高一生物-2014-2015學(xué)年高一(上)期末生物試卷

1、2014-2015學(xué)年高一（上）期末生物試卷一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共計(jì)70分）1（2分）（2014秋射陽(yáng)縣校級(jí)期末）淡水水域污染、富營(yíng)養(yǎng)化，會(huì)導(dǎo)致藍(lán)藻的大量繁殖，影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是（）A有成形的細(xì)胞核B沒(méi)有核糖體C能進(jìn)行光合作用D具有線粒體2（2分）（2013松江區(qū)一模）細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立于19世紀(jì)，是自然科學(xué)史上的一座豐碑它揭示了（）A細(xì)胞的統(tǒng)一性B細(xì)胞的多樣性C植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別D細(xì)胞分化的根本原因3（2分）（2013天津?qū)W業(yè)考試）魚(yú)類在水中遨游、鳥(niǎo)類在空中飛翔，雖形態(tài)各異、習(xí)性不同，但體內(nèi)的基本組成相似它們細(xì)胞中含量最多的化合物都是（）A水B糖類C脂

2、肪D蛋白質(zhì)4（2分）（2012興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試）大豆中含有多種營(yíng)養(yǎng)成分，為了檢測(cè)大豆種子中是否含有蛋白質(zhì)，應(yīng)選取的試劑是（）A蘇丹染液B龍膽紫溶液C雙縮脲試劑D斐林試劑5（2分）（2012肇慶模擬）人體細(xì)胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能，抗體具有的主要功能是（）A進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸B發(fā)揮免疫作用C催化生化反應(yīng)D構(gòu)成細(xì)胞成分6（2分）（2012肇慶模擬）蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)著下列不屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸是（）ABCD7（2分）（2012興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試）組成DNA分子的基本單位是（）A脫氧核苷酸B核糖核苷酸C氨基酸D核糖8（2分）（2015姜堰市校級(jí)模擬）某多肽分子結(jié)構(gòu)如圖所示，該多

3、肽分子中的肽鍵數(shù)為（）A1個(gè)B2個(gè)C3個(gè)D4個(gè)9（2分）（2012興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試）下列物質(zhì)中，屬于動(dòng)物體內(nèi)多糖的是（）A葡萄糖B淀粉C乳糖D糖原10（2分）（2015姜堰市校級(jí)模擬）某些保健品含有一定量的性激素（或性激素類似物），對(duì)青少年的發(fā)育會(huì)造成不良影響從化學(xué)成分上分析，性激素屬于（）A糖類B脂質(zhì)C蛋白質(zhì)D核酸11（2分）（2012肇慶模擬）組成細(xì)胞膜的主要成分是（）A脂質(zhì)（磷脂）和多糖B蛋白質(zhì)和多糖C脂質(zhì)（磷脂）和蛋白質(zhì)D核酸和蛋白質(zhì)12（2分）（2012興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試）下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中，正確的是（）A細(xì)胞膜中只有磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)的B細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜C細(xì)胞膜主要由脂

4、質(zhì)和糖類組成D所有細(xì)胞的細(xì)胞膜中化合物的種類和數(shù)量相同13（2分）（2013廣陵區(qū)校級(jí)學(xué)業(yè)考試）生物膜系統(tǒng)在細(xì)菌生命活動(dòng)中的作用極為重要，真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在組成上包括（）A細(xì)胞膜、染色體、核膜B細(xì)胞膜、核糖體、核膜C細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜D細(xì)胞膜、中心體、核膜14（2分）（2012肇慶模擬）細(xì)胞中絕大多數(shù)生命活動(dòng)是由ATP直接提供能量在人體肌肉細(xì)胞中能夠合成ATP的細(xì)胞器是（）A葉綠體B核糖體C線粒體D中心體15（2分）（2012肇慶模擬）在真核細(xì)胞中，細(xì)胞核的主要功能是（）A分解有機(jī)物，釋放能量B遺傳和代謝活動(dòng)的控制中心C合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量D維持滲透壓，保持細(xì)胞形態(tài)16（2分）（201

5、4秋射陽(yáng)縣校級(jí)期末）染色體的主要組成成分是（）ADNA和RNABRNA和蛋白質(zhì)CDNA和蛋白質(zhì)D糖類和蛋白質(zhì)17（2分）（2012肇慶模擬）如圖是某種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖，該運(yùn)輸方式（）A自由（簡(jiǎn)單）擴(kuò)散B協(xié)助擴(kuò)散C主動(dòng)運(yùn)輸D被動(dòng)運(yùn)輸18（2分）（2013春淮安期末）在“探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，屬于自變量的是（）A溫度BpHC過(guò)氧化氫溶液的濃度D試管中產(chǎn)生氣泡的多少19（2分）（2013春淮安期末）如圖為細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖，相關(guān)敘述正確的是（）A過(guò)程不需要酶的催化B過(guò)程發(fā)生高能磷酸鍵的斷裂C過(guò)程不能發(fā)生在線粒體中D過(guò)程不能發(fā)生在葉綠體中20（2分）（2014

6、秋射陽(yáng)縣校級(jí)期末）細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的三個(gè)階段中都產(chǎn)生的物質(zhì)是（）AATPBHCCO2D丙酮酸21（2分）（2015姜堰市校級(jí)模擬）慢跑是一種健康的有氧運(yùn)動(dòng)在有氧呼吸的三個(gè)階段中，消耗氧氣的是（）A第一階段B第二階段C第三階段D第一和第二22（2分）（2013春淮安期末）下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A施肥的同時(shí)結(jié)合松土，有利于跟吸收礦質(zhì)元素離子B適當(dāng)降低溫度和氧濃度，有利于果蔬儲(chǔ)藏C用透氣的紗布包扎傷口，可抑制厭氧菌的大量繁殖D給含有酵母菌的發(fā)酵液連續(xù)通氣，可以提高產(chǎn)酒量23（2分）（2012興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試）菠菜葉進(jìn)行“葉綠體中色素提取和分離”的實(shí)驗(yàn)，濾液經(jīng)層析

