初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)同步練習(xí)及答案4

1、課題 3制取氧氣5 分鐘訓(xùn)練1.氧氣制備方法：最早：英人卜利士力加熱紅色 （ ，三仙丹）制得；現(xiàn)今工業(yè)：分餾 ； ；思路解析 :此題考查氧氣的發(fā)覺(jué)和工業(yè)制備方法，屬于明白內(nèi)容；答案： 氧化汞（紅粉）液化空氣電解水法 2.氧氣制備試驗(yàn)：留意事項(xiàng)：瓶?jī)?nèi)水位略高于長(zhǎng)頸漏斗末端，防止 ；廣口瓶?jī)?nèi) 有空氣， 氣體不收集；將 ，用手壓住漏斗口,每次加入雙氧水不行太多，以免氧氣產(chǎn)生速率 ，用 法收集；思路解析 :此題考查過(guò)氧化氫分解法制備氧氣的試驗(yàn)原理；答案： 產(chǎn)生的氧氣逸出殘存反應(yīng)剛開(kāi)頭產(chǎn)生的塞子塞緊太快排水10 分鐘訓(xùn)練1.以下說(shuō)法中正確選項(xiàng)（）a. 水能滅火是由于水能降低可燃物的著火點(diǎn)b.動(dòng)植物的呼吸

2、過(guò)程是一種緩慢氧化c.紅磷易發(fā)生自燃d. 物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)時(shí)，都相伴著發(fā)光、放熱思路解析： 著火點(diǎn)是物質(zhì)的本身屬性，不行轉(zhuǎn)變；水能夠滅火，主要是由于水蒸發(fā)吸取大量的熱，使火焰的溫度快速降低到可燃物的著火點(diǎn)以下；動(dòng)植物吸入氧氣，呼出二氧化碳，使體內(nèi)的有機(jī)物氧化分說(shuō)明放能量，屬于氧化反應(yīng)，也可說(shuō)是緩慢氧化；紅磷著火點(diǎn)很高，不簡(jiǎn)單發(fā)生自燃，白磷就簡(jiǎn)單自燃，由于白磷的著火點(diǎn)很低；物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，不肯定都發(fā)光，但可以發(fā)熱；答案： b2.某同學(xué)在試驗(yàn)室設(shè)計(jì)了五種制取氧氣時(shí)使用藥品的方案，其中可行的是（）用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱將氯酸鉀加熱將高錳酸鉀加熱將高錳酸鉀和氯酸鉀混合加熱將二氧化錳加熱a. b.

3、 c.d. 思路解析： 氯酸鉀直接加熱，很難分解；二氧化錳加熱不分解，無(wú)法產(chǎn)生氧氣；故不行能；答案： c3.燃燒、緩慢氧化、自燃的相同點(diǎn)是（）a. 反應(yīng)都很猛烈b.反應(yīng)時(shí)都發(fā)光、放熱c.都屬于氧化反應(yīng)d. 都需要達(dá)到著火點(diǎn)思路解析： 燃燒、緩慢氧化、自燃，三者的共同點(diǎn)都是與氧氣反應(yīng)，都屬于氧化仍原反應(yīng)；答案： c30 分鐘訓(xùn)練1.工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）a. 加熱氯酸鉀b. 加熱高錳酸鉀c.分別液態(tài)空氣d. 加熱二氧化錳思路解析： 大量氧氣的制備即工業(yè)制備氧氣，一般采納分別液態(tài)空氣法；a 、b 都是試驗(yàn)室制備少量氧氣的方法；d 無(wú)法得到氧氣；答案： c2.催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（

4、）a. 加快化學(xué)反應(yīng)速率b. 使生成物質(zhì)量增加c.轉(zhuǎn)變化學(xué)反應(yīng)速率d.減慢化學(xué)反應(yīng)速率思路解析： 催化劑可以轉(zhuǎn)變化學(xué)反應(yīng)速率，在生產(chǎn)上我們一般要求加快反應(yīng)速率，在其他領(lǐng)域就需要用催化劑降低化學(xué)反應(yīng)速率；如食品的防腐、橡膠的防老化等領(lǐng)域；答案： c3.小蘭同學(xué)用下圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，試驗(yàn)后發(fā)覺(jué)測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于1/5；針對(duì)這一 事實(shí)，你認(rèn)為以下做法或想法不行取的是 a. 查看試驗(yàn)裝置是否漏氣b.試驗(yàn)中可能紅磷的量不足，沒(méi)有將瓶?jī)?nèi)氧氣耗盡c.試驗(yàn)中可能未冷卻至室溫就打開(kāi)止水夾，使進(jìn)入瓶?jī)?nèi)水的體積削減d. 將紅磷改為木炭再重做試驗(yàn)思路解析 :此題旨在探究試驗(yàn)室測(cè)定空氣中氧氣體積

