四季教學(xué)案例

1、四季教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 11個(gè)生字， 4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、初略了解課文內(nèi)容，知道一年有四個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)識：“說、秋、是、圓、夏、肚、就、雪、對、冬和葉” 11個(gè)生字， 4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。 2、初略了解課文內(nèi)容，知道一年有四個(gè)季節(jié)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。三、媒體資源運(yùn)用：課件、生字卡片 教學(xué)過程： （一）、談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈片。（展示不同季節(jié)的ppt圖片）師：（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅pp

2、t圖）讓學(xué)生思考：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。生：我看見小草綠了，那是春天。 生：我看見了圓圓的的荷葉，那是夏天。 生：我看見了玩玩的谷穗，那是秋天。 生：我看見了雪人，我知道是冬天，我最喜歡下雪了。 小結(jié)：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。（板書課題ppt四季） 生：齊讀課題（二）、探究新知： 1初讀課文 師：播放課文錄音范讀課文。 生：看著課文，認(rèn)真傾聽。感受課文的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2學(xué)生自讀課文 （1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用圈畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話（展示ppt課件）（2）學(xué)習(xí)課文中的生字，（課件展示生字） 通

3、過直觀的感受，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 師：這上面的字你都會讀嗎？你會讀那些生字，讀給同桌聽聽，并說說你怎么記住這個(gè)字。（3）鼓勵(lì)合作認(rèn)讀生字，交流識記方法。 生：我記住了秋天的“秋”:禾+火=秋，禾、火 “秋”。 師：隨機(jī)出示生字卡片。 他說的方法真好，這就是像我們數(shù)學(xué)里的加一加。我們很快就記住了“秋”字。秋天的“秋”的“禾”就是這個(gè)字的偏旁，我們把它叫做“禾”字旁。 生：齊說“禾”字旁。 生：我記住了肚子的“肚”，“月”+“土”=肚 師：隨機(jī)出示生字卡片。 非常好，你也采用了加一加的辦法記住了肚子的“肚”。肚子的“肚”的偏旁是？ 生：“月”字旁。 師：不錯(cuò)。一起說一說。 生：我記住了對錯(cuò)的“對

4、”，又+寸=對。 師：隨機(jī)出示生字卡片。 生：真不錯(cuò)，他還認(rèn)識了“寸”字，是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。 生：我記住了葉子的“葉”，口+十=葉 師：隨機(jī)出示生字卡片。 生：我記住了“就”字，“驚”字的豎心旁換成北京的“京”，就是“就”字。 師：隨機(jī)出示生字卡片。 嗯，真不錯(cuò)，他還知道采用換偏旁的方式記住“就”字。 生：“是”和足球的“足”特別像。 師：隨機(jī)出示生字卡片。 很好，他學(xué)會了比較記憶。 生：我記住了雪人的“雪”，雨+倒著的“山”=雪。 師：隨機(jī)出示生字卡片。 不錯(cuò)，雪人的“雪”的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字頭。 生：齊說“雨字頭”。 生：我記住了圓圓的“圓”，口+員=圓。 師：隨

5、機(jī)出示生字卡片。 真不錯(cuò)，他不僅記住了“圓”字，還認(rèn)識“員”字。圓形的“圓”的“口”是這個(gè)字的偏旁，叫“口字框”。生：齊說“口子框”。 生：我發(fā)現(xiàn)夏天的“夏”有個(gè)自己的“自”。 師：隨機(jī)出示生字卡片。 真是個(gè)善于觀察的孩子。 生：言字旁的是說話的“說”。 生：下面有兩點(diǎn)的是冬天的“冬”。 師：隨機(jī)出示生字卡片。 孩子們真不錯(cuò)，都能用很多辦法來識記生字。 （三）、初讀讀課文，了解內(nèi)容。 師：同學(xué)們剛才美美的讀了課文，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？每個(gè)季節(jié)美嗎？ 生：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。 師：是呀，每個(gè)季節(jié)都很美，我們要更加熱愛我們的環(huán)境，保護(hù)好我們的環(huán)境，讓她變得更美。 （四）、課堂小結(jié)：

6、今天我們學(xué)習(xí)了四季中的生字和4個(gè)偏旁，大家還記得嗎？ （五）、家庭作業(yè)： 回家把我們認(rèn)識的生字新朋友和課文讀給爸爸媽媽聽。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了四季這篇課文，知道了一年有四個(gè)季節(jié)，它們是-（春、夏、秋、冬），這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩歌。 2、出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。 a.齊讀。 b.游戲“我指你讀”：老師點(diǎn)到哪個(gè)字，學(xué)生讀哪個(gè)字。 c.游戲“我讀你找”：老師讀哪個(gè)字，學(xué)生就在書上找到那個(gè)字用手指出來。請一個(gè)同學(xué)上臺指。二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩意 1、把課文讀正確、讀流利。 a.學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。 b.請四個(gè)同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)小節(jié)。

