四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案_(人教版)

1、第一單元 四則運(yùn)算 第一課時(shí)只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算 學(xué)習(xí)內(nèi)容：P4/例1、例2（只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。3、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 回顧導(dǎo)入，揭示課題板書課題，揭示題意。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看4-5頁(yè)內(nèi)容，思考：（1）、加法和減法混合在一個(gè)算式里，應(yīng)按怎樣的順序計(jì)算？（2）、乘法和除法混合在一個(gè)算式里，應(yīng)按怎樣的順序計(jì)算？（5分鐘后比比看誰(shuí)會(huì)計(jì)算）三、自主探

2、究，小組討論1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。2、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？3、抽生板演。四、成果檢測(cè)，交流釋疑1、觀察板演內(nèi)容，糾錯(cuò)。2、指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充。五、歸納總結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。這節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題，你們都有什么收獲？2、當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：P8/14板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（一）1.滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去， 2.“冰雪天地”3天接待987人。照這又有85人到來(lái)?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？ 樣計(jì)算，6天預(yù)計(jì)接待多少人？ 72-44+85 （1）987÷3×6 （2）6÷3×

3、987 =27+85 =329×6 =2×987 =113（人） =1974（人） =1974（人）運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。課后回憶： 第二課時(shí) 含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算 學(xué)習(xí)內(nèi)容：P6/例3 P10/例4（含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序；2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法；3、學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問(wèn)題；使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 回顧導(dǎo)入，揭示課題板

4、書課題，揭示題意。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看6頁(yè)例3內(nèi)容，思考：（1）、“半價(jià)”是什么意思？（2）、在這些算式的計(jì)算過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么。（5分鐘后比比看誰(shuí)會(huì)計(jì)算）三、自主探究，小組討論1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。2、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？3、抽生板演。四、成果檢測(cè)，交流釋疑1、觀察板演內(nèi)容，糾錯(cuò)。2、指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充。五、歸納總結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。這節(jié)課我們解決了很多問(wèn)題，你們都有什么收獲？2、當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：P89/59板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（二）星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去

5、“冰雪 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。天地”游玩，購(gòu)買門票需要花多少錢？ 如果每30位游人需要一名保潔員，下午要（1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2 比上午多派幾名保潔員？ =24+24+12 =48+12 （1）270÷30-180÷30（2）（270-180）÷30 =48+12 =60（元） =9-6 =90÷30 =60（元） =3（名） =3（名）運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、 運(yùn)算順序：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里除法和加、減法，要先算乘、除法。 面的。課后回憶： 第三課時(shí) 強(qiáng)化小

6、括號(hào)的作用 學(xué)習(xí)內(nèi)容：P11/例5（強(qiáng)化小括號(hào)的作用）、歸納運(yùn)算順序?qū)W習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2、在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。3、在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、 回顧導(dǎo)入，揭示課題板書課題，揭示題意。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看11頁(yè)內(nèi)容，思考：（1）、怎樣計(jì)算要多派幾名保潔員呢？先計(jì)算什么，再計(jì)算什么？（2）、在有括號(hào)的算式里，應(yīng)先算什么？（3）、為什么要加括號(hào)？（5分鐘后比比看誰(shuí)會(huì)計(jì)算）三、自主探究，小組討論1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。2、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？3、抽生板演。

7、四、成果檢測(cè)，交流釋疑1、觀察板演內(nèi)容，糾錯(cuò)。2、指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充。五、歸納總結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。有括號(hào)的運(yùn)算怎樣計(jì)算？2、當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：P1415/2、3、57板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（三）（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4 運(yùn)算順序： =42+6×8 =42+72-4 （1）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果 =42+48 =114-4 只有加、減法或者只有乘、除法都 =90 =110 要從左往右按順序計(jì)算。 （2）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、 除法和加、減法，要先算乘、除法。 （

