因小失大 (2)

1、看圖說(shuō)話因小失大教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察幾幅連續(xù)的圖畫，通過(guò)合理想象將故事說(shuō)具體說(shuō)完整。2、在說(shuō)圖意的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行合理想象，把故事說(shuō)生動(dòng)。3、利用多幅圖，提高學(xué)生觀察和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作神態(tài)說(shuō)生動(dòng)，并能進(jìn)行合理想象。教學(xué)過(guò)程：一、           課前導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們了解小猴子嗎？它給你留下了什么印象？（聰明、機(jī)靈）2、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只特別的小猴子，看看它又會(huì)給我們留下怎樣的印象？（出示圖畫和題目）二、 

2、          整體看圖：1、齊讀題目，你想知道什么？（如：什么是“因小失大”？為什么說(shuō)小猴子因小失大？）2、我們一起來(lái)看圖，仔細(xì)觀察，誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)這四幅圖主要講了一件什么事？3、師方法指導(dǎo)：用一句話，把誰(shuí)、做了什么事、結(jié)果怎樣說(shuō)清楚，這就是主要內(nèi)容，我們一起來(lái)試試？4、為什么說(shuō)小猴子因小失大呢？下面我們來(lái)具體地看圖說(shuō)一說(shuō)。三、           具體看圖：1、學(xué)習(xí)第一幅圖：（1） &#

3、160;  運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的看圖說(shuō)話的歌訣，具體說(shuō)說(shuō)這幅圖的內(nèi)容。（2）    指名說(shuō)：有一天，小猴子在，得到了一大把豆子。他小心翼翼地捧著豆子，興高采烈地往家走，準(zhǔn)備回家去。突然，他一不小心，。（3）    師指導(dǎo)：剛才XX同學(xué)不但運(yùn)用了“小心翼翼”“捧著”“興高采烈”這樣的詞準(zhǔn)確說(shuō)出了小猴子的動(dòng)作、神態(tài)，還能根據(jù)歌訣走出畫面去合理想象小猴子是從哪兒得到了這么多豆子。我們?cè)诳磮D說(shuō)話時(shí)，就是要將人物的動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)清楚，并通過(guò)合理想象，把靜止的畫面說(shuō)活了，說(shuō)具體。（4）    對(duì)于這幅圖，你還有什么

4、不同的想象，來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。（5）    看到這種情況，小猴子是怎么做的呢？我們接著看第二幅圖。2、學(xué)習(xí)第二幅圖：（1）    請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，像剛才那樣抓住小猴子的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）    學(xué)生自己練習(xí)看圖說(shuō)話。（3）    指名說(shuō)：小猴子心想：“這可不行，”于是，他，去撿那顆掉在草地上的豆子。（4）    其他同學(xué)評(píng)價(jià)，如：歌訣里說(shuō)：“主要人物能導(dǎo)航，次要人物也要講?！迸赃呥€有幾只雞，它們?cè)诟墒裁匆矐?yīng)該說(shuō)清楚。（5） 

5、;   指名繼續(xù)說(shuō)：就在這個(gè)時(shí)候，幾只雞看到了，連忙。（6）    師指導(dǎo)：XX同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，不僅抓住小猴子的動(dòng)作神態(tài)，還說(shuō)出小猴子撿豆子時(shí)心里在想什么，這就是心理活動(dòng)！我們要注意根據(jù)畫面的內(nèi)容合理想象。（7）    看到這個(gè)情景，小猴子會(huì)怎么樣呢？他又做了些什么？你是怎么知道的？3、學(xué)習(xí)第三、四幅圖：（1）    認(rèn)真觀察，小猴子又做了些什么？結(jié)果怎樣？請(qǐng)你抓住小猴子的動(dòng)作神態(tài)和心理活動(dòng)，大膽地展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師在這里給你提供一些詞語(yǔ)，你可以盡情使用。（2） 

6、0;  小黑板出示：大吃一驚、四散奔逃、狼狽逃竄、所剩無(wú)幾、后悔莫及、欲哭無(wú)淚 丟了西瓜撿芝麻因小失大 只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林 一葉障目，不見(jiàn)泰山（3）    指名說(shuō)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。如：當(dāng)他回過(guò)頭來(lái)一看，不由地大吃一驚，他后悔莫及，拍著自己腦袋說(shuō)：“，。”（4）    樹(shù)上的小鳥看到了這一切，會(huì)說(shuō)些什么呢？（5）    指名說(shuō)。如：嘲笑式：“小猴子你可真笨哪！這下子因小失大了！”勸告式：“小猴子，你以后做事可不能這樣丟了西瓜撿芝麻因小失大了啊！”安慰式：“小猴子你別再難

7、過(guò)了！記住這次教訓(xùn)，以后別再因小失大就行了！”（6）    傷心的小猴子，聽(tīng)了小鳥的話，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（7）    同桌二人，一個(gè)做難過(guò)的小猴子，一個(gè)做可愛(ài)的小鳥，一起來(lái)表演三四幅圖的內(nèi)容。指名上前面表演。（8）    故事講完了，現(xiàn)在你對(duì)課題有了什么新的認(rèn)識(shí)？（9）    師小結(jié)：同學(xué)們，在生活和學(xué)習(xí)中，我們可一定要吸取小猴子的教訓(xùn)，千萬(wàn)不要犯因小失大的錯(cuò)誤?。∷?、           編說(shuō)童話：1、同學(xué)們，你們編過(guò)童話嗎？想編嗎？老師告訴你，把四幅圖的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，抓住人物的動(dòng)作神態(tài)心理活動(dòng)具體說(shuō)一說(shuō)，就是一篇有趣的童話，來(lái)，自己試著編一編。2、指名說(shuō)。3、將這篇童話寫下來(lái)，你就會(huì)成為一名小作家了。課后反思：1、在學(xué)生交流過(guò)程中，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作神態(tài)和心理活動(dòng)將畫面說(shuō)具體。2、引導(dǎo)學(xué)生走出畫面去合理想象，將靜止的畫面說(shuō)活，