7、c.全班齊讀。 d.同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興。可是要讀得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。 2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。 a.首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。（課件出示第一節(jié)圖文） b.這是什么？（草芽）草芽是什么樣的？（嫩嫩的、尖尖的）所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽了覺得草芽很柔嫩、很細(xì)小。（師范讀、指名讀、齊讀） c.草芽睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會是什么心情呀？那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎？（指名讀、齊讀） d.小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗的景物？同學(xué)們在春天里還看見了什么呀？ 3、指導(dǎo)朗讀

8、第二小節(jié)。 a.送走了萬物復(fù)蘇的春天，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。（課件出示第二節(jié)圖文） b.草芽是尖尖的，荷葉是（圓圓的），怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢？（師范讀、指名讀、齊讀） c.又大又圓的荷葉是什么顏色的？碧綠的荷葉美嗎？我們要通過朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。（指名讀、齊讀） d從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還能從哪兒知道夏天來了？ 4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。 a.走過生氣勃勃的夏天，我們迎來了金色的秋天。（課件出示第三節(jié)圖文） b.誰來讀讀秋天的詩？ c.這彎彎的谷穗像什么？谷穗為什么會彎彎的？ d.鞠躬是什么樣的？小谷穗在向誰鞠躬？它心里是怎么想的？ e.如果你是小谷穗，你想對誰說點(diǎn)什么？ f.

9、秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰來讀一讀秋天的詩？（指名讀、齊讀） g.同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。 a.走過果實(shí)累累的秋天，我們來到了大學(xué)紛飛的冬天。（課件出示第四節(jié)圖文） b.調(diào)皮的小雪人要來和我們做朋友了，誰來讀讀冬天的詩？ （指名讀） c.雪人是怎么挺肚子的？誰來表演一下？ d.如果我們邊讀邊做動作，一定能讀得更有趣，誰想來試試？讀出雪人的頑皮可愛。（指名讀） e.真精彩！讓我們一起變成小雪人吧。（齊讀） f.冬天非常寒冷，你知道動物和植物有哪些變化嗎？ 6、讀全文，整體感知。 a.大自然多奇妙啊

10、，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡四季這首詩歌了，我想把它讀給大家聽，表達(dá)我心中的喜愛之情。 b.下面我想再請四個(gè)同學(xué)來讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。 c.全班齊讀。 三、課間操 老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。四、背誦課文 四季這首詩歌寫得這么有趣，我們能把它背下來嗎？（女生背、男生背）五、拓展練習(xí) 1.創(chuàng)編詩歌。 a.多美的四季詩啊，這是大自然的詩，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩吧。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開了，就編出了這樣的詩歌：桃花紅紅，他對燕子說：“我是春天?！?b.大家說這首詩編得好嗎？寫詩就是這么簡單，你們也可以做一回小詩人，編一首這樣的詩。 c.學(xué)生創(chuàng)編詩歌

11、，全班交流。 2.畫四季。 多么快樂的歌聲，我們用朗讀、用動作、用歌聲表達(dá)了對四季的喜愛。一年當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？接下來讓我們拿起筆畫一畫你心中最喜歡的季節(jié)。六、小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小?；丶液笳埬銈儼炎约壕幍脑娮x給家長聽，請你們完成這幅畫，并涂上好看的顏色，還可以寫上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩。 四季教學(xué)反思： 四季是一首童趣濃厚的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛。 反思本節(jié)課的教學(xué)，我覺得以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)： 1、以讀貫穿始終，注重學(xué)生

12、的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，讓他們感受到四季的美麗與可愛。我讓學(xué)生充分地朗讀，把自己當(dāng)成草芽、荷葉、谷穗、雪人來體驗(yàn)，學(xué)生入情入境地體會出這些人性化了的事物的興奮與自豪。事實(shí)證明，放飛學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生邊讀書邊想象，再現(xiàn)情景法，讓學(xué)生有真切的感受，學(xué)生才能讀好書，真正讀出語言的味道。 2、教師的語言兒童化，具有親和力、感染力、扇動力。以對話的形式展開了教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的主體精神。教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，注重聯(lián)系生活學(xué)語文，注重語言的感悟和積累，注重語文的實(shí)踐與綜合。 3、課中安排的說一說、背一背、做一做、唱一唱這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識，而且活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中美讀了課文，讀懂了課文，教學(xué)效果較好。 4、循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)，教給了孩子說話的方式方法。一年級學(xué)生充滿了強(qiáng)烈的模仿與創(chuàng)造的欲望，我尊重了學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們的創(chuàng)造能力得到了張揚(yáng)，學(xué)生續(xù)編的兒歌精彩程度出乎我的意料。不足之處： 1、從總體上看，學(xué)生讀書經(jīng)歷了由讀得不熟練到讀得較流利