8、3）算式里有括號(hào)的，要先算括 號(hào)里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。課后回憶： 第四課時(shí) 0 的 運(yùn) 算 學(xué)習(xí)內(nèi)容：P13/例6（0的運(yùn)算）學(xué)習(xí)目的：使學(xué)生掌握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問(wèn)題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入，揭示課題板書課題，揭示題意。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看1113頁(yè)內(nèi)容，思考：（1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾種運(yùn)算？（2）、它們的運(yùn)算順序是怎樣的？你能舉例說(shuō)明嗎？（5分鐘后比比看誰(shuí)會(huì)計(jì)算）三、自主探究，小組討論1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。2、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣解答的？3、抽生板演。四、成果檢測(cè)，交流釋疑1、

9、觀察板演內(nèi)容，糾錯(cuò)。2、指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充。五、歸納總結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：P1516/813板書設(shè)計(jì)：關(guān)于“0”的運(yùn)算100+0=100 235+0=235 一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。 0能否做除數(shù)？0+319=319 0+568=568 0不能做除數(shù)。99-0=99 154-0=154 一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。0×29=0 0×78=0 一個(gè)數(shù)乘0或0乘一個(gè)數(shù)，還得0。0÷76=0 0÷23=0 0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。49-4

10、9=0 128-128=0 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。課后回憶：?jiǎn)卧獪y(cè)試題 1填空（1）在計(jì)算（200036×47）÷44時(shí)，首先算（）法，最后一步算（）法（2）180×650320÷80，如果要改變運(yùn)算順序，先算減法，那么必須使用括號(hào)，算式是 （3）根據(jù)500÷1254，4404408，804408396組成一個(gè)綜合算式是（4）78與82的商，除585與265的差，商是多少？列成綜合算式是（） （5）用182除以13的商，去乘28與14的差，積是多少？列成綜合算式是（） （6）一個(gè)氣象小組測(cè)得一周中每天的最高溫度分別是31、33、34、32、3

11、0、35、29這一周內(nèi)的最高溫度相差（），這一周內(nèi)的最高溫度平均是（）（7）把算式改編成文字題5×（37）：_5×37：_2判斷題（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”，共10分）（1）75×8表示8個(gè)75的和是多少（）（2）比200少2的數(shù)是198（）（3）乙數(shù)比甲數(shù)少2，甲數(shù)就比乙數(shù)多2（）（4）甲是乙的3倍，乙是丙的2倍，甲是丙的6倍（）（5）小數(shù)一定比整數(shù)?。ǎ?）百分之一比十分之一大（）（7）被減數(shù)、減數(shù)、差的和等于被減數(shù)的2倍（）3選擇題（1）甲數(shù)是乙數(shù)的1倍，甲數(shù)（）乙數(shù)（2）44個(gè)25相加的和除以25的11倍，商是多少？列式應(yīng)是（）25×

12、44÷25×1125×44÷（25×11）（4425）÷（25×11）（44×25）÷（25×11）（3）下面第一步計(jì)算是正確的是（）25×181835125×035125693400÷25×425693400÷10085030÷3×1085010×10125×834665410001000（4）被減數(shù)、減數(shù)與差的和是96，那么被減數(shù)是（）964869條件不夠（5）6個(gè)人3天可以做玩具36只，平均每人3天可

13、以做幾只？正確列式的是（）30÷6÷336÷336÷636÷6×34計(jì)算題（1）直接寫出得數(shù) 14×680÷16625×645×3540÷9（15822）÷390÷18 180×4750÷（2015）（2）計(jì)算下面各題10803500÷2503462010÷1511×12（4872884÷28）×506200×73÷（543178）（3）文字題304除以19的商加上16的5倍，

14、和是多少？870與840的差去除1530與840的和，商是多少？5應(yīng)用題（1）三（一）班的男生比女生人數(shù)的2倍少7人，女生有16人，這個(gè)班共有學(xué)生多少人？（2）一個(gè)籃子里有25個(gè)雞蛋，這個(gè)籃子和雞蛋一共重1525克，籃子重400克，平均每個(gè)雞蛋重多少克？（3）王師傅每小時(shí)加工42個(gè)零件，小李每小時(shí)加工37個(gè)零件，兩人同時(shí)加工6小時(shí)，王師傅比小李多加工多少個(gè)零件？（4）5部插秧機(jī)6小時(shí)插秧24000平方米，平均1部插秧機(jī)1小時(shí)插秧多少平方米？（ 第二單元 位置與方向 第 一 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。3、發(fā)展學(xué)生

