初中物理《歐姆定律》

1、新課標(biāo)中學(xué)物理歐姆定律精品教案一、素養(yǎng)訓(xùn)練目（一）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)1. 懂得產(chǎn)生電流的條件2. 懂得電流的概念和定義式i q t ，并能進(jìn)行有關(guān)運(yùn)算3. 明白直流電和恒定電流的概念4. 知道公式 i nqvs ，但不要求用此公式進(jìn)行運(yùn)算5. 嫻熟把握歐姆定律及其表達(dá)式i u r，明確歐姆定律的適用范疇，能用歐姆定律解決有關(guān)電路問題6. 知道導(dǎo)體的伏安特性，知道什么是線性元件和非線性元件7. 知道電阻的定義及定義式r ui（二）才能訓(xùn)練點(diǎn)1. 培育同學(xué)應(yīng)用歐姆定律分析、處理實際問題的才能2. 培育同學(xué)重視試驗、設(shè)計試驗、依據(jù)試驗分析、歸納物理規(guī)律的才能3. 培育同學(xué)用公式法和圖像法相結(jié)合的解決問題的才

2、能（三）德育滲透點(diǎn)1. 分析電流的產(chǎn)生有其內(nèi)因和外因， 引導(dǎo)同學(xué)討論自然科學(xué)時要堅持辯證唯物主義觀點(diǎn)2. 歐姆定律由試驗演繹得出， 培育同學(xué)動手才能， 培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、務(wù)實求真的科學(xué)態(tài)度3. 處理試驗數(shù)據(jù)有列表法和圖像法而圖像法直觀形象， 滲透數(shù)學(xué)思維，要培育同學(xué)敬重試驗結(jié)果，敬重客觀規(guī)律二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法1. 重點(diǎn)正確懂得歐姆定律并能解決實際問題2. 難點(diǎn)電流概念的懂得；電阻的伏安曲線3. 疑點(diǎn)對電阻定義式 r ui ，有同學(xué)誤會為電阻由電壓和電流打算4. 解決方法（ 1 ）在老師指導(dǎo)下同學(xué)參加演示試驗，記錄、分析數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論，從感性到理性來熟悉、懂得歐姆定律（ 2 ）利用電

3、化教學(xué)手段，突破難點(diǎn)（ 3 ）對定義性公式和打算性公式要加以區(qū)分三、課時支配1 課時四、教具學(xué)具預(yù)備小燈泡、同學(xué)電源、伏特表、安培表、待測電阻（約10 30如干只）、滑動變阻器、晶體二極管、電鍵、導(dǎo)線如干五、同學(xué)活動設(shè)計1. 設(shè)問、舉例，讓同學(xué)積極參加，在復(fù)習(xí)中學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問2. 在老師指導(dǎo)下讓同學(xué)設(shè)計演示試驗，設(shè)計表格、圖像，參加讀數(shù)、記數(shù)，分析處理數(shù)據(jù)，歸納出歐姆定律六、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)（略）（二）整體感知本節(jié)學(xué)問在中學(xué)學(xué)習(xí)已有基礎(chǔ)，高中在新的要求下再次學(xué)習(xí)，可見本節(jié)學(xué)問是討論電路問題的基礎(chǔ)，并且其中滲透了科學(xué)討論方法和思維訓(xùn)練因此，在學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用（三）重點(diǎn)

4、、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1. 引入新課前面學(xué)習(xí)過電場學(xué)問， 電場對放入其中的電荷有力的作用，促使電荷移動， 電荷的定向移動就形成電流， 這節(jié)課我們將在中學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對電流作進(jìn)一步的明白2. 新課教學(xué)（ 1 ）電流什么是電流？大量電荷的定向移動形成電流電流形成的條件是什么？內(nèi)因 有自由移動的電荷 金屬中有自由移動的電子， 電解液中有自由移動的離子 絕緣體中沒有自由移動的電荷， 其中不能形成電流那么，為什么用電流表直接連接金屬導(dǎo)體兩端卻沒有讀數(shù)？這是由于，導(dǎo)體中大量的自由電荷永不停息地做無規(guī)章的熱運(yùn) 動，向各個方向運(yùn)動的機(jī)會均等，不會顯現(xiàn)大量自由電荷定向移動的現(xiàn)象，也就是說沒有電流要使大量自由

5、電荷做定向移動，必需要有一種力， 這種力就是電場力 演示 按圖 1 連接小燈泡發(fā)光有電流流過小燈泡外因?qū)w兩端存在電壓當(dāng)導(dǎo)體與電源連接時，它的兩端有了電壓，導(dǎo)體中就有了電場，這樣導(dǎo)體中的自由電荷在電場力作用下定向移動形成電流干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)等都是電源，它們的作用是保持導(dǎo)體兩端的電壓，使導(dǎo)體中有連續(xù)的電流電流的強(qiáng)弱用電流（i ）表示： a定義通過導(dǎo)體橫截面的電荷量q 跟通過這些電荷量所用時間 t 的比值叫電流，用i 表示b 表達(dá)式：c單位：安培（ a）d 電流的方向規(guī)定正電荷定向移動的方向為電流的方向 e電流是標(biāo)量直流電：方向不隨時間而轉(zhuǎn)變的電流恒定電流：方向和強(qiáng)弱都不隨時間而轉(zhuǎn)變的電流（