7、后，色素帶在濾紙條上的分布順序是（）ABCD24（2分）（2014秋射陽(yáng)縣校級(jí)期末）下列關(guān)于光合作用過(guò)程的敘述中，正確的是（）A光反應(yīng)離不開(kāi)色素和酶的作用B暗反應(yīng)必須在黑暗的條件下進(jìn)行C光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H、ATP和CO2D暗反應(yīng)的產(chǎn)物是氧氣和有機(jī)物25（2分）（2015南通一模）光合作用和細(xì)胞呼吸的原理在生產(chǎn)上具有廣泛的應(yīng)用下列相關(guān)敘述正確的是（）A長(zhǎng)期使用化肥比使用農(nóng)家肥更有利作物生長(zhǎng)B合理密植有利于改善田間CO2濃度和光能利用率C降低溫度、保持干燥不利于植物種子安全儲(chǔ)存D該稻田定期排水、曬田的主要目的有是抑制水稻生長(zhǎng)26（2分）（2012興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試）如圖，表示某種生物細(xì)胞的有絲分

8、裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖象，該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期為（）A前期B中期C后期D末期27（2分）（2015江蘇）動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的差異主要體現(xiàn)在分裂期的（）A前期和末期B中期和后期C后期和末期D前期和中期28（2分）（2013春淮安期末）如圖表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體和核DNA相對(duì)數(shù)量的關(guān)系，該細(xì)胞可能處于（）A前期或中期B間期或末期C中期或后期D后期或末期29（2分）（2015揚(yáng)州模擬）下列實(shí)例可以說(shuō)明細(xì)胞具有全能性的是（）A皮膚被劃破后，傷口重新愈合B蜥蜴受攻擊斷尾后重新長(zhǎng)出尾部C造血干細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生各種血細(xì)胞D胡蘿卜組織塊經(jīng)離體培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株30（2分）（2014鹽城模擬）關(guān)于

9、細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡的敘述，正確的是（）A細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖B細(xì)胞分化使細(xì)胞數(shù)目增加C細(xì)胞衰老意味著生物個(gè)體的死亡D細(xì)胞凋亡就是細(xì)胞壞死31（2分）（2014揚(yáng)州學(xué)業(yè)考試）下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（）A細(xì)胞黑色素的積累是衰老細(xì)胞的主要特征B基因的選擇性表達(dá)是細(xì)胞分化的主要原因C細(xì)胞凋亡是指不利因素引起的細(xì)胞損傷和死亡D無(wú)絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式32（2分）（2014鹽城模擬）下列有關(guān)癌細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（）A癌細(xì)胞不能在體內(nèi)轉(zhuǎn)移B癌細(xì)胞能夠無(wú)限增殖C癌細(xì)胞膜上的糖蛋白減少D癌細(xì)胞是由正常細(xì)胞轉(zhuǎn)化而來(lái)的33（2分）（2012興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試）在觀察植物細(xì)

10、胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，將洋蔥根尖染色的試劑是（）A碘液B龍膽紫溶液C斐林試劑D蘇丹染液34（2分）（2015姜堰市校級(jí)模擬）在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，染色體形態(tài)比較穩(wěn)定、數(shù)目比較清晰的時(shí)期是（）A間期B前期C中期D后期35（2分）（2015姜堰市校級(jí)模擬）如圖表示光合作用的過(guò)程，其中、表示光合作用的兩個(gè)階段，a、b表示相關(guān)物質(zhì)下列相關(guān)敘述正確的是（）A階段表示暗反應(yīng)B階段表示光反應(yīng)C物質(zhì)a表示HD物質(zhì)b表示C3二、填空題（每空1分，共計(jì)30分）36（7分）（2014秋射陽(yáng)縣校級(jí)期末）如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：（1）圖中2的主要成分是，與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是（2）圖中1的主要成

11、分是（3）太陽(yáng)能通過(guò)圖中結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的光合作用后，才能進(jìn)入生物界（4）若該細(xì)胞是洋蔥的紫色外表皮細(xì)胞，則色素主要存在于；若將該細(xì)胞浸泡在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中會(huì)發(fā)生 現(xiàn)象（5）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由供給37（7分）（2014秋射陽(yáng)縣校級(jí)期末）圖1是某植物葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2是與該葉肉細(xì)胞相關(guān)的部分生理過(guò)程簡(jiǎn)圖根據(jù)圖回答：（1）圖1細(xì)胞中生物膜的基本骨架是（2）在圖2過(guò)程c中，CO2 與結(jié)合，完成CO2的固定（3）圖1細(xì)胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)有（填序號(hào)）（4）圖2過(guò)程a發(fā)生在圖1細(xì)胞的（填序號(hào)）中，過(guò)程b發(fā)生在圖1細(xì)胞的（填序號(hào)）中，過(guò)程d發(fā)生在圖1細(xì)胞的（填序號(hào)）中（5

