南陽油田高中籃球選項教學(xué)實踐研究

1、    南陽油田高中籃球選項教學(xué)實踐研究    劇成欣李宏宇李大欣田鋒李海濤陳寧建【摘要】為探討高效的教學(xué)方法，建構(gòu)適合學(xué)生的教學(xué)體系，課題組運用文獻法、訪談法、調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯法，對籃球運動技戰(zhàn)術(shù)體系和學(xué)生身心特點進行了深入的調(diào)查和研究，從內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)、進度、資源整合等角度對高中三個學(xué)年、六個學(xué)期的籃球模塊教材進行了重新組合，通過教學(xué)實驗和試驗中得到的數(shù)據(jù)分析，構(gòu)建了能夠顯著提高高中生籃球戰(zhàn)術(shù)能力和身體素質(zhì)指標的選項教學(xué)校本教材體系?！娟P(guān)鍵詞】普通高中;籃球選項教學(xué);教材整合體育選項教學(xué)是普通高中體育與健康課程實施的必然，是高中體育

2、與健康課程在內(nèi)容結(jié)構(gòu)和組織形式上的重大變革，是對高中體育教師教育教學(xué)能力的嚴峻考驗。但是由于普通高中體育與健康課程標準（2017年版）（以下簡稱課程標準）缺乏對具體教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定，加上當(dāng)前初中體育健康教材與高中教材內(nèi)容體系未能有效銜接、忽視籃球基本功教學(xué)等因素，高一新生籃球基本功普遍薄弱。因此，根據(jù)具體校情建構(gòu)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的校本教材內(nèi)容體系，使所有不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能獲得長足的進步，就顯得尤為迫切1。這也是我校體育與健康課程校本教材改革，乃至我省體育與健康學(xué)科課程改革，的重點和難點?；谝陨峡紤]，課題組認為有必要從內(nèi)容、方法、結(jié)構(gòu)、進度、資源整合等角度對籃球模塊教材進行深入研究，開發(fā)出適合

3、我校學(xué)生的籃球校本教材，從而有效提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。在本研究中，選項教學(xué)是指學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，在高中階段選擇一項運動項目進行長時間訓(xùn)練，最終熟練掌握該項技能的教學(xué)組織形式。一、研究對象與方法（一）研究對象本課題的研究對象為課程標準指導(dǎo)下的籃球模塊教材選擇及組織實施過程。（二）研究方法本課題采用以下研究方法。（1）文獻資料法。以“體育選項教學(xué)”和“籃球模塊”為篇名和關(guān)鍵詞，共得到有價值的論文46篇。（2）調(diào)查法。調(diào)查本地高中體育選項籃球模塊教學(xué)實施過程、經(jīng)驗和教訓(xùn)。（3）訪談法。訪談德高望重的業(yè)內(nèi)課程專家、一線優(yōu)秀教師和體校教練員，并通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生籃球選項學(xué)習(xí)需求和對學(xué)校實施選項教

4、學(xué)的意見。（4）實地觀察法。實地觀察優(yōu)秀教師和教練員的籃球項目教學(xué)、訓(xùn)練和組織實施過程。（5）統(tǒng)計法。對籃球模塊技戰(zhàn)術(shù)體系內(nèi)容的教學(xué)權(quán)重與教學(xué)評價進行統(tǒng)計、分析和處理，并進行表格制作。（6）邏輯法。運用邏輯學(xué)的知識和方法對獲得的有效信息進行分類與比較、歸納與演繹、分析與綜合，得出本文的研究結(jié)論。二、研究結(jié)果與分析（一）教學(xué)目標設(shè)置高中籃球模塊教學(xué)在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)在“健康生活”素養(yǎng)中有“掌握適合自身的運動方法和技能”的表述，毫無疑問，這一素養(yǎng)唯有通過體育課程才得以實現(xiàn)2。課程標準構(gòu)建了“運動能力、健康行為、體育品德”三位一體的學(xué)科核心素養(yǎng)體系。

5、本課題組設(shè)置的教學(xué)目標有以下幾點。（1）運動參與目標。了解籃球運動的起源、發(fā)展及運動特點;了解籃球運動發(fā)展趨勢，具有主動探究意識，積極主動參與籃球運動，養(yǎng)成自主鍛煉習(xí)慣，具備基本組織和參與籃球比賽的能力，會欣賞、評論籃球比賽。（2）運動技能目標。獲得應(yīng)有的基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)知識和簡單規(guī)則知識，學(xué)習(xí)移動、傳球、定投、持球突破和傳切配合等個人和集體的進攻與防守基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)配合，掌握和遵守比賽規(guī)則;能夠靈活有效地運用運動技戰(zhàn)術(shù)。（3）運動體能目標。身體得到足夠的生理刺激，能夠承受適宜的運動負荷;發(fā)展力量、靈敏、耐力、速度等身體素質(zhì)，使學(xué)生各系統(tǒng)器官的機能得到提高與發(fā)展。（4）運動心理健康目標。主動

