再別康橋預(yù)習(xí)案探究案訓(xùn)練案

1、再別康橋預(yù)習(xí)案探究案訓(xùn)練案 1.了解徐志摩的生平事跡，主要作品及在文學(xué)史上的地位，了解新詩(shī)的有關(guān)文學(xué)常識(shí)及特點(diǎn) 2.反復(fù)誦讀，合作探究，學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的意象及形式等方面入手賞析詩(shī)歌，感知再別康橋的詩(shī)意美，音樂美，建筑美，繪畫美3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然的愛，對(duì)自由的追求，對(duì)美的體悟，培養(yǎng)自己熱愛自然，珍惜生活的高尚情操預(yù)習(xí)案1.借助預(yù)習(xí)案對(duì)相關(guān)的文學(xué)常識(shí)有一個(gè)了解，通過了解本詩(shī)的寫作背景對(duì)本詩(shī)的思想感情有一個(gè)初步的把握2.通過"整體感知"掃清對(duì)詩(shī)歌文本的理解障礙，并對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)3.通過參考課下注釋，完成"預(yù)習(xí)自測(cè)"掃清文字障礙4.將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)出來

2、，如果還有其他問題，請(qǐng)?zhí)畹胶竺?quot;我的疑問"處以便向老師請(qǐng)教或扎起學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論解決5.限時(shí)15分鐘，高質(zhì)量完成.教材助讀一、走進(jìn)作者徐志摩(18961931)，浙江海寧人中學(xué)與郁達(dá)夫同班，1916年考入北京大學(xué)，畢業(yè)后先后到美國(guó)、英國(guó)留學(xué)歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授歷任詩(shī)刊增刊、新月月刊等主編我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、翻譯家，是新月派代表詩(shī)人19211922年赴英國(guó)留學(xué)，入劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響徐志摩短促一生正值中國(guó)最黑暗的時(shí)代，但在動(dòng)蕩和變革的歲月中，他從來沒有停止過對(duì)"愛、自由、美"的追求與

3、渴望，辛勤筆耕，著作頗豐，影響深遠(yuǎn)，被人們譽(yù)為"一手奠定中國(guó)詩(shī)壇的人"代表詩(shī)集志摩的詩(shī)、猛虎集、翡冷翠的一夜二、了解背景1928 年秋，徐志摩重到英國(guó)，本詩(shī)記下了詩(shī)人再別康橋的情感體驗(yàn)康橋，即劍橋，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地徐志摩曾在19211922在英國(guó)留學(xué)兩年，大部分時(shí)間在此度過，這是他一生最美好的時(shí)光于是，他一個(gè)人就在他七八年前曾經(jīng)生活過的每一塊地方、每一個(gè)角落，靜靜地散起步來，那過去的一幕幕生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)由于他當(dāng)時(shí)比較忙，又趕著到達(dá)廷頓莊去會(huì)見另一位英國(guó)朋友，故未把這次感情的活動(dòng)記錄下來直到他乘船離開馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，才展紙執(zhí)筆

4、，記下了這次重運(yùn)康轎的切身感受，也就是這首再別康橋三、文體知識(shí)現(xiàn)代詩(shī)：二十世紀(jì)上半葉以前的詩(shī)歌稱為"中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌"，也叫"白話詩(shī)"，是詩(shī)歌的一種，與古典詩(shī)歌相對(duì)主要流派為新月派、九葉派、朦朧派現(xiàn)代詩(shī)的主流是新詩(shī)新詩(shī)：是"五四"新文化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，形式上采用白話，自由體，打破了舊體詩(shī)的格律束縛，內(nèi)容上主要是反映新生活，表現(xiàn)新思想新月派：現(xiàn)代新詩(shī)史上一個(gè)重要的詩(shī)歌流派，受泰戈?duì)栃略录绊懼饕蓡T有聞一多、徐志摩等他們提倡新格律詩(shī)，主張"理性節(jié)制情感"的美學(xué)原則與詩(shī)的形式格律化，提出了著名的"三美"主張

5、，即"音樂美(音節(jié))、繪畫美(辭藻)、建筑美(節(jié)的勻稱和句的均齊)"，因此新月派又被稱為"新格律詩(shī)派"四、整體感知1、誦讀指導(dǎo)現(xiàn)代詩(shī)格律不像古典詩(shī)那樣嚴(yán)，句數(shù)，字?jǐn)?shù)，平仄，句子長(zhǎng)短等，均可以依表情達(dá)意的需要"自由"確定但畢竟是詩(shī)，不是散文，同樣要講究意境，韻律，語(yǔ)節(jié)等朗讀時(shí)，要深入意境，因境抒情，把握節(jié)奏，讀出現(xiàn)代詩(shī)的"精神與形體的調(diào)和美"輕輕的/我/走了, 正如/我/輕輕的來我/輕輕的/招手，作別/西天的/云彩那河畔的/金柳, 是/夕陽(yáng)中的/新娘波光里的/艷影, 在我的心頭/蕩漾2、課文表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想?是一

6、種留戀之情，惜別之情和理想幻滅后的感傷之情.預(yù)習(xí)自測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)是構(gòu)建語(yǔ)文大廈的基石，同學(xué)們要認(rèn)真完成，鞏固落實(shí)，不留遺漏1.請(qǐng)關(guān)注下面加點(diǎn)字的讀音青荇( ) 浮藻 ( )沉淀 ( ) 長(zhǎng)篙( ) 漫溯 ( )似的( )2.請(qǐng)關(guān)注下面加點(diǎn)字的字形，并在空白處抄寫一遍榆陰 斑斕 笙簫3.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A.我輕輕的招手，作別西天的云彩 作別：告別B.軟泥上的青荇，油油的在水底招搖 招搖：故意張大聲勢(shì)，引人注意C.揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng) 彩虹似的夢(mèng)：暗指詩(shī)人往日的美好理想D.撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯 漫溯：隨意地逆流而上3.B("招搖"意為&

7、quot;搖動(dòng)、搖擺"的意思)4.下列各項(xiàng)中，詩(shī)歌節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A.輕輕的/我走了，/正如我/輕輕的來 B.波光里的/艷影，在我的/心頭蕩漾C.軟泥上的/青荇，/油油的/在水底/招搖 D.夏蟲/也為我/沉默，/沉默/是今晚的/康橋4.B(應(yīng)為"在我的心頭/蕩漾")5.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A.徐志摩可以說是新詩(shī)的詩(shī)魂，茅盾說他既是中國(guó)的布爾喬亞的"開山詩(shī)人"又是"末代詩(shī)人"，他以后的繼承者未見有能望其項(xiàng)背的B.詩(shī)人在乘船離開馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，信手拈來，記下了這次重返康橋的切身感受C.他完全沉醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開倫敦的前夕，在一個(gè)美麗的黃昏，他漫步于康橋，舉步維艱，寫下了這首詩(shī)D.夕陽(yáng)下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘，動(dòng)人心弦5.A(B項(xiàng)"信手拈來"指隨手拿來，多形容寫文章時(shí)能得心應(yīng)手地運(yùn)用詞匯和選用材料，而此處應(yīng)指思路暢通C項(xiàng)"舉步維艱