15、的空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入，揭示課題板書課題，揭示題意。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看1718頁(yè)內(nèi)容，思考：（1）、要知道情境圖中1號(hào)檢查點(diǎn)的位置，應(yīng)以什么地方為觀測(cè)點(diǎn)呢？（2）、東與北之間的夾角是多少度，1號(hào)檢查點(diǎn)的位置還可以怎樣說(shuō)？（5分鐘后比比看誰(shuí)會(huì)準(zhǔn)確的描述方向）三、自主探究，小組討論1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。2、你將從大本營(yíng)向什么方向行進(jìn)？你是怎樣確定方向的？3、抽生回答。四、成果檢測(cè)，交流釋疑1、觀察糾錯(cuò)。2、指名說(shuō)出觀察過(guò)程。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)

16、進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充。五、歸納總結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：練習(xí)三1、2題。課后回憶：第 二 課 時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能繪制平面示意圖，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。2、通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。3、通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入，揭示課題板書課題，揭示題意。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看19頁(yè)內(nèi)容，思考：（1）怎樣畫出路線

17、圖？（2）、要畫出路線示意圖，應(yīng)先確定什么？（5分鐘后比比看誰(shuí)會(huì)畫出路線圖）三、自主探究，小組討論1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。2、小組互相討論一下，一分鐘后檢測(cè)。3、抽生回答。四、成果檢測(cè)，交流釋疑1、觀察糾錯(cuò)。2、指名說(shuō)出錯(cuò)在哪里？3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充。五、歸納總結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練1、位置與方向的知識(shí)在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，以后大家要到哪里去，都應(yīng)弄清方向和位置。2、當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：完成書上習(xí)題21頁(yè)3、4題課后回憶：第 三 課 時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：第22頁(yè)例3和做一做學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。2、在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)

18、位置關(guān)系的相對(duì)性。3、“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候會(huì)有兩種方式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入，揭示課題板書課題，揭示題意。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看22頁(yè)內(nèi)容，思考：（1）上海在北京的南偏東30度的方向上，那北京在上海的什么方向上？ （2）、要畫出路線示意圖，應(yīng)先確定什么？（5分鐘后比比看誰(shuí)會(huì)正確畫圖）三、自主探究，小組討論1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。2、組織學(xué)生動(dòng)手量一量，在小組中互相交流，再填一填。3、抽生匯

19、報(bào)。四、成果檢測(cè)，交流釋疑1、觀察糾錯(cuò)。2、指名說(shuō)出錯(cuò)在哪里？3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充。五、歸納總結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。2通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的知識(shí)。2、當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：完成練習(xí)第1、2兩題課后回憶：第 四 課 時(shí) 已有基礎(chǔ)：能夠根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置;能夠根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置;已能體會(huì)到位置關(guān)系的相對(duì)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單的路線圖。2、在合作交流中能繪制簡(jiǎn)單的路線圖。3、體會(huì)路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)定向運(yùn)動(dòng)行走過(guò)程中的觀測(cè)點(diǎn)在不斷變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)的變化來(lái)重新確定方

20、向標(biāo)觀察物體的位置。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：每個(gè)（小組）學(xué)生一個(gè)越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）學(xué)習(xí)過(guò)程：一、小組討論：（1）作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？（2）我們是怎樣確定方向和路程的？1、山地越野：描述行走路線為什么要到達(dá)一個(gè)目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)？2、山地越野：描述行走路線二、一個(gè)越野車隊(duì)，四個(gè)賽段的時(shí)間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少?1、山地越野：描述行走路線討論：為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長(zhǎng)短差不多，時(shí)間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時(shí)間2、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖三、根據(jù)所給信息畫出越野路線1、在起點(diǎn)的東偏