5、的方法；用題給試驗(yàn)方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)如低于1/5，就造成誤差的緣由可能有三種；一是紅磷不足量；二是裝置漏氣；三是未等瓶?jī)?nèi)氣體冷卻就打開(kāi)了止水夾；這三個(gè)方面，無(wú)論哪一個(gè)方面出問(wèn)題，所測(cè)o2 體積分?jǐn)?shù)都會(huì)低于1/5；因此，應(yīng)從這三方面去檢查失誤緣由，切 不行用木炭代替紅磷再做試驗(yàn)；因木炭燃燒產(chǎn)生的是co2 ，co2 填充了所耗o2 的體積，瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)基本不變，試驗(yàn)?zāi)康母y達(dá)到；所以用題給試驗(yàn)方法測(cè)定空氣中氧氣體積時(shí)，所選可燃物應(yīng)滿意兩個(gè)條件：能在空氣中燃答案： d4.某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣時(shí)發(fā)生了爆炸，分析其可能的緣由是（）a. 管受熱不勻稱b.氣體發(fā)生裝置漏氣c

6、.二氧化錳中混有可燃性雜質(zhì)d.加熱溫度太高思路解析： 由于加熱時(shí)體系溫度比較高，且產(chǎn)生了大量氧氣，只要有可燃物，就可能發(fā)生爆炸；答案： c5.試驗(yàn)室除了用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣外，仍常用以下兩種方法制取氧氣；1 氯酸鉀在二氧化錳催化劑和加熱的條件下制取氧氣；氯酸鉀 kclo 3 氯化鉀kcl 氧氣o2 （注：催化劑能轉(zhuǎn)變反應(yīng)的速率，這里是加快反應(yīng)速率）2 用雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣；雙氧水二氧化錳 h 2o2 水 h 2o氧氣o2 注：雙氧水是過(guò)氧化氫的水溶液，這里用稀溶液3 討論說(shuō)明，很多金屬氧化物對(duì)氯酸鉀的分解有催化作用；分別用以下金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開(kāi)頭發(fā)生分解反

7、應(yīng)和反應(yīng)猛烈時(shí)的溫度如下表所示：催化劑溫度 /反應(yīng)程度f(wàn)e2 o3al 2o3cuomgo開(kāi)頭反應(yīng)470515305490猛烈反應(yīng)490540350545試驗(yàn)室用氯酸鉀來(lái)制取氧氣，在以上物質(zhì)中選用催化劑，最好用（）a.fe 2o3b.al 2o3c.cuod.mgo思路解析： 此題考查氧氣的制備過(guò)程中催化劑的作用；催化劑能夠轉(zhuǎn)變（一般指加快）化學(xué)反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量不發(fā)生變化；依據(jù)上述表格得知：挑選催化劑正確依據(jù)是在條件最低但催化成效最好；答案： c6.在試驗(yàn)室制取某種氣體時(shí)，該氣體既能用排水集氣法收集，又能用向上排空氣法收集；由此可確定該氣體的物理性質(zhì)中有：（ 1） ，（2） ；思路解析：

8、排水法收集氣體，要求氣體在水中的溶解度很小，或者是難溶于水；能用向上排氣法收集，要求該氣體密度比空氣的大；答案： 1難溶于水2比空氣重7.以美國(guó)為首的北約軍隊(duì)使用一種“油氣炸彈”，這種炸彈炸時(shí)第一釋放出大量可燃性氣體，然后可將可燃性氣體引燃，這時(shí)躺在防護(hù)工事里的人即使未被炸死，也會(huì)因窒息而死亡，其緣由是 ；思路解析： 汽油炸彈在爆炸后大量燃燒消耗空氣中的氧氣，使得防備工事中的士兵窒息死亡；答案： 汽油炸彈在爆炸后大量燃燒消耗空氣中的氧氣，使得防備工事中的士兵窒息死亡8.氧氣的收集方法有： 法； 法思路解析： 依據(jù)氧氣的性質(zhì)，可以用排水法收集氧氣，也可以用向上排空氣法收集氧氣；答案： 排水向上排空氣9.右圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的試驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖；1 寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱： ， ， ， ；2 改正圖中的錯(cuò)誤： ； ； ； ； ；思路解析： 該裝置錯(cuò)誤分析： 對(duì)固體加熱， 應(yīng)當(dāng)使得試管管口向下傾斜，以防止固體中含有的水蒸汽冷凝后回流，炸裂試管；導(dǎo)氣管管口應(yīng)當(dāng)緊貼橡皮塞，不應(yīng)當(dāng)伸入試管太長(zhǎng)；應(yīng)當(dāng)用酒精燈的外焰加熱，不能使用焰心加熱；1鐵夾不應(yīng)當(dāng)夾在試管的中部，而應(yīng)當(dāng)夾在離管口處；導(dǎo)氣管應(yīng)當(dāng)深化到集氣瓶瓶底，不應(yīng)當(dāng)在集氣瓶瓶口；3答案： 1酒精燈試管鐵架臺(tái)集氣瓶2 應(yīng)當(dāng)使得試管管口略向下傾斜導(dǎo)氣管應(yīng)拽出一部分應(yīng)當(dāng)用酒精燈的外焰加熱鐵