如何有效地進行小學英語期末復習

1、如何有效地進行小學英語期末復習復習是"溫故而知新"的過程，在整個學習活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。那么如何有效開展期末復習呢？一、分析學情，有的放矢。新標準英語詞匯量大，句型、日常交際用語比較多，在復習前，教師應對復習內容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確。通過學情分析，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，進行有效的復習。二、教法合理，重點明確。第一階段：以教材為本，側重于教材的復習與梳理，教師要通過對教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理。第二階段：橫向復習，做到點面結合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于各模塊、甚至是

2、各冊書中的語言點進行整體歸納總結。第三階段：側重對做題技巧和易錯題的講解，指導學生掌握一些筆試和聽力題的做題要領。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。三、學法突出實用性和合作性，發(fā)揮學生的主動性我們要開動腦筋,變換教學的方式,調動學生的學習主觀能動性,讓學生當學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，這種方法是很有效的。在復習的過程中，我們還應注意對學生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。四

3、、過程注意趣味性，營造寬松的復習氛圍。要給予學生關愛和鼓勵。復習階段學生壓力大，情緒波動大，因此,要營造寬松的復習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差要多給他們鼓勵，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發(fā)他們學好英語的動力。五、復習要有目標，有計劃。我們現(xiàn)行的英語教材，詞匯量，句型、日常交際用語比較多。在復習前，每位英語教師應對復習內容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，然后依照計劃精心設計好每一節(jié)復習課進行有效的復習。要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識點的疏漏

4、。教師還可以建議學生也制定切實可行的復習計劃，比如說：每天至少背寫十個單詞，五個重點句型，一個對話或一篇短文。要天天堅持，不能中斷。六、復習要有條理性和針對性。1、過教材：以教材為本，側重于教材的復習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，教材上的對話和課文也要重點復習。有條理的復習可以幫助學生回想所學過的知識點，可以讓學生對知識的記憶印象更加深刻，讓學生對所學的英語知識能夠進行“查漏補缺”。2、串知識：根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。

5、例如：我們復習動詞第三人稱單數(shù)的時候，除了復習它的構成和應用之外，可以連串地回顧動詞的另外兩種重要形式-現(xiàn)在分詞和過去式的構成及應用，讓學生通過對比觀察，歸納這些詞的不同特點。這一階段的復習中，要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，并能在大腦中將零碎的知識進行整理，形成框架，然后再通過練習在實踐中掌握。3、練技能：側重對做題技巧的講解和訓練一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和寫作題的要領。比如做選擇題時，教學生先分析答案，判斷此題在考查什么知識點，再利用排除法在把每題的選項做比較之后，進行準確選擇。還有，在做寫作題時，盡量寫比較簡單

6、，句型結構不容易出錯的句子。講解習題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應用到的知識點的回顧。七、復習要突出合作性。上復習課單是老師講學生聽效果并不理想。新課標要求在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力,所以我們要開動腦筋,變換教學的方式,調動學生的學習主動性,讓學生當學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組學習（一幫一），一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。八、復習要注意方法和趣味性。1、采取多樣的復習形式，保持學生學習的興趣。（1）教師提問這種方式比較直觀、便捷，便于教師隨時發(fā)現(xiàn)問題，依

7、據(jù)實際情況及時調整復習進度和復習方法。表現(xiàn)在形式上也很靈活，可以是教師問，學生答；可以是學生互相問答；學生也可以向教師提問，有關他們復習中遇到的難題。（2）隨堂檢測隨堂檢測不宜量太大，面太廣，而應立足本節(jié)課的復習內容設計檢測題目，稍有擴展，抓住重點。檢測結束后，可抽一些典型層面的學生試卷進行批閱，從典型中找共性，講解、強調學生普遍容易出錯的方面，從而達到預期的教學效果。（3）學生獨立反思在英語復習課中，教師應留有一定的時間供學生自由支配，自己記憶、回顧本節(jié)課的復習要點，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和疑難之處，向教師請教并及時解決。 九、抓住教材，做到舉一反三1.把單詞歸類，句型按單元課文內容歸類。2.歸類后記單詞：記單詞的方法有：（1）把形近的單詞放在一起背，以便區(qū)分。（2）把音近的單詞放在一起背，以便區(qū)分。（3）把意思相同的單詞放在一起背，還是以便區(qū)分。3.總結每個單元的主要句型，特別是粗體字巨型背下來。4.學會舉一反三。