21、北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)12、在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)23、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 °方向距離它300千米的地方（1）點(diǎn)1的西北方是 （ ），終點(diǎn)在起點(diǎn)的（ ）方向，點(diǎn)2在起點(diǎn)的（ ）方向。（2）說(shuō)出具體路線：從起點(diǎn)出發(fā)，先向（ ） 偏（ ）（ ） 度方向走 （ ）千米到點(diǎn)1，再向（ ）偏（ ） （ ） 度方向走（ ）千米到點(diǎn)2，最后向（ ） 偏（ ）（ ）度方向走（ ）千米到終點(diǎn)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練。練習(xí)四第2題。課后回憶：第三單元 運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算第一課時(shí) 加法交換律、加法結(jié)合律 學(xué)習(xí)內(nèi)容：P28/例1（加法交換律） P29/例

22、2（加法結(jié)合律）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入，揭示課題板書課題，揭示題意。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看2729頁(yè)內(nèi)容，思考：（1）、觀察題中的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、你還能舉出這樣等式的例子嗎？能用一句話概括出你的發(fā)現(xiàn)嗎？（5分鐘后比比看誰(shuí)會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算）三、自主探究，小組討論1、學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視。2、小組內(nèi)互相討論，然后指名說(shuō)一說(shuō)。3、抽生板演檢測(cè)。四、成果檢測(cè)，交流釋

23、疑1、觀察板演內(nèi)容，抽生糾錯(cuò)。2、指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充。五、歸納總結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？2、當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：P28/做一做、P31/4、1板書設(shè)計(jì)：加法的運(yùn)算定律（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？ （2）李叔叔三天一共騎了多少千米？40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88 =288（千米） =288（千米） 40+56=56+40 （88+104）+96=88+（104+96） （學(xué)生舉例） （69+172）+28=

24、69+（172+28）兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。 155+（145+207）=（155+145）+207這叫做加法交換律。 先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加， 和不變。這叫做加法結(jié)合律。 a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)課后回憶：第二課時(shí) 加法運(yùn)算定律的運(yùn)用 學(xué)習(xí)內(nèi)容：P30/例3（加法運(yùn)算定律的運(yùn)用）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。加法交換律、加法結(jié)合律根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板

25、書。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看30頁(yè)內(nèi)容，思考：（1）、根據(jù)題中的行程計(jì)劃和路線圖示，你會(huì)提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（ 2）、算一算，想一想，怎樣算簡(jiǎn)便呢？（5分鐘后比比看誰(shuí)會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算）三、自主探究，小組討論1、學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視。2、小組內(nèi)互相討論，然后指名說(shuō)一說(shuō)。3、抽生板演檢測(cè)。四、成果檢測(cè)，交流釋疑1、觀察板演內(nèi)容，抽生補(bǔ)充糾錯(cuò)。2、指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充。五、歸納總結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？2、當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：P32/57板書設(shè)計(jì)：加法運(yùn)算定律的應(yīng)用按照計(jì)

26、劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？115+132+118+85 =115+85+132+118 加法交換律 =（115+85）+（132+118） 加法結(jié)合律 =200+250 =450（千米）課后回憶：第三課時(shí) 加法運(yùn)算定律應(yīng)用的練習(xí)課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、基本練習(xí)口答：（1）根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。46+（ ）=75+（ ）（ ）+38=（ ）+5924+19=（ ）+（ ）a+57=（ ）+（

27、）要求學(xué)生說(shuō)出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。（2）下面各式那些符合加法交換律。140+250=260+13020+70+30=70+30+20260+450=460+250a+400=400+a通過(guò)上面的幾道題，你們能小結(jié)一下我們都復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）二、學(xué)生小結(jié)。練習(xí)本獨(dú)立完成：（1）一列火車從北京過(guò)天津開往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長(zhǎng)137千米，天津到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)357千米。北京到濟(jì)南的鐵路場(chǎng)多少千米？（2）玉門縣要修一條公路，已經(jīng)修了400千米，還有260千米沒(méi)有修，這條公路有多少千米？求：（1）畫出線段圖。（2）列式計(jì)算。比較兩題在應(yīng)用運(yùn)算定律方面有什么不同。（3）根據(jù)運(yùn)算定律

