鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育幫扶工作意見3篇

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育幫扶工作意見3篇 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育幫扶工作意見第1篇 一、持續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育幫扶工作 在相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家和師生員工努力下，第一階段幫扶工作初顯成效，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教研活動(dòng)基本規(guī)范，做到了按時(shí)正常開展，每次活動(dòng)有主題、有記錄、有反饋；教師教學(xué)、研究積極性得到提高，參與交流、主動(dòng)上公開課的氛圍基本形成。為進(jìn)一步鞏固現(xiàn)有成果，基本完成區(qū)政府年初預(yù)定的幫扶薄弱學(xué)校目標(biāo)，在幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室暑期問(wèn)卷調(diào)查、會(huì)議座談、個(gè)別交談基礎(chǔ)上，本學(xué)期將持續(xù)開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育幫扶工作。 二、保持兼職教研員隊(duì)伍基本穩(wěn)定 兼職教研員在教研交流中形成了自己的教學(xué)主張和專業(yè)自信，提高了自己的專業(yè)水平，提升了自己任教學(xué)

2、科的教學(xué)成績(jī)，樹立起了教育的擔(dān)當(dāng)意識(shí)；在幫扶過(guò)程中城鄉(xiāng)教師相互也建立了一定認(rèn)知度。為提高本學(xué)期幫扶成效，兼職教研員隊(duì)伍保持基本穩(wěn)定。如確有特殊情況不能參與的，由本人書面提出申請(qǐng)，學(xué)校加蓋公章報(bào)送區(qū)教育局，由區(qū)教育局按程序收回聘書，撤銷"兼職教研員"稱號(hào)。 三、服從全局安排，樹立大局意識(shí) 各兼職教研員所在學(xué)校要積極協(xié)調(diào)安排好工作，要站在全局的高度，摒棄本位意識(shí)，要樹立"教育"全局觀。不給兼職教研員"扣帽子"、"使絆子"，多為幫扶工作出點(diǎn)子、想辦法。各兼職教研員要克服困難，確保所在學(xué)校本職工作不受影響，智慧地將本職工作

3、和幫扶工作相結(jié)合，使之互為促進(jìn)，相得益彰。 四、調(diào)整計(jì)劃、時(shí)間，滿足雙方需求 采用鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間配合城區(qū)學(xué)校教研活動(dòng)時(shí)間方式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)將教研活動(dòng)時(shí)間調(diào)整為計(jì)劃周的周四上午（語(yǔ)文）、周五上午（數(shù)學(xué)和英語(yǔ)）。 五、集思廣益，多方參與計(jì)劃制定 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育幫扶工作涉及學(xué)校較多，現(xiàn)將本學(xué)期幫扶計(jì)劃公開征求各校意見，請(qǐng)各校于9月17日下午下班前將修改意見。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育幫扶工作意見第2篇 18日，龍華區(qū)教學(xué)研究室開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育幫扶活動(dòng)，來(lái)自第一、第三、第六學(xué)區(qū)的九所學(xué)校的幫扶專家及兼職教研員24人參與了活動(dòng)。 本次幫扶的學(xué)科為數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，內(nèi)容定為"教材解讀"。首日參與幫扶的人

4、數(shù)超過(guò)200人，各校準(zhǔn)備工作更細(xì)致到位，為幫扶平臺(tái)提供了支持。據(jù)活動(dòng)負(fù)責(zé)人介紹，"梳理教材，把握方向"、"教材解讀，整體把握"、"撥云見日，讓教材的精髓熠熠生輝"是全體專家提出的幫扶口號(hào)，幫扶專家組里有幫扶經(jīng)驗(yàn)豐富的兼職教研員和學(xué)科新銳的新兼職教研員，通過(guò)總結(jié)首日的幫扶經(jīng)驗(yàn)，再次優(yōu)化幫扶形式等，讓幫扶更深刻、透徹、貼近實(shí)際。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教育幫扶工作意見第3篇 各縣市區(qū)教育局、市教育局開發(fā)區(qū)分局，市直屬學(xué)校： 為貫徹落實(shí)阜陽(yáng)市人民政府辦公室關(guān)于教育扶貧的實(shí)施意見，全面落實(shí)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的基本方略，決定在全市教育系統(tǒng)開展教育扶貧結(jié)對(duì)幫扶

5、活動(dòng)。 一、扶貧結(jié)對(duì)幫扶范圍 （一）建立各級(jí)各類教育結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系和學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，全面覆蓋我市每一所學(xué)校、幼兒園、每一位教師和每一名學(xué)生及每一個(gè)建檔立卡的貧困家庭,努力構(gòu)建一個(gè)橫向到邊、縱向到底的教育結(jié)對(duì)幫扶網(wǎng)格體系。 （二）學(xué)校、幼兒園結(jié)對(duì)幫扶工作由縣級(jí)教育局統(tǒng)籌安排并組織實(shí)施，5年為一個(gè)幫扶周期，至2020年結(jié)束。教師結(jié)對(duì)幫扶、學(xué)生幫扶由各學(xué)校自行安排并組織實(shí)施，幫扶周期視情況而定。 二、扶貧結(jié)對(duì)幫扶方式 結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)采取"一對(duì)一"或"一對(duì)多"的形式開展，即1所優(yōu)質(zhì)學(xué)校（或幼兒園）與1所或多所薄弱學(xué)校（或幼兒園）建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系；1名骨干教師與1名

