八年級思想品德教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四單元我們崇尚公正和正義第九課我們崇尚公正&9 1公正是社會穩(wěn)固的“天平”教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：正確熟悉公正問題以及公正與社會穩(wěn)固和進(jìn)展的關(guān)系；2、才能目標(biāo)：對社會穩(wěn)固、個人進(jìn)展需要公正的懂得才能，對公正與不公正現(xiàn)象的獨(dú)立判定才能，對公正的社會性和相對性特點(diǎn)的懂得才能；3、情感目標(biāo)：努力培育合理真實(shí)的社會公正感和對待社會生活中不公正現(xiàn)象的理智感；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：關(guān)于公正的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使同學(xué)懂得社會公正對于社會穩(wěn)固和個體進(jìn)展的重要性；難點(diǎn)：如何懂得公正的相對性和如何理智地面對社會不公正現(xiàn)象；教學(xué)方法：情形教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組爭論法課時(shí)： 1 課時(shí)

2、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：請同學(xué)閱讀p100 相關(guān)鏈接，直接由同學(xué)概括今日授課的主題公正；新課內(nèi)容：情形一：唐僧師徒一行到達(dá)西天后，如來預(yù)備論功行賞；問題： 1、你認(rèn)為如來怎樣行賞才公正，你應(yīng)當(dāng)?shù)玫皆鯓映潭鹊馁p賜？在這個問題的回答中， 可以讓同學(xué)分別從唐僧師徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或現(xiàn)代社會旁觀者的角度來設(shè)想回答，通過這個問題要得出的結(jié)論是：不同身份位置的人對公正的懂得是不同的， 從而推廣到不同社會、 不同階層的人對公正的懂得都是不同的， 公正是一個相對性的概念， 公正是歷史進(jìn)展的產(chǎn)物， 不同的時(shí)代公正有不同的詳細(xì)規(guī)定， 包含了主觀標(biāo)準(zhǔn)和客觀標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、請你用一句簡潔的話概括你認(rèn)為

3、什么是公正？在這個問題的回答中，可以有比較廣的參加度，讓同學(xué)用自己的話表達(dá)他對公正的看法，最終可概括出一般情形下人們對公正的看法，也就是不同社會情形下公正的共性：社會上每個人（合法公民）都應(yīng)當(dāng)被公正公平地對待，每個人都是獨(dú)立的、公平的、自由的，社會賜予每個人的機(jī)會是均等的，每個人所擁有的權(quán)益神圣不行侵害，換句話說就是承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到應(yīng)得到的利益；情形二：如來和觀音商議了很久，但始終拿不定想法；他們想出了許多個提案，但最終都拒絕了；問題： 1、為什么如來和觀音會如此犯難？這個問題設(shè)置的目的是要告知同學(xué)：公正其實(shí)多是在比較中產(chǎn)生的；2、假如根據(jù)他們的這些提案，會有怎樣的后果？這個問題是要讓同

4、學(xué)通過他們設(shè)想的后果明白到不公正的嚴(yán)峻后果，有一種情感的認(rèn)同感；在這個過程中老師不加評論，讓同學(xué)自己用歸謬法得出結(jié)論；3、你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過這樣的事情么？結(jié)果如何？你有什么感想？通過這個問題， 我們把視線和思路回來到現(xiàn)實(shí)生活中，引導(dǎo)同學(xué)通過分析詳細(xì)的事例，談不公正的現(xiàn)象對個人進(jìn)展和社會穩(wěn)固的破壞，讓同學(xué)對不公正給社會穩(wěn)固、個人進(jìn)展可能造成的惡果有肯定的熟悉，從反面明白熟悉公正的重要性，也是落實(shí)課標(biāo)目標(biāo)“知道公正有利于社會穩(wěn)固”的一部分；情形三：最終，如來和觀音最終定下了一個方案；問題： 1、你對他們定下的這個方案有何感想？你覺得這個方案公正么？通過這個問題讓同學(xué)再一次熟悉到只有相對的公正，沒

5、有肯定的公正， 而且公正是會隨著社會的進(jìn)展而進(jìn)展，公正的感受也是隨著個人的進(jìn)展而進(jìn)展的；2、請你續(xù)寫后面的西游故事，并說明理由；期望在這個續(xù)寫的過程中，同學(xué)能更好地感受到公正對個人進(jìn)展、社會穩(wěn)固和進(jìn)展的作用，從正面熟悉公正對個人和社會的重要性，落實(shí)課標(biāo)目標(biāo)“知道公正有利于社會穩(wěn)固”，培育同學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀；3、你能想出比他們的方案更合理更公正的方法么？課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載探討：公正與和諧大氣的社會的關(guān)系通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對公正和個人進(jìn)展、社會穩(wěn)固進(jìn)展之間的關(guān)系有了肯定的明白，我們已經(jīng)熟悉到社會穩(wěn)固和進(jìn)展不能沒有公正，人類社會進(jìn)展的歷史進(jìn)程就是不斷追求社會公正抱負(fù)的過程； 而且，我們國