28、在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。369+258+147=369+（+147）（23+47）+56=23+（+）654+（97+a）=（654+）+（4）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：91+89+11 78+46+154168+250+32 85+41+15+59計(jì)算：480+325+75、325+480+75二、小結(jié)學(xué)生談收獲。第四課時(shí) 乘法交換律、乘法結(jié)合律 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)

29、條件提出問(wèn)題。（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，適當(dāng)板書。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看3335頁(yè)內(nèi)容，思考：（1）、通過(guò)觀察例題，你是怎樣想的？你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）、你能舉出像這樣的例子來(lái)嗎?（5分鐘后比比看誰(shuí)最聰明 ）三、自主探究，小組討論1、學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視。2、小組內(nèi)互相討論，然后指名說(shuō)一說(shuō)。3、抽生板演檢測(cè)。四、成果檢測(cè)，交流釋疑1、觀察板演內(nèi)容，抽生補(bǔ)充糾錯(cuò)。2、指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充。五、歸納總結(jié)，

30、當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？2、當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：P35/做一做1、2板書設(shè)計(jì)：乘法交換律和乘法結(jié)合律（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？ （2）一共要澆多少桶水？ 25×4=100（人） 4×25=100（人） （25×5）×2 25×（5×2） 25×4=4×25 =125×2 =10×25 （學(xué)生舉例） =250（桶） =250（桶）（25×5）×2=25×(5×2) (學(xué)生舉例)交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。

31、先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，這叫做乘法交換律。 積不變。這叫做乘法結(jié)合律。 a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c)第五課時(shí) 乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、基本練習(xí)（1）口算：50×2=100 50×20=100025×4=100 25×8=200 25×12=300 25

32、15;40=1000125×8=1000 125×16=200125×24=3000 125×80=10000通過(guò)剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道在乘法運(yùn)算中有三對(duì)好朋友，它們分別是誰(shuí)？板書：5×2 25×4 125×8（2）在里填上合適的數(shù)。30×6×7=30×（×）125×8×40=（×）×（3）計(jì)算：43×25×4 25×43×4比較兩道題，在運(yùn)用乘法運(yùn)算定律時(shí)有什么不同？小結(jié)：用乘法結(jié)合律進(jìn)

33、行簡(jiǎn)便計(jì)算有兩種情況：一種是單獨(dú)運(yùn)用乘法結(jié)合律使計(jì)算簡(jiǎn)便，一種是兩個(gè)運(yùn)算定律結(jié)合使用，使計(jì)算簡(jiǎn)便。關(guān)鍵要掌握運(yùn)算定律的內(nèi)容，根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中加以區(qū)分。（4）師生比賽，看誰(shuí)直接說(shuō)出結(jié)果速度快。25×42×4 68×125×84×39×25（5）對(duì)比練習(xí)：4×25+16×254×25×16×25(25+15) ×4（25×15）×446×25（40+6）×2549×49+49×5149&

34、#215;99+49（68+32）×568+32×5 學(xué)生小組分工后獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組內(nèi)交流。匯報(bào)。二、小結(jié)學(xué)生談收獲。第六課時(shí) 乘法分配律 學(xué)習(xí)目的：1、 引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。2、 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：乘法分配律的意義和應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：乘法分配律的反應(yīng)用。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、鋪墊孕埋伏思考問(wèn)題。在學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律時(shí)，我們觀察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出了一個(gè)問(wèn)題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示

35、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看36頁(yè)內(nèi)容，思考：（1）、通過(guò)學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）、用字母怎樣表示乘法分配侓呢？（3）,乘法分配侓和結(jié)合侓一樣嗎？（5分鐘后比比看誰(shuí)最聰明 ）三、自主探究，小組討論1、學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視。2、小組內(nèi)互相討論，然后指名說(shuō)一說(shuō)。3、抽生板演檢測(cè)。四、成果檢測(cè)，交流釋疑1、觀察板演內(nèi)容，抽生補(bǔ)充糾錯(cuò)。2、指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充。五、歸納總結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？2、當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：P36/做一做板書設(shè)計(jì)：乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？ （1）（4+2）

36、15;25 （2）4×25+2×25 =6×25 =100+50 =150（人） =150（人） （4+2）×25=4×25+2×25 (a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c 兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。第七課時(shí) 乘法分配律的應(yīng)用 學(xué)習(xí)目的：1、 引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)