6、或多名普通教師建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系；1名教師與1名或多名留守兒童等困難學(xué)生建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系。同時(shí)，各學(xué)校也要結(jié)合實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)教育結(jié)對(duì)幫扶的全覆蓋。 三、扶貧結(jié)對(duì)幫扶內(nèi)容 發(fā)揮幫扶學(xué)校（幼兒園）的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，對(duì)受援學(xué)校（幼兒園）從教育理念、學(xué)校管理、師資力量、教學(xué)資源、辦學(xué)條件等方面進(jìn)行指導(dǎo)與幫扶，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，整體提升被幫扶學(xué)校（幼兒園）辦學(xué)水平。 （一）學(xué)校（幼兒園）管理幫扶。幫助樹立正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，健全和完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范學(xué)校（幼兒園）日常工作管理，提高管理水平；找準(zhǔn)發(fā)展定位，理清辦學(xué)思路，幫助制定中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)和規(guī)

7、劃；開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，從教育教學(xué)管理、班級(jí)管理、心理健康教育、安全教育等方面進(jìn)行指導(dǎo)；可互派管理人員到對(duì)方學(xué)校掛職交流學(xué)習(xí)，使受援校管理水平得到提高。 （二）教師專業(yè)發(fā)展幫扶。學(xué)校（幼兒園）要充分發(fā)揮好各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人等的示范引領(lǐng)與帶頭作用，在學(xué)校（幼兒園）內(nèi)建立教師結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，通過(guò)采取以骨干教師、學(xué)科帶頭人幫扶帶動(dòng)一般普通教師、青年教師的方式，促進(jìn)教師共同提高專業(yè)化水平和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。 （三）教育教學(xué)幫扶。指導(dǎo)受援學(xué)校（幼兒園）規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，定期開展各類教育教學(xué)研討活動(dòng)，如制定教學(xué)計(jì)劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、評(píng)課、教學(xué)報(bào)告會(huì)、專題講座和課題研究等；開展課題研

8、究，引導(dǎo)受援校教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)效率和水平，幫助和指導(dǎo)受援校開好音、體、美、信息技術(shù)課、社會(huì)實(shí)踐、通用技術(shù)、幼兒園去小學(xué)化、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)等，用好教育資源，開展教研活動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；幫助受援校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、功能室、圖書室建設(shè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行指導(dǎo)；可選派教師支教，傳播先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新教學(xué)理念，同時(shí)接受農(nóng)村學(xué)校教師前來(lái)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。 （四）困難學(xué)生幫扶。學(xué)校（幼兒園）要關(guān)心關(guān)愛家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、孤兒、留守兒童等困難學(xué)生，采取學(xué)校校長(zhǎng)、教師"一對(duì)一"對(duì)口幫扶困難學(xué)生的

9、工作機(jī)制，使困難學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上、生活上、學(xué)習(xí)上等都能得到關(guān)心與關(guān)愛，讓其能安心學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。并鼓勵(lì)開展多種形式的社會(huì)公益活動(dòng)，動(dòng)員社會(huì)志愿者與農(nóng)村貧困學(xué)生建立"一對(duì)一"長(zhǎng)期幫扶關(guān)系。 四、工作要求 （一）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。各單位要充分認(rèn)識(shí)教育扶貧工作的重要意義，把學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶作為縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校（園）際之間教育水平差距的重要手段抓實(shí)抓好，充分發(fā)揮城鎮(zhèn)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，輻射、示范、帶動(dòng)農(nóng)村薄弱學(xué)校（幼兒園）提升學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。 （二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各地各校要把教育扶貧"結(jié)對(duì)幫扶"，納入年度工作計(jì)劃，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與短期安排，建立"結(jié)對(duì)幫扶"長(zhǎng)效機(jī)制。要明確任務(wù)要求，細(xì)化具體目標(biāo)，定期進(jìn)行調(diào)度檢查，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)結(jié)對(duì)幫扶工作的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和監(jiān)督，協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。 （三）注重整合，推廣經(jīng)驗(yàn)。結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)要與全面深化教育領(lǐng)域綜合改革和各類教育督導(dǎo)評(píng)估考核工作結(jié)合起來(lái)，科學(xué)統(tǒng)籌，合力推進(jìn)，狠抓落實(shí)?；顒?dòng)開展過(guò)程中要及時(shí)總結(jié)和推廣成功經(jīng)驗(yàn)和典型做法，并對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人和事跡及時(shí)予以宣傳和表彰。 各縣市區(qū)及市直屬學(xué)校自行確定幫扶學(xué)校