人教版小學音樂教案設(shè)計

1、實用標準文案 文檔大全 人教版小學音樂教案 小學四年級音樂教案：勞動的歌 一、教 學 目 標 (一)能夠?qū)ξ覈鞯亍⒏髅褡宓膭趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。積極參與結(jié)合學習號子的創(chuàng)造性活動。 (二)能夠演唱具有濃厚勞動氣息的軍民大生產(chǎn)和翁嘿呀兩首民歌，演唱時能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動的特點。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。 (三)通過學習、演唱軍民大生產(chǎn)、翁嘿呀和聆聽哈腰掛、連連夯、船工號子，體驗號子和勞動歌曲的特點與風格。 (四)知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。 二、教 材 分 析 (一)軍民大生產(chǎn) 軍民大生產(chǎn)又名邊區(qū)十唱、解

2、放區(qū)十唱。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌推炒面的曲調(diào)填詞改編而成。推炒面是廣泛流行于甘肅東部的著名打夯號子。 軍民大生產(chǎn)表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民響應黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。這首歌當年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有10段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩東方紅，改為現(xiàn)在的5段詞，歌詞實用標準文案 文檔大全 內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習武等勞動、戰(zhàn)斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神。軍民大生產(chǎn)為C商調(diào)式，由六聲音階寫成。演唱形式為領(lǐng)唱和齊唱，

3、具有勞動號子“一領(lǐng)眾和”的特點。曲調(diào)健壯豪邁，多采用同音重復與跳進相結(jié)合進行，有很強的動力感。節(jié)奏堅定有力，主要由十六分音符和八分音符組成，顯得緊張有力量。 全曲由兩個樂句構(gòu)成一段體(單樂段)結(jié)構(gòu)。第一樂句(第14小節(jié))分為兩個樂節(jié)，第1、2小節(jié)采用重復主音的手法，第3、4小節(jié)強調(diào)“徵”音，形成模進。第二樂句(第59小節(jié))的前三小節(jié)為快速的切分節(jié)奏及連續(xù)的十六分音符節(jié)奏，與前面的節(jié)奏形成鮮明的對比，將歌曲情緒推向高潮。最后兩小節(jié)鏗鏘有力，是全曲的歸納和總結(jié)。 張寒暉 (19021946) 作曲家、戲劇家。河北定縣人。1922年入北京人藝戲劇專門學校學習戲劇表演，1925年入北京藝術(shù)專門學校戲劇

4、系學習表演和編導。1929年畢業(yè)后在北京、西安等地從事中學教育、戲劇演出、民眾教育和報刊編輯等工作。1941年8月赴延安。先后擔任陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會秘書長、戲劇委員會委員等職。1946年在延安病逝。一生創(chuàng)作歌曲50余首， 大多自己作詞。并作有配合革命斗爭實用標準文案 文檔大全 的秧歌劇。代表作品有：松花江上、去當兵、 游擊樂、軍民大生產(chǎn)等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風格，樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。 (二)翁嘿呀 翁嘿呀是吉林延邊朝鮮族的一首勞動歌曲，因歌中用了很有特色的襯詞“翁嘿呀”而得名。朝鮮族農(nóng)民在集體勞動中，合著勞動節(jié)奏，“一領(lǐng)眾和”地歌唱，有利于調(diào)節(jié)精神，統(tǒng)一意志。歌詞隨興而編，

5、領(lǐng)唱者唱正詞，眾人唱襯詞。表現(xiàn)了豐收時節(jié)的打谷場上，人們載歌載舞、喜獲勞動果實的情景，呈現(xiàn)一派熱火朝天的勞動景象。歌曲具有濃郁的朝鮮族民歌特色。歌曲為C羽調(diào)式、由 、1、2、3四個音編織而成。2/4拍子。 一段體結(jié)構(gòu)(單一部曲式)。歌曲節(jié)奏緊湊、規(guī)整，突出的節(jié)拍重音，有規(guī)則地進行，使大家的力量集中，情緒高漲。開始的4小節(jié)中帶長音的引子由眾人唱出，好像大家已經(jīng)做好勞動準備，就等一聲號令開始干活。接下來是“一領(lǐng)眾和”的演唱，領(lǐng)唱從高音開始，以興奮的情緒唱出第一句，眾人在句尾呼應，而后是緊張的間隔一小節(jié)的領(lǐng)唱與合唱的交替進行，節(jié)奏緊湊，腔節(jié)短小，猶如自然的勞動呼號。到最后句尾4小節(jié)又出現(xiàn)了與引子相同