12、）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化圖中生理過(guò)程的能量最終來(lái)源于38（10分）（2014秋射陽(yáng)縣校級(jí)期末）如圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖，據(jù)圖回答：（1）此細(xì)胞處于有絲分裂的期；（2）該細(xì)胞此時(shí)有染色體條；染色單體條；DNA個(gè)；（3）此細(xì)胞分裂結(jié)束以后，子細(xì)胞內(nèi)的染色體有條；（4）和兩條染色體是經(jīng)過(guò) 期形成的；（5）此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展，將在位置出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)展形成，最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞39（6分）（2014秋射陽(yáng)縣校級(jí)期末）如圖表示“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）步驟甲稱為（2）步驟乙的目的是和（3）步驟丙常用的化學(xué)試劑是（4）在步驟丁的操作過(guò)程中，將酥軟的根尖放在

13、載玻片上的水滴中，蓋上蓋玻片后，還要進(jìn)行的操作是（5）某學(xué)校不同班級(jí)學(xué)生在同一天不同時(shí)間進(jìn)行了上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果有明顯差異為了探究該實(shí)驗(yàn)取材的最佳時(shí)間，請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的主要思路2014-2015學(xué)年高一（上）期末生物試卷參考答案與試題解析一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共計(jì)70分）1（2分）（2014秋射陽(yáng)縣校級(jí)期末）淡水水域污染、富營(yíng)養(yǎng)化，會(huì)導(dǎo)致藍(lán)藻的大量繁殖，影響水質(zhì)和水生動(dòng)物的生活下列有關(guān)藍(lán)藻的敘述正確的是（）A有成形的細(xì)胞核B沒(méi)有核糖體C能進(jìn)行光合作用D具有線粒體考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同分析：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核，

14、原核細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、擬核以及遺傳物質(zhì)DNA等解答：解：A、藍(lán)藻屬于原核生物，原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的成形的細(xì)胞核，A錯(cuò)誤；B、原核細(xì)胞中均具有核糖體這種細(xì)胞器，B錯(cuò)誤；C、藍(lán)藻細(xì)胞中含有葉綠素和藻藍(lán)素，能夠進(jìn)行光合作用，C正確；D、原核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)中不含線粒體，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，考生要明確所有的細(xì)胞生物均有核糖體，并且遺傳物質(zhì)為DNA；并且能夠識(shí)記原核生物中的一些特殊實(shí)例，如：藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用，但是不含葉綠體2（2分）（2013松江區(qū)一模）細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立于19世紀(jì)，是自然科學(xué)史上的一座豐碑它揭示了（）A細(xì)胞的統(tǒng)一性B細(xì)胞的多樣

15、性C植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別D細(xì)胞分化的根本原因考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展分析：閱讀題干可知，本題是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述進(jìn)行判斷解答：解：細(xì)胞學(xué)說(shuō)的 要點(diǎn)是：細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)、植物細(xì)胞都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成；細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生A、由要點(diǎn)可知，細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性，A正確；B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性，沒(méi)有揭示細(xì)胞的多樣性，B錯(cuò)誤；C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了植物、動(dòng)物的統(tǒng)一性，沒(méi)有揭示植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別，C錯(cuò)誤；D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有對(duì)

16、細(xì)胞分化進(jìn)行解釋，D錯(cuò)誤故選：A點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)和本質(zhì)，主要考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容的理解和記憶3（2分）（2013天津?qū)W業(yè)考試）魚(yú)類在水中遨游、鳥(niǎo)類在空中飛翔，雖形態(tài)各異、習(xí)性不同，但體內(nèi)的基本組成相似它們細(xì)胞中含量最多的化合物都是（）A水B糖類C脂肪D蛋白質(zhì)考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用分析：生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)都是在水溶液中進(jìn)行，所以生物體內(nèi)的細(xì)胞中含量最多的是水解答：解：生物體內(nèi)含量最多的化合物是水，所以A正確，BCD錯(cuò)誤故選：A點(diǎn)評(píng)：本題考查比較簡(jiǎn)單，記住相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)就可以解答，關(guān)于生物體內(nèi)的物質(zhì)要將各種物質(zhì)放到一起形成網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行識(shí)記4（2分）（2012興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考

17、試）大豆中含有多種營(yíng)養(yǎng)成分，為了檢測(cè)大豆種子中是否含有蛋白質(zhì)，應(yīng)選取的試劑是（）A蘇丹染液B龍膽紫溶液C雙縮脲試劑D斐林試劑考點(diǎn)：檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)（3）脂肪可用蘇丹染液（或蘇丹染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）（4）染色體易被堿性染料染成深色，如被龍膽紫染成紫色或被醋酸洋紅染成紫紅色解答：解：A、蘇丹染液用于鑒定脂肪，A錯(cuò)誤；B、龍膽紫溶液是堿性染料，能

18、將染色體染成紫色，B錯(cuò)誤；C、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，C正確；D、斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查蛋白質(zhì)、還原性糖和脂肪鑒定的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力5（2分）（2012肇慶模擬）人體細(xì)胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能，抗體具有的主要功能是（）A進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸B發(fā)揮免疫作用C催化生化反應(yīng)D構(gòu)成細(xì)胞成分考點(diǎn)：蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能；人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用分析：抗體指機(jī)體的免疫系統(tǒng)

19、在抗原刺激下，由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中解答：解：抗體的主要功能是與抗原（包括外來(lái)的和自身的）相結(jié)合，從而有效地清除侵入機(jī)體內(nèi)的微生物、寄生蟲(chóng)等異物，抗體（antibody）是一種應(yīng)答抗原產(chǎn)生的、可與抗原特異性結(jié)合的蛋白質(zhì)每種抗體與特定的抗原決定基結(jié)合這種結(jié)合可以使抗原失活，也可能無(wú)效但有時(shí)也會(huì)對(duì)機(jī)體造成病理性損害，如抗核抗體、抗雙鏈DNA抗體、抗甲狀腺球蛋白抗體等一些自身抗體的產(chǎn)生，對(duì)人體可造成危害故選：B點(diǎn)評(píng)：理解抗體的化學(xué)本質(zhì)，抗體是與特定抗原發(fā)生免疫反應(yīng)的蛋白質(zhì)，可有效地清除抗原6