37、知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入，揭示課題板書課題，揭示題意。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看38頁(yè)內(nèi)容，思考：（1）、怎樣對(duì)一些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算？（2）、看誰(shuí)對(duì)乘法的運(yùn)算定侓掌握的更加牢固？（5分鐘后比比看誰(shuí)會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算）三、自主探究，小組討論1、學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視。2、小組內(nèi)互相討論，然后指名說(shuō)一說(shuō)。3、抽生板演檢測(cè)。四、成果檢測(cè)，交流釋疑1、觀察板演內(nèi)容，抽生糾錯(cuò)。2、指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充。五、歸納總結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？2、當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容

38、：P38/68板書設(shè)計(jì)：乘法分配律的應(yīng)用 計(jì)算102×43 9×37+9×63 9×37+9×63 38×29+38 102×43 =333+567 =9×（37+63） =38×（29+1） =（100+2）×43 =900 =9×100 =38×40 =100×43+2×43 =900 =1520 =4300+86 =4386課后回憶：第八課時(shí) 乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)目的：1、 引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，

39、選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。一、知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)回憶乘法的運(yùn)算定律這一小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)回憶，并相應(yīng)板書。二、聯(lián)系實(shí)際復(fù)習(xí)1.學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)乘法的運(yùn)算定律的相應(yīng)知識(shí)。2.學(xué)生匯報(bào)課前自己根據(jù)乘法運(yùn)算定律自編的題目或搜集的題目。教師把符合要求的題目貼上黑板。學(xué)生根據(jù)前面的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行題目的獨(dú)立解答。要求：選擇自己喜歡的方法解答。教師巡視，加以必要的指導(dǎo)。有必要的題目可以讓學(xué)生練習(xí)畫線段圖。小組內(nèi)交流。全班匯報(bào)。三、小結(jié)學(xué)生談收獲第九課時(shí) 減法性質(zhì)、除法性質(zhì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去或除

40、以兩個(gè)數(shù)，可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和或除以兩個(gè)數(shù)的積。2、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、 培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索和理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去或除以兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和或除以兩個(gè)數(shù)的積。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生自己探索一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以改為除以兩個(gè)數(shù)的積。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入，揭示課題板書課題，揭示題意。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看39頁(yè)內(nèi)容，思考：（1）、從情境圖中，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）、根據(jù)這些信息，你想解決什么問(wèn)題？（3）、如何簡(jiǎn)便計(jì)算？（5分鐘后比比看誰(shuí)會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算）三、

41、自主探究，小組討論1、學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視。2、小組內(nèi)互相討論，然后指名說(shuō)一說(shuō)。3、抽生板演檢測(cè)。四、成果檢測(cè)，交流釋疑1、觀察板演內(nèi)容，抽生糾錯(cuò)。2、指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充。五、歸納總結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？2、當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：P41/24板書設(shè)計(jì)：連加、連除算式中的簡(jiǎn)算（1）1035-235-497 （1）1035-497-203 a+b+c= a+(b-c)1035-497-235 1035-203-497 a×b×c= a×(b÷c)（2）1035-(

42、497+235) （2）1035-(497+203) 1035-235-497 =1035-(497+235) 1035-497-203 =1035-(497+203) （學(xué)生舉例）從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)， 從一個(gè)數(shù)里連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和。 可以除以這兩個(gè)數(shù)的積。a-b-c=a-(b+c) a÷b÷c=a÷(b×c)第十課時(shí) 綜合運(yùn)用加堿計(jì)算的實(shí)踐問(wèn)題 學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、圖片引入觀察主題圖，思考問(wèn)題的解決方法。出示主題圖。二、新授1.觀察圖（一）中的條件問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（一）小組合作討論問(wèn)題（一）

