初中音樂《漢族民歌》教學(xué)設(shè)計

1、初中音樂漢族民歌教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標一、通過對漢族民歌的視聽欣賞和對比分析，進一步了解我國悠久的音樂文化和豐富多彩的民歌，培養(yǎng)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛和對祖國對家鄉(xiāng)的情感。二、通過欣賞、演唱、比較、探究、交流等活動，讓學(xué)生感受和了解漢族南北民歌的風(fēng)格特點和分類。三、能在聽賞、體驗的基礎(chǔ)上積極參與課堂交流，討論歸納三種民歌的音樂特點并能通過這些特點判斷各個不同作品體裁。教學(xué)內(nèi)容1、運用比較、分析、教師范唱等方法調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性；2、設(shè)計多種新穎的體驗活動使學(xué)生在合作的過程中得到對民歌的審美體驗和情感升華。教學(xué)重點1.聽賞不同地域的民歌，比較異同2.了解掌握漢族民歌不同體裁的不同特

2、點教學(xué)難點1.各種不同民歌體裁的分類，能利用特點分辨各體裁。2.兩地茉莉花的異曲同唱,能比較整齊和諧地演唱。學(xué)生活動1、與教師合作表演號子，體驗節(jié)奏和情感，熟悉號子特點。2、學(xué)唱江蘇民歌和中國民歌茉莉花，嘗試同時演唱兩種曲調(diào)不同的茉莉花。3、探討、研究三種民歌體裁的具體特點。4、反饋練習(xí)，聽賞不同民歌片段，分辨民歌體裁教學(xué)過程：過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入1教師播放課前音樂宋祖英的望月。2.對比欣賞神農(nóng)溪纖夫號子提問：這首作品表現(xiàn)了怎樣的場面？其中有哪些演唱形式，表現(xiàn)了怎樣的情感？與我們課前播放的音樂有什么差別？回答：勞作場面，源于生活；領(lǐng)唱

3、、齊唱，表現(xiàn)勞動者齊心協(xié)力的勞動場面；前者有音樂伴奏而后者是清唱，原汁原味。3.小結(jié)：教師總結(jié)剛才的問題導(dǎo)入課題漢族民歌。A,民歌的定義B,同學(xué)們喜歡嗎？美在哪？(教師簡單介紹民歌的藝術(shù)特征)學(xué)生聽賞兩首音樂作品，思考交流，回答問題。 播放一首抒情委婉的歌曲，意在營造良好的音樂課堂氛圍。通過一首號子激情引趣，提出問題，解決問題的同時引出表現(xiàn)了本課內(nèi)容。  新課民歌體裁 （一）、號子1導(dǎo)入：直接介紹我國漢族民歌分為三大類：號子、山歌、小調(diào)“早期勞動人民在勞動中如何協(xié)調(diào)步伐，提高勞動效率的呢？”通過描述提示學(xué)生思考由來勞動。引出勞動號子展示號子的定義2.介紹

4、常德號子打硪歌欣賞并思考 提問：    通過音樂，號子都用在哪一類勞動場面上？（重體力活）    這樣的音樂作品有怎樣的特點？（歌詞、曲調(diào)、節(jié)奏等）回答：歌詞簡單明了、曲調(diào)粗獷有力、節(jié)奏規(guī)整等。    有那些演唱形式？回答：領(lǐng)唱、齊唱等，教師板書總結(jié)：一領(lǐng)眾合 3.教師小結(jié)號子的特點4.體驗互動：提問:在練習(xí)之前,你們覺得應(yīng)該用怎樣的情緒去喊號子？回答：有力的、大聲的、整齊的等。教師帶學(xué)生們練習(xí)一下,然后帶學(xué)生一起體驗號子“一領(lǐng)眾合”的特點。5.賞析澧水船夫號子 （二）、山歌1.進入第二種民歌體裁的介紹：