20、（2分）（2012肇慶模擬）蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)著下列不屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸是（）ABCD考點(diǎn)：氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式分析：本題是對(duì)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的考查，組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)C原子上解答：解：A、含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，連接在同一個(gè)C原子上，A是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，A錯(cuò)誤；B、含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，連接在同一個(gè)C原子上，B是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，B錯(cuò)誤；C、本物質(zhì)的氨基和羧基不連接在同一個(gè)C原子上，C不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，C正確；D、含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，連接在同一個(gè)C原子上，D是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸，

21、D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的特點(diǎn)，對(duì)于氨基酸特點(diǎn)的記憶和識(shí)圖是解題的關(guān)鍵7（2分）（2012興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試）組成DNA分子的基本單位是（）A脫氧核苷酸B核糖核苷酸C氨基酸D核糖考點(diǎn)：核酸的基本組成單位；DNA與RNA的異同分析：核酸包括DNA和RNA，核酸由核苷酸組成，核苷酸包括脫氧核苷酸和核糖核苷酸，脫氧核苷酸是組成DNA的基本單位，核糖核苷酸是組成RNA的基本單位解答：解：A、脫氧核苷酸是組成DNA分子的基本單位，A正確；B、核糖核苷酸是組成RNA分子的基本單位，B錯(cuò)誤；C、氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，C錯(cuò)誤；D、核苷酸包括脫氧核苷酸和核糖核苷酸，核苷酸是組

22、成核酸的基本單位，D錯(cuò)誤故選：A點(diǎn)評(píng)：本題考查了組成核酸的基本單位，試題較簡(jiǎn)單，解答本題的關(guān)鍵是熟記組成DNA和RNA的基本單位并區(qū)分核苷酸和核酸的概念8（2分）（2015姜堰市校級(jí)模擬）某多肽分子結(jié)構(gòu)如圖所示，該多肽分子中的肽鍵數(shù)為（）A1個(gè)B2個(gè)C3個(gè)D4個(gè)考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成氨基酸脫水縮合分析：本題是對(duì)氨基酸的脫水縮合反應(yīng)和肽鏈的化學(xué)結(jié)構(gòu)的分析的考查，回憶氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，然后分析題圖進(jìn)行解答解答：解：分析題圖可知，該化合物中含有2個(gè)肽鍵（CONH），因此是由3個(gè)氨基酸形成的三肽故選：B點(diǎn)評(píng)：對(duì)于氨基酸脫水縮合反應(yīng)的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵9（2分）（2012興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試）下列物質(zhì)中

23、，屬于動(dòng)物體內(nèi)多糖的是（）A葡萄糖B淀粉C乳糖D糖原考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能分析：動(dòng)物體內(nèi)特有的多糖是糖原，植物體內(nèi)特有的多糖是纖維素和淀粉解答：解：A、葡萄糖是單糖，A錯(cuò)誤；B、淀粉是植物體內(nèi)的多糖，B錯(cuò)誤；C、乳糖是動(dòng)物體內(nèi)的二糖，C錯(cuò)誤；D、糖原是動(dòng)物體內(nèi)的多糖，D正確故選：D點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)植物體內(nèi)多糖的種類，題目比較簡(jiǎn)單，屬于識(shí)記內(nèi)容10（2分）（2015姜堰市校級(jí)模擬）某些保健品含有一定量的性激素（或性激素類似物），對(duì)青少年的發(fā)育會(huì)造成不良影響從化學(xué)成分上分析，性激素屬于（）A糖類B脂質(zhì)C蛋白質(zhì)D核酸考點(diǎn)：脂質(zhì)的種類及其功能分析：常見(jiàn)的脂質(zhì)有脂肪、磷脂和固醇固醇類物質(zhì)包括膽固

24、醇、性激素和維生素D膽固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸；性激素能促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成；維生素D能有效地促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)鈣和磷的吸收解答：解：脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇，其中固醇類物質(zhì)又包括膽固醇、性激素和維生素D故選：B點(diǎn)評(píng)：本題主要考查化合物的化學(xué)本質(zhì)，考查考生識(shí)記脂質(zhì)的分類11（2分）（2012肇慶模擬）組成細(xì)胞膜的主要成分是（）A脂質(zhì)（磷脂）和多糖B蛋白質(zhì)和多糖C脂質(zhì)（磷脂）和蛋白質(zhì)D核酸和蛋白質(zhì)考點(diǎn)：細(xì)胞膜的成分分析：本題是對(duì)細(xì)胞膜組成成分的考查，細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成，其次還有少量的糖類，構(gòu)成細(xì)胞膜的脂質(zhì)主要是磷脂解答：解：A、

25、多糖是細(xì)胞膜的成分，但不是主要成分，A錯(cuò)誤；B、由A分析可知，B錯(cuò)誤；C、細(xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì)（磷脂）和蛋白質(zhì)，C正確；D、細(xì)胞膜的成分中無(wú)核酸，核酸分布在細(xì)胞內(nèi)，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜成分，對(duì)細(xì)胞膜成分的記憶是解題的關(guān)鍵12（2分）（2012興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試）下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中，正確的是（）A細(xì)胞膜中只有磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)的B細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性膜C細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和糖類組成D所有細(xì)胞的細(xì)胞膜中化合物的種類和數(shù)量相同考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；生物膜的功能特性；細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能分析：細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖類組成，脂質(zhì)中磷脂最豐富，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白