6、家產(chǎn)前更是在社會穩(wěn)固和進(jìn)展的進(jìn)程中提出了一個目標(biāo)：“ 構(gòu)建和諧大氣的社會” ，假如我們從社會學(xué)角度懂得，和諧第一是公正與公正，20xx年 12月 13 日，由中國社會科學(xué)院社會學(xué)爭論所組織爭論的20xx年社會藍(lán)皮書認(rèn)為，中國 構(gòu)建和諧社會的總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：擴(kuò)大社會中間層，削減低收入和貧困群體，理順收入安排秩序， 嚴(yán)格打擊腐敗和非法致富，加大政府轉(zhuǎn)移支付的力度，把擴(kuò)大就業(yè)作為進(jìn)展的重要目 標(biāo)，努力改善社會關(guān)系和勞動關(guān)系，正確處理新形勢下的各種社會沖突，建立一個更加幸福、公正、 和諧、節(jié)省和布滿活力的全面小康社會；可以說建設(shè)和諧社會寄托了世人追求美好生活的抱負(fù)， 也是幾千年來炎黃子孫的抱負(fù)所系；那

7、么，我們在構(gòu)建和諧大氣的社會的過程中， 在處理社會穩(wěn)固和進(jìn)展與公正之間的關(guān)系中，哪些是做得比較好的，哪些是仍有待改進(jìn)，我們應(yīng)當(dāng)如何來看待現(xiàn)在社會中存在的某些不公正現(xiàn)象呢？這個問題是期望同學(xué)能聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系熱點(diǎn)， 進(jìn)一步摸索公正與社會穩(wěn)固進(jìn)展的關(guān)系，樹立公正意識， 并能對不公正現(xiàn)象有肯定的理智感，從而再次落實(shí)課標(biāo)目標(biāo)“知道公正有利于社會穩(wěn)固”；同時(shí)要留意的是，在講這個問題時(shí)，應(yīng)主要讓同學(xué)懂得社會主義制度在實(shí)現(xiàn)社會公正方面的優(yōu)越性，懂得現(xiàn)階段的社會公正存在著需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的方面；另外， 在講這個問題時(shí)，仍需補(bǔ)充關(guān)于構(gòu)建和諧大氣的社會的一些材料；&9 2保護(hù)社會公正教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目

8、標(biāo)： 正確熟悉公正意識是道德的重要內(nèi)容，以公正為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，樹立公正合作意識的重要意義；2、才能目標(biāo)：進(jìn)行公正互惠的社會合作的實(shí)踐才能，關(guān)于公正問題的辨證思維和語言表達(dá)才能；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)積極保護(hù)社會公正的責(zé)任意識，自覺樹立互惠公正的合作意識；學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：關(guān)于公正的情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)，使同學(xué)懂得公正合作對于社會共同生活的重要性，懂得公正合作意味著同時(shí)分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān)，最重要的是樹立公正互惠的合作意識；難點(diǎn)：關(guān)于公正合作意識和社會不公正問題；教學(xué)方法：案例分析法、爭論法、講授法課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：“是否公正大家談”判定

9、下面的情形是否公正，并說明理由；1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學(xué)無記名投票后，于飛和李明得票數(shù)相等，最終班主任打算于飛當(dāng)選，由于他的成果好；2、期終語文考試，歐陽的試卷被老師少給了5 分，可語文老師說凡是6 分以下的誤差一律不改；3、班級公開競選班長，劉鵬和陳亮是兩位候選人，劉鵬競選前許諾假如他當(dāng)班長，就請全班同學(xué)吃飯，最終陳亮以柔弱優(yōu)勢當(dāng)選；4、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1 班的參賽人員要求改判，裁判沒有理會，初三 1 班籃球隊(duì)拒絕連續(xù)競賽，籃球賽不歡而散；通過分析熟悉到公正是相對而言的，沒有所謂的肯定公正的存在；懂得公正， 我們

10、要善于將心比心，換位摸索；對待公正，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為；為追求抱負(fù)的公正，我們更需要進(jìn)行不懈的努力；一、理智面對社會生活中的不公正在歷史的長河中， 人類曾提出過各種公正觀，這些不同的公正觀反映了當(dāng)時(shí)人們所追求的公正的主要內(nèi)容；例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴* ；人生而公平；講求效率，保護(hù)公正等；問題：你明白這些公正的含義嗎？從這些公正觀中你能找出什么樣的軌跡？老師歸納： 上述公正觀中，第一是經(jīng)濟(jì)上平均的要求，后來又增加了政治上公平的要求，到學(xué)習(xí)必備歡迎下載了近代又進(jìn)一步從意識形狀上要求承認(rèn)全部的人都是生而公平的，進(jìn)入工業(yè)社會以來，人們崇尚效率， 但同時(shí)要求從制度上保證公正；公