6、 2 ）既然導(dǎo)體兩端有電壓，才有電流流過導(dǎo)體，那么導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系呢？ 演示 先讓同學(xué)設(shè)計電路示意圖，然后用多媒體顯示如圖 2 所示，同學(xué)在老師指導(dǎo)下用導(dǎo)線連接實物， 并要求同學(xué)留意電表的正負(fù)接線柱接法對數(shù)據(jù)的處理除用列表法外，仍可以用什么方法？圖像法：先畫直角坐標(biāo) i u，然后標(biāo)刻度，按上述數(shù)據(jù)描點(diǎn)， 連點(diǎn)成直線 i ，連點(diǎn)時要使盡量多的點(diǎn)落在一條直線上，不落在直線上的點(diǎn)，要對稱地分布在直線兩側(cè)取下 r，換上 r，重做上述試驗，可得另一條直線分析上述試驗，得知：a導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比， 即 i u，巳 u2 i 2 >u 1 i 1 .b 在同樣電壓情

7、形下，ui 值大的電流小， u i 值小的電流大，即 u i 值反映了導(dǎo)體阻礙電流的性質(zhì)電阻定義：導(dǎo)體兩端電壓與通過導(dǎo)體電流的比值，叫做這段導(dǎo)體的電阻定義式： ru i對于同一個導(dǎo)體；不論電壓和電流大小怎樣變化，比值r 是恒定的不能從數(shù)學(xué)角度認(rèn)為r 與 u 成正比，與 i 成反比單位：歐姆（ ）11v a歐姆定律德國物理學(xué)家歐姆最早用試驗討論了電流與電壓、電阻之間的關(guān)系，得出了用他的名字命名的定律定律內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓u 成正比，跟導(dǎo)體的電阻 r 成反比公式： i u r單位： 1a 1v 適用范疇：金屬導(dǎo)體、電解液導(dǎo)體的伏安特性如圖 3 所示 i u 圖線叫做導(dǎo)體的伏安特性曲

8、線， 符合歐姆定律的導(dǎo)體的伏安特性曲線是一條通過坐標(biāo)原點(diǎn)的直線 具有伏安特性的電學(xué)元件叫做線性元件提問：如圖 3 所示，圖中兩條直線哪一條代表的電阻大？不符合歐姆定律的導(dǎo)體和器件，電流和電壓不成正比， 伏安特性曲線不是直線，這種電學(xué)元件叫做非線性元件（四）總結(jié)、擴(kuò)展通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 使我們明白電流的形成需要有自由電荷和導(dǎo)體兩端有電壓，應(yīng)用電場學(xué)問可以充分懂得在試驗的基礎(chǔ)上，我們 知道歐姆定律的內(nèi)容及其適用范疇同時仍充分懂得電阻ru i的物理意義，它是定義式， 不是打算式，不能用純數(shù)學(xué)關(guān)系來懂得物理公式，最終仍明白金屬導(dǎo)體的伏安特性曲線是一條通過原點(diǎn)的直線七、作業(yè)與摸索（一）作業(yè)題課本 p15

9、3 154練習(xí)一：（ 1 ）一（ 5 ）題（二）摸索題1. 以下說法正確選項（） a在導(dǎo)體中只要自由電荷在運(yùn)動就肯定會形成電流 b電流方向就是電荷定向移動的方向 c在電路中電流方向總是沿著從電勢高到電勢低的方向 d 導(dǎo)體中形成電流的條件是在導(dǎo)體兩端存在電勢差即電壓2. 以下表達(dá)中正確選項（） a通過導(dǎo)體某一橫截面積的電量越多，電流越大 b通過導(dǎo)體某一橫截面積的電量越少，電流越小 c在單位時間內(nèi)，通過導(dǎo)體某一橫截面積的電量越多，電流越大d 通電的時間越短，電流越小3. 對于歐姆定律，下面說法正確選項（）a從關(guān)系式可知，導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比b從關(guān)系式可知，導(dǎo)體中的電流跟加在它兩端的電壓成正比， 跟它的電阻成反比c從關(guān)系式可知，當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為零時，導(dǎo)體的電阻也為零d 從關(guān)系式可知，當(dāng)導(dǎo)體中的電流為零時，導(dǎo)體兩端的電壓也為零4. 某用電器兩端加6v 電壓，通過的電流為0.