七年級(jí)地理《印度》-教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思

1、七年級(jí)地理印度-教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思 作者: 日期：課題7.3印度課時(shí)11課時(shí)授課 教師杜明菊學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、運(yùn)用圖7.32、7.34說由印度的地理位置、領(lǐng)土范 圍、地形特征和首都。2、運(yùn)用文字和數(shù)字資料，分析印度的人口特點(diǎn)，以及人 口眾多的優(yōu)勢和劣勢。3、運(yùn)用文字和圖片資料，認(rèn)識(shí)印度水稻、小麥分布與降 水、地形的關(guān)系。重點(diǎn)(1)印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因及影響。(2)印度人口增長對(duì)資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。難點(diǎn)印度人口增長對(duì)資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。步驟問題設(shè)計(jì)、知識(shí)要點(diǎn)(含分工)點(diǎn)撥導(dǎo)入播放富有印度特色的歌曲和圖片教學(xué) 過程、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、展示學(xué)法任何一個(gè)區(qū)域，都要從自然環(huán)境和人文環(huán)境著手去學(xué) 習(xí)，但是

2、每個(gè)地區(qū)的側(cè)重點(diǎn)不同，不會(huì)面面俱到。印 度的學(xué)習(xí)，側(cè)重位置、地形、氣候和人口的學(xué)習(xí)。三、講授新課目標(biāo)()印度的位置和范圍自學(xué)問題11.讀圖7.32和7.34 ,說出印度的半球位置、海陸位學(xué)生齊讀 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生自學(xué) 完成以 后，展小 學(xué)習(xí)成 果，教師 點(diǎn)評(píng)。地置、經(jīng)緯度位置。2.在費(fèi)1 7.34上指出印度的首都和印度相鄰的玉家。地理住寬他辛承東聿限Jt制擊部南A10。* H 14O" E10，N-30* N雙二北溫帶、熱帶孟加粒灣馬爾代夫國濯露阿拉伯海中 J.F理位置 中，注息 引導(dǎo)北回 歸線。給出生活 中的場 景，讓學(xué) 生把剛才 所學(xué)的知 識(shí)，應(yīng)用 到生活中 去。提高 學(xué)習(xí)的趣 味性

3、，把 書本生活 化。生活案例1:從上海乘船出發(fā)到達(dá)印度途徑的哪些海洋?太平洋馬六甲海峽印度洋自學(xué)-展 示-評(píng)價(jià)過渡：情境過渡 從生活情境中出發(fā)，去感受，去選擇。引導(dǎo)出來自然 環(huán)境的學(xué)習(xí)。（生活案例2）暑假，我要去新德里目標(biāo)（二）印度的自然環(huán)境1 .在P31圖7.34上找出：喜馬拉雅山、恒河平原和德 干高原。2 .利用P33正文和圖7.38,印度大部分地區(qū)是氣候一氣候特點(diǎn)是:。3 .閱讀P34和圖7.38,歸納印度水旱災(zāi)害頻繁的原施勢起伏：*.北部；3中新：1 %雨奇,二J（一）地形（生活案例3）生活案例3,把地形的學(xué)習(xí)，用“旅行團(tuán)自北向南穿 越印度”，串聯(lián)起來，讓學(xué)生設(shè)身處地的去感受地形 的變

4、化和地勢的高低起伏。過渡：學(xué)習(xí)過印度的地形，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)印度的氣候。（二）氣候10月至次旱季東1厘風(fēng)陸地 稀少年5月一、&9月 雨季西函季風(fēng)海洋 豐沛1 .展示“氣候類型分布圖”，說出印度的氣候名稱。2 .展示“孟買的降水量柱狀圖”，引導(dǎo)學(xué)生從氣溫和 降水兩個(gè)方面，歸納熱帶季風(fēng)氣候的氣候特征。并且 用表格的形式，把零碎的、無條理的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系 統(tǒng)化。（自學(xué)可題3）一這是印度女孩韋沙利的家，一新年時(shí)她還是自己走路去學(xué) 校，可六一兒童節(jié)過后，她 爸爸每天劃船接送她.利用所學(xué)知識(shí)解釋一下.為 什么不同季節(jié)上學(xué)的方式不 同？再次將地理問題故事化，將學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用。為了幫助 學(xué)生理 解，