26、質(zhì)種類和數(shù)量越多；細(xì)胞膜基本支架是磷脂雙分子層在細(xì)胞膜的外表，有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白，叫做糖被，糖被與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系解答：解：A、細(xì)胞膜中蛋白質(zhì)分子和磷脂分子都是可以流動(dòng)的，A錯(cuò)誤；B、細(xì)胞膜是一種選擇透過(guò)性，大分子物質(zhì)不能通過(guò)，細(xì)胞需要的小分子物質(zhì)可以通過(guò)，B正確；C、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖類組成，C錯(cuò)誤；D、所有細(xì)胞的細(xì)胞膜中化合物的種類一般相同，但不同的細(xì)胞，構(gòu)成細(xì)胞膜中化合物的數(shù)量不相同，D錯(cuò)誤故選：B點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜成分、結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力13（2分）（2013廣陵區(qū)校

27、級(jí)學(xué)業(yè)考試）生物膜系統(tǒng)在細(xì)菌生命活動(dòng)中的作用極為重要，真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)在組成上包括（）A細(xì)胞膜、染色體、核膜B細(xì)胞膜、核糖體、核膜C細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜D細(xì)胞膜、中心體、核膜考點(diǎn)：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能分析：本題要求考生能識(shí)記生物膜系統(tǒng)的概念，并且特別注意核糖體和中心體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)解答：解：A、染色體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，不屬于生物膜系統(tǒng)，A錯(cuò)誤；B、核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，不屬于生物膜系統(tǒng)，B錯(cuò)誤；C、生物膜系統(tǒng)就包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜，C正確；D、中心體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，不屬于生物膜系統(tǒng)，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物膜系統(tǒng)的概念，意在考查考生的識(shí)記能力，屬于簡(jiǎn)單題14（2分）（2012肇慶模擬）細(xì)

28、胞中絕大多數(shù)生命活動(dòng)是由ATP直接提供能量在人體肌肉細(xì)胞中能夠合成ATP的細(xì)胞器是（）A葉綠體B核糖體C線粒體D中心體考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能；ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程分析：合成ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體，在人體內(nèi)只有線粒體，沒(méi)有葉綠體解答：解：A、葉綠體的作用是進(jìn)行光合作用，在人體內(nèi)沒(méi)有，A錯(cuò)誤；B、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，B錯(cuò)誤；C、線粒體是合成ATP的場(chǎng)所，C正確；D、中心體與紡錘體的形成有關(guān)，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞器的主要作用，識(shí)記細(xì)胞的作用的方法就是利用細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系，放到一個(gè)具體的結(jié)構(gòu)或生理過(guò)程中去理解記憶細(xì)胞器的作用，例如中心體的作用是與有

29、絲分裂有關(guān)，這樣記憶的更加牢固15（2分）（2012肇慶模擬）在真核細(xì)胞中，細(xì)胞核的主要功能是（）A分解有機(jī)物，釋放能量B遺傳和代謝活動(dòng)的控制中心C合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量D維持滲透壓，保持細(xì)胞形態(tài)考點(diǎn)：細(xì)胞核的功能分析：本題是對(duì)細(xì)胞核功能的記憶考查，細(xì)胞核是遺傳的信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心解答：解：A、分解有機(jī)物釋放能量的過(guò)程是細(xì)胞呼吸，場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，不是細(xì)胞核，A錯(cuò)誤；B、真核細(xì)胞遺傳和代謝活動(dòng)的控制中心是細(xì)胞核，B正確C、合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量是細(xì)胞的同化作用，主要是發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中，C錯(cuò)誤；D、維持細(xì)胞的滲透壓，保持細(xì)胞的形態(tài)，不是細(xì)胞核的功能，D錯(cuò)誤故選：B點(diǎn)評(píng)：本題的知

30、識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞核的功能，對(duì)細(xì)胞核功能的記憶是解題的關(guān)鍵16（2分）（2014秋射陽(yáng)縣校級(jí)期末）染色體的主要組成成分是（）ADNA和RNABRNA和蛋白質(zhì)CDNA和蛋白質(zhì)D糖類和蛋白質(zhì)考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能分析：染色質(zhì)：是指細(xì)胞核內(nèi)易被醋酸洋紅或龍膽紫等堿性染料染成深色的物質(zhì)其主要成分是DNA和蛋白質(zhì)在細(xì)胞有絲分裂間期：染色質(zhì)呈細(xì)長(zhǎng)絲狀且交織成網(wǎng)狀，在細(xì)胞有絲分裂的分裂期，染色質(zhì)細(xì)絲高度螺旋、縮短變粗成圓柱狀或桿狀的染色體解答：解：染色體的主要組成成分是DNA和蛋白質(zhì)，C正確，ABD錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞代

31、謝和遺傳的控制中心17（2分）（2012肇慶模擬）如圖是某種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的示意圖，該運(yùn)輸方式（）A自由（簡(jiǎn)單）擴(kuò)散B協(xié)助擴(kuò)散C主動(dòng)運(yùn)輸D被動(dòng)運(yùn)輸考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅治觯簣D中礦質(zhì)離子的運(yùn)輸可以看出，細(xì)胞膜外濃度低，細(xì)胞質(zhì)中濃度高，并且需要載體協(xié)助，需要消耗能量，此為解題關(guān)鍵物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街饕ǎ鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸三種自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散統(tǒng)稱為被動(dòng)運(yùn)輸，被動(dòng)運(yùn)輸都是順濃度梯度運(yùn)輸，其動(dòng)力為濃度差；主動(dòng)運(yùn)輸一般是逆濃度梯度運(yùn)輸，其運(yùn)輸動(dòng)力為能量解答：解：A、自由擴(kuò)散的運(yùn)輸特點(diǎn)為：物質(zhì)由高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散，不要載體協(xié)助，不需要消耗能量，A錯(cuò)誤；B、協(xié)助擴(kuò)散也是物質(zhì)由