11、正始終是人類追求的目標(biāo)，這從肯定意義上也說明白無論如何努力，都不行能達(dá)到肯定的公正；活動：理智面對不公正目的：通過這次的合作爭論，讓同學(xué)知道面對不公正的現(xiàn)象我們正確的做法應(yīng)當(dāng)是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公正；其次， 調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念；第三，同破壞公正的行為做斗爭，對受害者伸出救濟(jì)之手；老師： 理智面對不公正現(xiàn)象，我們可以有許多計(jì)策，可以從法律救濟(jì)的角度，可以從心理調(diào)劑的角度，可以從倫理道德的角度等等；我們要積極排除不公正現(xiàn)象，自覺保護(hù)社會公正，我們中同學(xué)需要從身邊事做起，從小事做起； 對待不公正現(xiàn)象的正確做法是要強(qiáng)調(diào)權(quán)益意識，又要通過合法的途徑解

12、決；二、自覺樹立公正合作意識社會需要合作，合作是社會生活正常進(jìn)行的必要條件；合作需要規(guī)章，規(guī)章必需表達(dá)公正；這樣，個人的積極性、制造性才能得到更好的發(fā)揮；社會才能和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)；合抱負(fù)象老師敘述：有七個人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不夠分的；請大家進(jìn)行合抱負(fù)象，接下來這七個人之間在粥的安排問題上會產(chǎn)生什么樣的故事？老師歸納： 在不同的制度下，有不同的安排方式；制度的公正與否，直接影響人們之間合作的風(fēng)氣；良好的合作要有良好的風(fēng)氣，良好的風(fēng)氣要有良好的制度作保證；故事：七個人分粥吃有七個人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不夠分的；一開頭，他們抓鬮打算誰來安排，每

13、天輪一個；于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天； 后來他們開頭推選出一個道德高尚的人出來分粥；強(qiáng)權(quán)就會產(chǎn)生腐敗，大家開頭挖空心思去討好他，賄賂他， 搞得整個小團(tuán)體烏煙瘴氣；然后大家開頭組成三人的分粥委員會 及四人的評比委員會，相互攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的；最終想出一個方法：輪番分粥， 但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最終一碗；為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了；大家快歡樂樂，和和氣氣，日子越過越好；1、以公正為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀教材p105、 106 頁的圖畫和文字說明；問題：小吳的行為影響到了哪些人的利益？緣

14、由是什么？小吳可能會怎么做？她的行為學(xué)習(xí)必備歡迎下載會帶來哪些后果？現(xiàn)代社會需要什么樣的合作？哪些合作方式是不受歡迎的？同學(xué)回答，老師歸納：合作需要克制自己，合作需要彼此敬重；案例分析：案情：甲、乙、丙、丁四人分別根據(jù)商定的投資比例合伙開了一家運(yùn)輸公司，起先他們通過誠懇勞動、合法經(jīng)營，獲利頗豐；后來，甲認(rèn)為自己聯(lián)系的業(yè)務(wù)最多，治理水平最高；強(qiáng)行要求其他三人都應(yīng)當(dāng)聽從他的支配，公司的利潤也由他安排，有時(shí)仍靜靜地把部分利潤轉(zhuǎn)到 自己的帳戶， 并自作主見把僅有的一輛運(yùn)輸車出借，導(dǎo)致公司長期無法經(jīng)營；為此， 乙、丙、丁三人要求甲承擔(dān)責(zé)任，甲不同意；后來幾經(jīng)協(xié)商，四人最終達(dá)成一個協(xié)議；摸索：你認(rèn)為甲的哪

15、些行為違反了公正原就？你認(rèn)為該協(xié)議主要應(yīng)規(guī)定哪些內(nèi)容？（提示：可以從甲、乙、丙、丁四人的權(quán)益義務(wù)進(jìn)行摸索）假如你是甲的伴侶，將從哪幾個方面勸告他？ （提示： 如何與人合作呢？心理學(xué)家的建議是：敬重別人， 公平待人， 一視同仁；心胸開闊，寬宏大量，不斤斤計(jì)較自己小的得失；以大局為重，從長遠(yuǎn)利益考慮，用進(jìn)展的眼光摸索問題；誠懇做人，恪守自己在合作中的諾言等等）老師歸納：為了更好地合作，每個人要承擔(dān)自己應(yīng)當(dāng)做的，而且要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心態(tài)；2、在合作中要承擔(dān)自己的責(zé)任故事： 一個瞎子與一個跛子，被大火圍困于樓內(nèi)，眼看就要坐以待斃；但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，卻奇妙地組合成一個完整的“身體”：瞎子背起跛子，跛子指路，最終從大火中死里逃命；問題： 假如這兩個人只顧自己逃命，會有什么結(jié)局？假