5、山歌提問：山歌請同學(xué)們思考一下，顧名思義從名稱上體現(xiàn)在哪些地方演唱的歌曲？  回答：山上、田野等地區(qū)提問：請你們想想如果在山上勞動時看見對面山上有一個朋友，你想喊他，應(yīng)該怎樣喊呀？  回答：大聲的、氣沉丹田地用力教師小結(jié)：同學(xué)們的答案并示范給學(xué)生聽，怎樣吆喝。                  2.展示圖片，邊講解南北民歌風(fēng)格差異，介紹不同的地方風(fēng)情。同一主題，不同風(fēng)格A.欣賞云南山歌小河淌水B.聽賞陜北山歌趕牲靈提問：歌曲曲調(diào)有什么樣的特點？（音樂的基本要素：旋律、節(jié)奏、節(jié)拍等）演唱

6、者的音色是怎樣的？歌曲中有哪些演唱形式？  回答：爽朗、悠揚、節(jié)奏自由；音色高亢嘹亮；對唱、領(lǐng)唱、合唱等。3.教師小結(jié)山歌特點  有興趣的聆聽音樂，交流思考，回答問題。 師生共同參與體驗號子的特點。學(xué)生思考回答學(xué)生通過教師引導(dǎo)主動理解、思考問題。學(xué)生模仿教師去吆喝學(xué)生帶著問題去欣賞作品并思考、交流，自主的挖掘答案。學(xué)生主動參與、體驗、探究號子的具體特點，激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)生饒有興趣的主動有節(jié)奏的喊口號，再加上教師的帶領(lǐng)，號子節(jié)奏規(guī)整、鏗鏘有力的特點顯而易見的展現(xiàn)在學(xué)生面前。 教師創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境讓學(xué)生自己去體會山歌需要怎樣的曲調(diào)教師的示范更加激

7、發(fā)了學(xué)生的主動性，學(xué)生親身體會。小調(diào)（三）、小調(diào)1.進入第三種民歌體裁的介紹：小調(diào)2.同學(xué)們現(xiàn)在最喜愛的是流行音樂，那么在過去的年代還沒有改革開放事情，老百姓中也有他們喜愛的當時的流行音樂，這就是小調(diào)。3.提問：那么大家猜猜看小調(diào)應(yīng)該在哪些地方流行的呢？它應(yīng)該是人們什么樣的勞動過程中所演唱的呢？  回答：城鄉(xiāng)、小鎮(zhèn)，做一些輕體力活的勞動等。4.欣賞一段宋祖英鳥巢音樂會中的茉莉花提問：這部作品的音樂來源取自于一首民歌，另外能猜出這部作品是哪個地區(qū)的民歌嗎？回答：茉莉花，蘇州民歌下面欣賞一段原汁原味的茉莉花提問 ：請同學(xué)們思考小調(diào)的特點是怎樣的？從歌詞中你能聽出歌曲的內(nèi)容嗎？回答：細膩、

8、委婉、關(guān)于愛情的故事5欣賞各地茉莉花聯(lián)唱大家可能比較熟悉江蘇的和中國民歌茉莉花教師范唱兩首不同民歌片段。教師介紹民歌由于口頭傳唱，所以流傳到了各地，出現(xiàn)了不同版本的茉莉花 下面我們?nèi)バ蕾p一下。請同學(xué)們思考各地茉莉花有什么不同特點？6.師生共同小結(jié)小調(diào)特點 7.賞析無錫景 學(xué)生主動思考問題學(xué)生欣賞，思考回答問題。  學(xué)生自主跟著老師一起哼唱。 學(xué)生先分組學(xué)唱不同地域的茉莉花，然后再一起合起來唱。小調(diào)的概念和特點大部分學(xué)生比較陌生，通過教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生去自己理解小調(diào)的特點。同學(xué)們很踴躍地七嘴八舌的講出很多特點，有的學(xué)生能根據(jù)曲調(diào)小聲哼唱，學(xué)生能自主的了解體會作品特點學(xué)生比較熟悉江蘇和中國民歌的茉莉花，對其他的茉莉花比較陌生，因此非常喜歡。通過欣賞聯(lián)唱體會各地不同的小調(diào)特點。學(xué)生自主探究總結(jié)問題?？偨Y(jié)反饋1.    教學(xué)反饋：請同學(xué)們做一個小練習(xí)，聽辨幾首民歌，請你判斷它屬于