32、高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散，不需要消耗能量，但是需要載體的協(xié)助，一般只有葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞屬于該種方式，B錯(cuò)誤；C、主動(dòng)運(yùn)輸一般是物質(zhì)由低濃度向高濃度一側(cè)擴(kuò)散，需要載體協(xié)助，需要消耗能量，C正確；D、被動(dòng)運(yùn)輸包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膱D解考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，意在考查考生的識(shí)圖能力，識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力18（2分）（2013春淮安期末）在“探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，屬于自變量的是（）A溫度BpHC過(guò)氧化氫溶液的濃度D試管中產(chǎn)生氣泡的多少考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素分析：1、自變量是指實(shí)驗(yàn)者操縱的假定的原因變量，也稱刺

33、激量或輸入變量2、因變量是指一種假定的結(jié)果變量，也稱反應(yīng)變量或輸出變量，它是實(shí)驗(yàn)自變量作用于實(shí)驗(yàn)對(duì)象之后所出現(xiàn)的效果變量3、無(wú)關(guān)變量是指那些不是某實(shí)驗(yàn)所需研究的，自變量與因變量之外的一切變量的統(tǒng)稱，也稱為非實(shí)驗(yàn)因子或無(wú)關(guān)因子無(wú)關(guān)變量又稱為控制變量，即實(shí)驗(yàn)中除了自變量以外，其它的可能引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果改變的因素解答：解：A、溫度屬于無(wú)關(guān)變量，A錯(cuò)誤；B、pH屬于自變量，B正確；C、過(guò)氧化氫溶液的濃度屬于無(wú)關(guān)變量，C錯(cuò)誤；D、試管中產(chǎn)生氣泡的多少屬于因變量，D錯(cuò)誤故選：B點(diǎn)評(píng)：本題考查實(shí)驗(yàn)的變量，要求考生明確探究實(shí)驗(yàn)的目的，能正確區(qū)分自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記和

34、理解層次的考查19（2分）（2013春淮安期末）如圖為細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖，相關(guān)敘述正確的是（）A過(guò)程不需要酶的催化B過(guò)程發(fā)生高能磷酸鍵的斷裂C過(guò)程不能發(fā)生在線粒體中D過(guò)程不能發(fā)生在葉綠體中考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程分析：分析題圖可知，該圖是ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化過(guò)程，過(guò)程是ADP與Pi合成ATP的過(guò)程，過(guò)程是ATP水解產(chǎn)生ADP和Pi，同時(shí)釋放能量的過(guò)程解答：解：A、不論是ATP的合成和水解，都需要酶的催化，A錯(cuò)誤；B、ATP的水解過(guò)程是遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵斷裂、釋放其中的能量的過(guò)程，B正確；C、有氧呼吸的第二、三階段有ATP的合成過(guò)程，發(fā)生在線粒體中，C錯(cuò)誤；D、葉

35、綠體中暗反應(yīng)階段，需要ATP水解提供能量，因此可以發(fā)生在葉綠體中，D錯(cuò)誤故選：B點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程和意義，光合作用與呼吸作用過(guò)程中ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程和場(chǎng)所，對(duì)于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化、光合作用、呼吸作用之間內(nèi)在聯(lián)系的理解是本題考查的重點(diǎn)20（2分）（2014秋射陽(yáng)縣校級(jí)期末）細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程的三個(gè)階段中都產(chǎn)生的物質(zhì)是（）AATPBHCCO2D丙酮酸考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義分析：有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和H，同時(shí)合成少量ATP，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；有氧呼吸的第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)形成二氧化碳和H，同時(shí)合成少量ATP，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中；有氧

36、呼吸的第三階段是H與氧氣結(jié)合形成水，合成大量ATP，發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上解答：解：A、有氧呼吸的三個(gè)階段中都能產(chǎn)生ATP，A正確；B、H只產(chǎn)生與有氧呼吸的第一、二階段，B錯(cuò)誤；C、C02產(chǎn)生與有氧呼吸的第二階段，C錯(cuò)誤；D、丙酮酸產(chǎn)生與有氧呼吸的第一階段，D錯(cuò)誤故選：A點(diǎn)評(píng)：本題考查有氧呼吸的過(guò)程，對(duì)于有氧呼吸的第一、第二、第三階段的比較、識(shí)記是解題的關(guān)鍵21（2分）（2015姜堰市校級(jí)模擬）慢跑是一種健康的有氧運(yùn)動(dòng)在有氧呼吸的三個(gè)階段中，消耗氧氣的是（）A第一階段B第二階段C第三階段D第一和第二考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義分析：有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫，同時(shí)產(chǎn)生少量能量，

37、發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫，釋放少量能量，發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)，第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合生成水，釋放大量能量，發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜解答：解：A、有氧呼吸的第一階段的反應(yīng)物是葡萄糖，不消耗氧氣，A錯(cuò)誤；B、有氧呼吸的第二階段的反應(yīng)物是丙酮酸和水，不消耗氧氣，B錯(cuò)誤；C、有氧呼吸的第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合生成水，因此氧氣消耗發(fā)生在有氧呼吸的第三階段，C正確；D、由A、B項(xiàng)分析可知，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是有氧呼吸過(guò)程中三個(gè)階段的反應(yīng)物，對(duì)于有氧呼吸過(guò)程的三個(gè)階段的比較記憶是本題考查的重點(diǎn)22（2分）（2013春淮安期末）下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原

