí) 方式，通過(guò)讀、劃、議、悟等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此來(lái) 理解課文內(nèi)容， 學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法， 代替我們教師單一的講、 管形 式，達(dá)到“教是為了不教”。在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求最大限度 地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，發(fā)展性、創(chuàng)造性，這樣學(xué)生的主體作用將被大大 激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，從而達(dá)到理解感悟的境界。五、教學(xué)過(guò)程：本課教學(xué)過(guò)程我主要分為五個(gè)環(huán)節(jié)： 回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入；游覽景點(diǎn)，體會(huì) 特點(diǎn)；模擬導(dǎo)游，再賞美景；總結(jié)寫(xiě)法，運(yùn)用于實(shí)際。（一）回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、回憶作者游覽路線(xiàn)，完善游覽示意圖。2、作者游覽

5、了好幾處景點(diǎn)，那幾處寫(xiě)的比較具體？（外洞、孔隙、內(nèi)洞） 這節(jié)課我們就跟隨葉圣陶先生走進(jìn)雙龍洞感受大自然的鬼斧神工、神奇瑰麗。（設(shè)計(jì)意圖： 復(fù)習(xí)的目的就是使學(xué)生鞏固舊知， 為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)， 做好 知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備。）（二）游覽景點(diǎn)，體會(huì)特點(diǎn)1、指名分段朗讀 4 7 自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：外洞、孔隙、內(nèi) 洞分別有什么特點(diǎn)？匯報(bào)交流，教師板書(shū)。2、哪些語(yǔ)句讓你感受到了這些特點(diǎn)呢？默讀課文并做上批注，之后交流。3、共同交流，在交流中品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟?qū)懛?。（設(shè)計(jì)意圖：“讀”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑。讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀自悟，邊讀 邊想象，以讀促悟。借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，努力營(yíng)造自主閱讀、積極對(duì)話(huà)

6、的 氛圍，讓教師、 學(xué)生與文本之間有著心靈上的碰撞， 使學(xué)生能感悟出語(yǔ)言文字背 后的情韻，把自己對(duì)文本的融合體會(huì)表達(dá)出來(lái)，把課本語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言， 使課堂上洋溢著濃濃的語(yǔ)文味。）（三）模擬導(dǎo)游，再賞美景1、跟隨葉圣陶先生我們走進(jìn)了雙龍洞，感受到了大自然的神奇，誰(shuí)能介紹 一下你印象最深的一個(gè)景點(diǎn)？老師為你提供風(fēng)景圖。 （引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)游的身份介 紹）2、學(xué)生準(zhǔn)備后介紹。（設(shè)計(jì)意圖： 在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際， 在內(nèi)化語(yǔ) 言的同時(shí)，又提高了學(xué)生的讀書(shū)悟文能力，可謂一舉兩得。）四、總結(jié)寫(xiě)法，運(yùn)用于實(shí)際。1、總結(jié)本文的寫(xiě)作方法。2、仿照寫(xiě)法，將自己的游覽經(jīng)歷寫(xiě)成一篇游記。 （設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用”通過(guò)拓展延伸，可以達(dá)到學(xué)以致用的 目的，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)