5、評(píng)價(jià) 階段，需 要給予更 多的資 料，讓學(xué) 生直觀的3 .印度水旱災(zāi)害頻繁的原因，是重點(diǎn)問題。但是難度 不大，所以，我采用小組討論的方式，突破重點(diǎn)。并 且，將知識(shí)點(diǎn)匯總，讓學(xué)生填寫。真正做到思維清 楚。邏輯清晰。P34印度水旱災(zāi)害頻繁的原因感受到人 口對(duì)資源 的壓力。西南季風(fēng)不拜上來得早T退得晚西省季風(fēng)強(qiáng)來得晚，退得早西南季風(fēng)弱降水 較多降水 較少旱災(zāi)過渡：展示印度人口眾多的圖片，轉(zhuǎn)入“印度的人 口”學(xué)習(xí)。目標(biāo)（三）印度的人口自學(xué)問題3閱讀P31內(nèi)容和圖7.36, 2011年，印度人口達(dá)億，僅次于中國，居世界第位。目前，印度人口還 在以 速度增長。2 .印度的人口政策是:3 .運(yùn)用P32-33

6、材料，分析印度人口眾多有什么優(yōu)勢和劣勢。1.提問完成2 .提問完成印度的人口政策計(jì)劃生育20世汜丁0年代，的了控制人口岫*| Ep政圈開始推行展 制主苜計(jì)劃萊社一對(duì)見那只至兩中孩手4府對(duì)不小于兩個(gè)點(diǎn) 子的夫好在就I;和后、號(hào)廊后虧方而不予解即理件后提 供亳優(yōu)金但品，和菌的注制生含計(jì)制R在城市改宣了一女的效 果在廣夫的科九 勢生子女現(xiàn)象依黑豐京晉遢3 .”印度人口眾多的優(yōu)勢和劣勢”，即使本節(jié)課的重 點(diǎn)，也是難點(diǎn)。需要學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際，又要聯(lián)系材 料，分析材料。所以，我設(shè)計(jì)采用“辯論賽”的形 式，讓智慧的火花在碰撞中閃爍，理解的構(gòu)架透徹。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)我來建位置利冊(cè)國南亞，南部印度洋鄰國眾期點(diǎn)明本節(jié) 課

7、的重點(diǎn) 和難點(diǎn)課堂小結(jié)二、自物環(huán)境地形熱帶季風(fēng)氣候水旱災(zāi)害頻 繁的原岡三、人口數(shù)量多，噌速快 措施人口眾多產(chǎn)生的優(yōu)勢和劣勢一、填寫標(biāo)號(hào)中相對(duì)應(yīng)的名稱反t東習(xí)反饋練習(xí)國家：1 中國工巴掛斯坦?fàn)?尼泊國4孟加拉國5 H 屯斯里蘭卡海洋； 禽 B劫曲灣C 印度洋半島：D卬度半島河赤E 恒河山味：f喜馬拉雅山短學(xué)生齊答與個(gè)別提問相結(jié)合二、選擇題1.印度主要?dú)夂蝾愋褪牵╟ ）A.熱帶沙漠氣候隊(duì)熱帶雨林氣候C熱帶季風(fēng)氣候D.溫帶季風(fēng)氣候2.印度平澇災(zāi)害頻繁的原因是（D）A.受西南季風(fēng)如，降水較少B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)十分落后，防御災(zāi)害的能力差C.西南季風(fēng)較強(qiáng)，雨孽長，降水多D.西南季風(fēng)降水不穩(wěn)定，旱澇災(zāi)害頻繁教學(xué)反

8、思3.印度以每天71兔5.6個(gè)新生兒的速度居世界第, 位，關(guān)于印度人口的敘述正確的是（B ） A.人口速度塔長較慢 B,世界第二人口大國C.人口壓力小，經(jīng)濟(jì)團(tuán)長快D.if到生育成績顯著4,印度人口賽的優(yōu)勢有（A ）勞動(dòng)力豐富、倍格低廉 消費(fèi)群體廣大環(huán)境壓力不大就業(yè)機(jī)會(huì)多A. ®® B.®® C.D. ®三、問答題右圖為某國地形的一部 分，回答問題.1,該地形區(qū)3是一值十高原,2.根據(jù)圖中風(fēng)向判斷，此時(shí)該國正處在南嗡該氣 蟆特點(diǎn)全軍高溫，早雨的恚立該國人n政策 口_匚白人口會(huì)考對(duì)增源和 經(jīng)濟(jì)未來哪些不利影響？（D人均耕地面積和糧食產(chǎn)量少影響糧食供給，（2）人均國內(nèi)生產(chǎn)總值嚴(yán)用祇于世界平均值，影響 經(jīng)濟(jì)發(fā)展.成功的經(jīng)驗(yàn)：1本節(jié)課體現(xiàn)“案例教學(xué)”和“生活化教 學(xué)”兩大主題，教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì) 合理，達(dá)到教學(xué)一評(píng)一致。2在教學(xué)方式上，從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣出發(fā)，采用了 “案例教學(xué)”與“先 學(xué)后教”相結(jié)合，學(xué)法指導(dǎo)貫穿整個(gè)教學(xué) 過程，授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3教學(xué)內(nèi)容上生活化教學(xué)，將課本上陌生 的知識(shí)，轉(zhuǎn)化為熟悉的、有趣的故事和情 境