38、理在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A施肥的同時(shí)結(jié)合松土，有利于跟吸收礦質(zhì)元素離子B適當(dāng)降低溫度和氧濃度，有利于果蔬儲(chǔ)藏C用透氣的紗布包扎傷口，可抑制厭氧菌的大量繁殖D給含有酵母菌的發(fā)酵液連續(xù)通氣，可以提高產(chǎn)酒量考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用分析：種子貯存的條件是：低溫、低氧和干燥；水果保鮮的條件是：零上低溫、低氧和一定濕度；乳酸菌是厭氧菌，有氧氣存在時(shí)，會(huì)抑制其有氧呼吸；對(duì)于板結(jié)的土壤及時(shí)進(jìn)行松土透氣，可以使根細(xì)胞進(jìn)行充分的有氧呼吸，從而有利于根系的生長(zhǎng)和對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收用透氣的紗布包扎傷口可避免制造無(wú)氧環(huán)境，從而抑制破傷風(fēng)桿菌的代謝解答：解：A、中耕松土能夠增加土壤的通氣量，有利

39、于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸，并能促進(jìn)其吸收土壤中的無(wú)機(jī)鹽，A正確；B、低溫能降低細(xì)胞中酶的活性，使細(xì)胞代謝活動(dòng)降低，有機(jī)物的消耗減少；低氧條件下，有氧呼吸較弱，又能抑制無(wú)氧呼吸，細(xì)胞代謝緩慢，有機(jī)物消耗少，B正確；C、由于氧氣能抑制破傷風(fēng)桿菌的無(wú)氧呼吸，所以在包扎傷口時(shí)，可選用透氣的紗布進(jìn)行包扎，以達(dá)到抑制破傷風(fēng)桿菌的無(wú)氧呼吸，從而抑制厭氧菌的大量繁殖，C正確；D、酵母菌在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生酒精，所以給含有酵母菌的發(fā)酵液連續(xù)通氣，酵母菌不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，因而不產(chǎn)生酒精，D錯(cuò)誤故選：D點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，解決此類試題的關(guān)鍵是掌握細(xì)胞呼吸的基礎(chǔ)知識(shí)，理解細(xì)胞呼吸原理的相關(guān)應(yīng)用

40、，并能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，解釋自然界或?qū)嶋H生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題23（2分）（2012興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試）菠菜葉進(jìn)行“葉綠體中色素提取和分離”的實(shí)驗(yàn)，濾液經(jīng)層析后，色素帶在濾紙條上的分布順序是（）ABCD考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)分析：四種光合色素在層析液中溶解度從大到小依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，所以胡蘿卜素隨著層析液擴(kuò)散的最快，而葉綠素b隨著層析液擴(kuò)散的最慢解答：解：分離色素的原理是根據(jù)色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的在濾紙條上擴(kuò)散速度最快，而色素帶的寬窄取決于色素的含量濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬）故選：A點(diǎn)評(píng)

41、：本題考查葉綠體中色素分離的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，關(guān)鍵是理解紙層析法分離色素的原理和識(shí)記四種色素在層析液中溶解度的大小，對(duì)于這類試題學(xué)生要熟悉教材中實(shí)驗(yàn)的基本原理，牢固掌握基本知識(shí)24（2分）（2014秋射陽(yáng)縣校級(jí)期末）下列關(guān)于光合作用過(guò)程的敘述中，正確的是（）A光反應(yīng)離不開(kāi)色素和酶的作用B暗反應(yīng)必須在黑暗的條件下進(jìn)行C光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H、ATP和CO2D暗反應(yīng)的產(chǎn)物是氧氣和有機(jī)物考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化分析：光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程根據(jù)光

42、合作用對(duì)光的需求情況，將光合作用分為兩個(gè)階段：光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段光反應(yīng)階段必須有光的參與，主要產(chǎn)物有氧氣、還原氫和ATP，其中還原氫和ATP參與暗反應(yīng)的三碳化合物的還原；暗反應(yīng)階段有光無(wú)光均可以進(jìn)行，暗反應(yīng)階段有可以分為二氧化碳的固定和三碳化合物的還原兩個(gè)過(guò)程解答：解：A、光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上，其上分布著光合作用的色素和酶，A正確；B、暗反應(yīng)階段有光無(wú)光均可以進(jìn)行，B錯(cuò)誤；C、光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H、ATP，C錯(cuò)誤；D、暗反應(yīng)的產(chǎn)物主要有機(jī)物，D錯(cuò)誤故選：A點(diǎn)評(píng)：本題主要考查光合作用的過(guò)程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用的兩個(gè)階段的機(jī)體過(guò)程的識(shí)記、理解與運(yùn)用25（2分）（2015南通一模）