43、的解決方法，比一比哪個(gè)小組的方法多？小組討論。（教材提示了兩種算法。一種是把每三本書的價(jià)錢相加。采用這種方法，學(xué)生遇到的困難是，四本書取三本共有幾種情況？這是一個(gè)組合問(wèn)題，回答這個(gè)問(wèn)題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。如果反過(guò)來(lái)思考，四本取三本，也就是從四本書中每次去掉一本，就很容易得出共有四種情況。這種反過(guò)來(lái)思考的間接思路，用于計(jì)算三本書總價(jià)，就是教材提示的第二種算法。）全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)整理板書。2.觀察圖（二）的條件問(wèn)題。小組討論。匯報(bào)。三、小結(jié)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。教師完善板書。四、作業(yè)：P42/57第十一課時(shí) 兩個(gè)數(shù)相乘的乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算 學(xué)習(xí)目標(biāo)

44、：1、 使學(xué)生理解和掌握把一個(gè)數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的簡(jiǎn)便算法。2、 培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、推理的能力，增強(qiáng)使用簡(jiǎn)便算法的擇優(yōu)意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：簡(jiǎn)便算法的算理。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：把一個(gè)兩位數(shù)改成兩個(gè)合適的一位數(shù)相乘的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入，揭示課題板書課題，揭示題意。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看40頁(yè)內(nèi)容，思考：（1）、那三本書的總價(jià)在一百元左右呢？（2）、李老師付100元買這兩套書，找回多少錢？（3）、你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便呢？（5分鐘后比比看誰(shuí)會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算）三、自主探究，小組討論1、學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視。2、小組內(nèi)互相討論，然后指名說(shuō)一說(shuō)。3、抽生板

45、演檢測(cè)。四、成果檢測(cè)，交流釋疑1、觀察板演內(nèi)容，抽生糾錯(cuò)。2、指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且互相補(bǔ)充。五、歸納總結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？2、當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：P47/4、5板書設(shè)計(jì)：乘法中的簡(jiǎn)便計(jì)算 12×25=300（元） 12×25 12×25 =（3×4）×25 =12×（100÷4） =3×（4×25） =12×100÷4 =3×100 =1200÷4 =300（元） =300（元）

46、課后回憶：第十二課時(shí) 乘加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步熟練學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。2、 能熟練運(yùn)用簡(jiǎn)便方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入，揭示課題板書課題，揭示題意。二、明確目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)1、口述學(xué)習(xí)目標(biāo)2、出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看40頁(yè)內(nèi)容，思考：（1）、算式中有乘法和加法，怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算呢？（2）、靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。（5分鐘后比比看誰(shuí)會(huì)簡(jiǎn)便計(jì)算）三、自主探究，小組討論1、學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視。2、小組內(nèi)互相討論，然后指名說(shuō)一說(shuō)。3、抽生板演檢測(cè)。四、成果檢測(cè)，交流釋疑1、觀察板演內(nèi)容，抽生糾錯(cuò)。2、指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯

47、報(bào)，并且互相補(bǔ)充。五、歸納總結(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練1、學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲？2、當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容：P4647/1、3、7、8 板書設(shè)計(jì)：乘、加運(yùn)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算 （1）31×2+30×2+26 （2）7×21+1 =（31+30）×2+26 =147+1 =61×2+26 =148（天） =122+26 =148（天）課后回憶：?jiǎn)卧獪y(cè)試卷一、算一算。（42分）1、直接寫得數(shù)。（10分）270÷9 = 62060= 18×5= 84÷4= 530470= 72÷18= 60÷

48、15= 430170= 120÷6÷2= 45+36-45+36=2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題。（12分）29657135 125×25×8×44×（7×25）×3 498-154-463、脫式計(jì)算。（12分）560+40-30×15 296+（84-12） ×517×（35+480÷6） 270÷18×（51-46）4、列式計(jì)算。（8分）（1）30與25的積，減去120與6的商，差是多少？（2）620減去50與8的積，所得的差除以11，商是多少？二、填一填。（20分）1、把100÷25=4，6+4=10，12×10=120這三道算式合并成一道綜合算式是( ).2、如果把算式852+152÷19×8改變運(yùn)算順序，改變成先算除法，再算加法，最后算乘法，那么算式應(yīng)該是（ ）。3、在內(nèi)填上“”、“”或“”。(1) 5+25×2(5+25)×2 (2) 20+12+60÷320+(12+60)