6、思考，積極探索、反思，在愉快、積極的運動參與中領(lǐng)悟道理， 挖掘自身潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進勇敢、頑強、自信、團結(jié)、克服困難等優(yōu)良品格的形成。（5）運動社會適應(yīng)目標。對籃球運動有興趣并充滿熱情，具備良好的協(xié)作精神和體育道德，建立和諧的人際關(guān)系，具備機智果斷、團結(jié)合作、勇于拼搏的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力。（二）教材的整合與評價（1）高中籃球教材內(nèi)容整合。課題組立足高中生具體學(xué)情和地市級籃球競賽實際，從籃球技術(shù)運用作用和運用規(guī)律角度進行分類、取舍和整合，即進攻技術(shù)和防守技術(shù)兩大部分，再分別細化為個人技術(shù)和配合技術(shù)。具體籃球教材整合如圖1所示。從圖1可以看出，課題組對復(fù)雜、多樣的籃球技術(shù)進行了

7、取舍、調(diào)整，整理后的籃球技術(shù)一目了然，步驟清晰，可操作性強。（2）教學(xué)進度設(shè)置。課題組通過實地考察和電話調(diào)查的方式，對南陽市各地區(qū)不同高中體育專項教學(xué)籃球模塊教學(xué)進行隨機調(diào)查，依據(jù)籃球?qū)ｍ椊虒W(xué)大綱要求，并結(jié)合高中生具體學(xué)情和省市級籃球競賽實際，及籃球教材整合內(nèi)容，設(shè)置了具體的教學(xué)進度（見表1）。（3）模塊課時分配。高中籃球一學(xué)期有18學(xué)時。學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)，且成績合格，就可以獲得1個學(xué)分。具體課時分配如表2所示。（4）籃球?qū)ｍ椏己嗽u價體系。首先是籃球?qū)ｍ椉夹g(shù)考核內(nèi)容，經(jīng)過專家組篩選，確定籃球?qū)ｍ椉夹g(shù)考核內(nèi)容如表3所示。從表3可以看出，本校籃球?qū)ｍ椏己藘?nèi)容首先依據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平，專項技術(shù)

8、動作難度逐步增加，以鼓勵學(xué)生樹立自信，練好基本功，并且做好時間限定，進而規(guī)范學(xué)生的技術(shù)動作，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。其次是籃球?qū)ｍ椉夹g(shù)考核項目評價體系。根據(jù)靳珊北京體育大學(xué)體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ椉夹g(shù)考核評價體系的建立，課題組選取定量評價與定性評價對選修高中籃球?qū)ｍ棇W(xué)習(xí)的學(xué)生進行客觀性、導(dǎo)向性、全面性評價考核（見表4）。最后是籃球?qū)ｍ椉夹g(shù)考核項目評價標準?；@球?qū)ｍ椉夹g(shù)考核定量評價項目，采用2016年河南省普通高校招生體育教育、社會體育專業(yè)考試辦法和評分標準。定性評價項目根據(jù)學(xué)生動作標準程度打分，定為a、b、c、d四個等級。籃球教材內(nèi)容的整合和設(shè)置一定要有極強的針對性（針對學(xué)生現(xiàn)狀）、系統(tǒng)性（依據(jù)運動技能形成的規(guī)律）和科學(xué)性（方法和手段體現(xiàn)科學(xué)性），身體練習(xí)必須緊密聯(lián)系專項技能。在每項新技術(shù)教學(xué)的初始階段，教師要把籃球技術(shù)基本功訓(xùn)練的規(guī)范程度放在第一位，使學(xué)生的動作技術(shù)規(guī)范起來，并循序漸進地安排負荷量;要不斷提高學(xué)生肌肉的適應(yīng)能力，即讓學(xué)生在比較自然的動作中，熟悉動作技術(shù)的要領(lǐng)，通過多次重復(fù)的練習(xí)，與其他技術(shù)的學(xué)習(xí)進行銜接，保持技能學(xué)習(xí)的完整性和結(jié)構(gòu)化。尤其是投籃能