43、光合作用和細(xì)胞呼吸的原理在生產(chǎn)上具有廣泛的應(yīng)用下列相關(guān)敘述正確的是（）A長(zhǎng)期使用化肥比使用農(nóng)家肥更有利作物生長(zhǎng)B合理密植有利于改善田間CO2濃度和光能利用率C降低溫度、保持干燥不利于植物種子安全儲(chǔ)存D該稻田定期排水、曬田的主要目的有是抑制水稻生長(zhǎng)考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素；細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用分析：根據(jù)題意分析：農(nóng)家肥在微生物的作用下，分解形成無(wú)機(jī)鹽，并釋放出二氧化碳，供植物光合作用所需要；合理密植便于植物更好地吸收光能，減少植物吸收消耗；環(huán)境濕潤(rùn)，空氣濕度大，水分多，有利于植物種子的呼吸，因而不利于種子安全儲(chǔ)藏；疏松土壤的主要目的是促進(jìn)植物根細(xì)胞有氧呼吸，而不是增加土壤含水

44、量明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷解答：解：A、長(zhǎng)期施用農(nóng)家肥能疏松土壤，提供光合作用原料，比施用化肥更有利于作物生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；B、合理密植既可防止種內(nèi)斗爭(zhēng)，又有利于改善田間CO2濃度和光能利用率，增強(qiáng)光合作用，減少植物呼吸作用消耗，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，B正確；C、降低溫度、保持干燥有利于植物種子安全儲(chǔ)藏，C錯(cuò)誤；D、稻田定期排水、曬田能夠?yàn)楦?xì)胞提供充足的氧氣，利用根細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸提供能量，從而促進(jìn)根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收，有利于水稻的生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤故選：B點(diǎn)評(píng)：本題考查植物光合作用和呼吸作用原理的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力，難

45、度不大26（2分）（2012興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試）如圖，表示某種生物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖象，該細(xì)胞所處的分裂時(shí)期為（）A前期B中期C后期D末期考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)分析：區(qū)分有絲分裂和減數(shù)分裂：從大往小，即先判別屬于有絲分裂、減數(shù)第一次分裂還是減數(shù)第二次分裂，然后再區(qū)分間期、前期、中期、后期和末期一看細(xì)胞中的染色體數(shù)目：如果細(xì)胞中染色體數(shù)目為奇數(shù)，則一定是減數(shù)第二次分裂，而且細(xì)胞中一定沒(méi)有同源染色體存在；如果染色體數(shù)目為偶數(shù)，則可能是減數(shù)分裂也可能是有絲分裂，再進(jìn)行第二看二看細(xì)胞中有沒(méi)有同源染色體：如果沒(méi)有同源染色體，則一定是減數(shù)第二次分裂（或減數(shù)第一次分裂末期，但末I很少

46、碰到，因此一般不考慮）；如果有同源染色體存在，則可能是減數(shù)第一次分裂或者是有絲分裂，可繼續(xù)進(jìn)行第三看三看細(xì)胞中同源染色體的行為：若出現(xiàn)聯(lián)會(huì)、四分體、著絲點(diǎn)位于赤道板兩側(cè)、同源染色體分離等現(xiàn)象，一定是減數(shù)第一次分裂（不包括減數(shù)第一次分裂的末期）；若無(wú)上述特殊行為，則為有絲分裂解答：解：看圖可知：該圖是著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離，而且走向一極的四條染色體還具備染色單體，該圖是有絲分裂后期，C正確故選：C點(diǎn)評(píng)：本題考查了有絲分裂圖象，意在考查學(xué)生有絲分裂的知識(shí)點(diǎn)及識(shí)圖能力，屬于簡(jiǎn)單題27（2分）（2015江蘇）動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的差異主要體現(xiàn)在分裂期的（）A前期和末期B中期和后期C后期

47、和末期D前期和中期考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)分析：動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同：植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞間期相同點(diǎn)染色體復(fù)制（蛋白質(zhì)合成和DNA的復(fù)制）前期相同點(diǎn)核仁、核膜消失，出現(xiàn)染色體和紡錘體不同點(diǎn)由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極，周圍發(fā)出星射，形成紡錘體中期相同點(diǎn)染色體的著絲點(diǎn)，連在兩極的紡錘絲上，位于細(xì)胞中央，形成赤道板后期相同點(diǎn)染色體的著絲點(diǎn)分裂，染色單體變?yōu)槿旧w，染色單體為0，染色體加倍末期不同點(diǎn)赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板，擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁，并把細(xì)胞分為兩個(gè)細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷，把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二，形成兩個(gè)子細(xì)胞相同點(diǎn)紡錘體、染色體消失，核仁、核膜重新出現(xiàn)解答：解：動(dòng)

48、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的不同主要發(fā)生在前期和末期：（1）前期紡錘體的形成過(guò)程不同：動(dòng)物細(xì)胞中紡錘體是由中心體發(fā)出星射線形成的；植物細(xì)胞中紡錘體是由細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲形成的（2）末期細(xì)胞質(zhì)的分開(kāi)方式不同：動(dòng)物細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷，把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二，形成兩個(gè)子細(xì)胞；植物赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板，擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁，并把細(xì)胞分為兩個(gè)故選：A點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的異同，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查28（2分）（2013春淮安期末）如圖表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體和核DNA相對(duì)數(shù)量的關(guān)系，該細(xì)胞可能處于（）A前期或中期B間期或末期C中期或后期D后期或末期考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律分析：分析圖解：圖中看出，染色體數(shù)：DNA數(shù)=1：2，表明此時(shí)一條染色體上有2個(gè)DNA分子，表明此時(shí)間段內(nèi)存在染色單體解答：解：A、前期或中期時(shí)一條染色體上有2個(gè)DNA分子，因此相對(duì)數(shù)量為1：2，A正確；B、間期DNA復(fù)制前和末期，一條染色體上只有1個(gè)DNA分子，相對(duì)數(shù)量為1：1，B錯(cuò)誤；C、后期時(shí)，由于著絲點(diǎn)分裂，一條染色體上只有一個(gè)DNA分子，相