學(xué)校心理輔導(dǎo)個案記錄表

1、 *學(xué)校心理輔導(dǎo)個案記錄表 輔導(dǎo)對象 * 學(xué)生情況簡介 該女生性格內(nèi)向，沉默寡言。平時與同學(xué)之間交流較少,在班級中朋友不多，也不愿與班級同學(xué)交流自己的想法。在學(xué)習(xí)和生活中畏懼挫折,遇到困難容易退縮,不敢嘗試,不愿面對問題,缺乏應(yīng)對挫折解決困難的能力。 疏導(dǎo)措施 個案定位分析： 針對該生的具體情況和思想變化，相關(guān)輔導(dǎo)老師及時與其父母、好友以及各課任老師取得聯(lián)系，了解該生的心理情況，并將之情況整合成案例資料，在心理教研組的幾位輔導(dǎo)老師之間展開討論，形成問題診療方案。經(jīng)心理分析，造成挫折能力主要分為主觀和客觀兩個方面的因素。而受身心發(fā)展和社會閱歷的局限，*對自己還不能有正確的認識，她給自己訂立的期望

2、過高，而目標(biāo)期望值與現(xiàn)實的落差是造成該女生畏懼挫折的根本原因。據(jù)此，該女生班主任會同心理輔導(dǎo)老師共同對其開展了應(yīng)對挫折能力的培養(yǎng)。 心理干預(yù)方案與矯治過程 1、緊密觀察，及時疏導(dǎo)。由于*同學(xué)性格內(nèi)向，因此一旦出現(xiàn)遭遇挫折的情況，及時對其進行心理疏導(dǎo)是十分必要的。班主任和課任老師要對*同學(xué)進行緊密的觀察，以實時地發(fā)現(xiàn)其思想、行動上的異變，并及時與其溝通。通過與她進行的交心、談話，可以給予其幫助、教育和啟發(fā)。同時，在及時的處理消極情緒中，可以緩解其心理緊張和輔導(dǎo)教師: * 班級： 107 沖突，提高其適應(yīng)能力，維護其心理健康。 2、樹立榜樣、正面教育。從目前七年級學(xué)生的實際成長狀況來看，不僅僅是*

3、，在其他許多同學(xué)身上，也存在著缺乏應(yīng)對挫折的能力。因此，要及時地抓住契機，在班級中開展挫折教育。在主題班會中，給學(xué)生提供著名人物、同年齡、身邊的人物戰(zhàn)勝挫折的各種例子。通過教育，給學(xué)生提供能夠追求和模仿的榜樣，以加深學(xué)生對于挫折的認識，激起內(nèi)在的進取熱情，進而轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)勝挫折的信心、勇氣和智慧。 3、開展活動、直面挫折。許多研究表明,早年的挫折經(jīng)驗對成年后的影響特別大,一個從小歷經(jīng)逆境磨練的人,成年后就更能有效地適應(yīng)環(huán)境。如果在孩子小的時候，就知道生活里有一個困難的字眼，并且能夠真切的感受勞動、流汗和手上磨出的老繭等，他們就能很快的適應(yīng)社會，提高挫折耐受力。因此，在學(xué)習(xí)生活中，要尋找一切有利于培

4、養(yǎng)學(xué)生耐受力的機會，如長跑、社會實踐活動等，并在克服挫折的過程中及時予以挫折教育，使學(xué)生通過各項活動將從容面對挫折內(nèi)化為自己的言行。 成效評估 通過近一個星期以來的心理輔導(dǎo)工作，*同學(xué)已較能正確認識與看待生活學(xué)習(xí)之中的各項挫折，了解每個人、生活的每個階段都充滿著各種各樣的挫折，挫折對于每個人來說無可避免，因此，我們需要修煉我們自己面對挫折的態(tài)度與心情。應(yīng)對挫折的耐受力已有了一定程度的增長。后期預(yù)備繼續(xù)對其進行應(yīng)對挫折有效方法的教育知道。同時叮囑班主任老師繼續(xù)對其進行觀察與幫助，并展開為期一 個學(xué)期的跟蹤指導(dǎo)。 建中學(xué)校心理輔導(dǎo)個案記錄表 輔導(dǎo)對象 * 學(xué)生情況簡介 該男生頭腦靈活，思維敏捷。但

5、他身處單親家庭，父親平時忙于工作，對待*同學(xué)關(guān)心不夠，沒有時間去用心教育孩子，遇到問題時采取的教育方法簡單粗暴，導(dǎo)致該男生缺乏家庭關(guān)愛，致使他無心學(xué)習(xí)，喜歡看小說、打網(wǎng)絡(luò)游戲等，并且沉迷小說、網(wǎng)絡(luò)的情況呈加重趨勢。 輔導(dǎo)教師: * 班級： 107 疏導(dǎo)措施 個案定位分析： 針對該生的具體情況和思想變化，相關(guān)輔導(dǎo)老師及時與其父親、好友以及各課任老師取得聯(lián)系，了解該生的心理情況，并將之情況整合成案例資料，在心理教研組的幾位輔導(dǎo)老師之間展開討論，形成問題診療方案。經(jīng)心理分析，該生的沉迷網(wǎng)絡(luò)與小說是因為家庭教育的缺失。家長對待孩子的冷漠與粗暴造成了家庭中父與子相互隔絕，孩子在現(xiàn)實生活中得不到慰藉與關(guān)愛

6、就轉(zhuǎn)而沉迷網(wǎng)絡(luò)與小說。據(jù)此，該男生班主任會同心理輔導(dǎo)老師共同對其開展了沉迷小說網(wǎng)絡(luò)心理的干預(yù)與矯治。 心理干預(yù)方案與矯治過程 1、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)在*家庭狀況，與其父親交流，請他以孩子發(fā)展為重。盡管工作忙碌，但仍應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支持，不能認為負擔(dān)其學(xué)習(xí)、生活費用就足夠了。并且在家庭教育方式上給予一定的指導(dǎo)，關(guān)心教育孩子要重在平時，出現(xiàn)問題切忌打罵與體罰，要學(xué)會從心靈上對孩子加以關(guān)愛，不要把孩子從家庭之中往小說和網(wǎng)絡(luò)里越推越遠。 2、在集體活動中安排*擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。如平時的衛(wèi)生監(jiān)督工作、小組長工作等，在工作中充實其生活，加強與班級同學(xué)的交流。 3、在班團干中做思想工作，要求他們要主動與*交流， 關(guān)心和幫助他。同時安排一位熱情細心的團干與他同桌，形成友好的氛圍。 4、閱讀指導(dǎo)：給*介紹各類有益的有關(guān)心理健康、促進人際關(guān)系的書籍。耐心指導(dǎo)，指導(dǎo)其讀書；指導(dǎo)其正確地認識小說、網(wǎng)絡(luò)等各項活動，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，塑造健康、陽光的性格。 5、用心關(guān)愛：在平時的生活和學(xué)習(xí)中，班主任和各課任老師要像母親一樣多給于他一些關(guān)愛。讓他從內(nèi)心深處了解老師是真正地關(guān)心他、愛護他，感受已缺失的母性的溫暖。 成效評估 通過近兩個月以來的心理輔導(dǎo)工作，*的沉迷小說與網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象已有所緩解，