6、的曲調(diào)，但與引子效果不同的是，此處已告一個段落，這樣的結(jié)尾便于在持續(xù)性的勞動中不斷反復演唱。這種旋律特征也是許多勞動號子所共有的。實用標準文案 文檔大全 這首歌曲具有明顯的勞動歌曲特點，重音突出，節(jié)奏感強，唱腔短小，近似于自然勞動呼號，而且歌詞常常是即興而編的。 (三)哈腰掛 哈腰掛是流行于我國東北林區(qū)的一種抬木號子。又稱“吆號子”，流傳較廣，遍及整個東北林區(qū)。屬于搬運號子類。1956年著名號子歌手趙希孟根據(jù)林區(qū)號子改編成男聲合唱森林號子聯(lián)唱，哈腰掛是其中一首，曾在全國音樂周上演出，得到好評。搬運木頭時，木頭兩側(cè)各站4個人，歌唱形式為一領(lǐng)眾和，當領(lǐng)唱者唱出“哈腰掛呀”時(預備開始的號令)，大家

7、一起彎腰(哈腰)把掛鉤掛在被抬的木頭上，當挺起腰來開始起步時，左側(cè)4人邁右腳，右側(cè)4人邁左腳，形成相對的腳步，邊走邊唱，隨著歌聲的節(jié)奏齊步向前邁進。哈腰掛歌唱簡便，氣勢雄渾，歌曲采用D宮調(diào)式。 節(jié)拍采用兩拍子與一拍子混合形式，其節(jié)拍規(guī)律是“強、弱、強”。曲調(diào)的基本結(jié)構(gòu)是單樂句的多次反復變化，樂句的銜接不固定，也沒有一定的句數(shù)，根據(jù)勞動的情況隨時都可以結(jié)束。曲調(diào)起伏較小，全曲雖有一個八度，但經(jīng)常用的音調(diào)只在 的五度范圍內(nèi)。多為依字行腔，與當?shù)胤窖砸粽{(diào)緊密結(jié)合。在抬較細的小木頭時，進行的速度比較快，歌聲高亢，號子的旋律性較強;如遇到沉重的大木頭時，每個人實用標準文案 文檔大全 肩負著幾百斤的重量，

8、精神需要高度集中，行進速度不僅減慢，而且唱時不可避免地帶著粗重的自然呼喊聲，領(lǐng)唱與和唱在接腔時常形成聲部重疊。 (四)連連夯 連連夯是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式(也有少數(shù)是齊唱的)。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者。連連夯就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍、節(jié)拍工整，重音突出，音調(diào)質(zhì)樸開朗，雄壯熱烈，高亢有力 ，與勞動動作緊密配合，展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動圖景。歌曲為2/4拍子，五聲徵調(diào)式。 曲式結(jié)構(gòu)為變化重復的一段體結(jié)構(gòu)(單一部曲式)。開始的4小節(jié)為歌曲

9、的上句，之后有兩小節(jié)的重復，其音樂主題是由動機 發(fā)展而成，嘹亮、高亢的歌聲，激發(fā)起人們的勞動熱情;接下來的4小節(jié)是歌曲樂段的下句，它是上句的變化發(fā)展，十六分音符的運用顯得十分活躍，以流暢的進行停留在調(diào)式的主音上，構(gòu)成這個樂段結(jié)束。再接下來的4小節(jié)是樂段上句的重復，曲調(diào)由音樂變化主題發(fā)展而來，前兩小節(jié)在中低音區(qū)，而后八度向上大跳，使情緒高漲，最后4小節(jié)是樂段的下句完全再現(xiàn)，使全曲完滿結(jié)束。歌曲短小精煉，適于勞動中歌唱，音樂顯示出北方黃土高原高亢、開朗的特實用標準文案 文檔大全 色。 (五)船工號子 船工號子是影片旋渦里的歌的一首插曲。歌曲吸收了四川民歌川江船夫號子的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)作而成，是

10、一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。廖云、孑農(nóng)作詞，常蘇民、陶嘉舟作曲。川江船夫號子是流行于四川境內(nèi)長江流域的一種船工勞動號子，由8首不同特點的號子聯(lián)綴而成。 行船時，通過號工的領(lǐng)唱來指揮、協(xié)調(diào)大家的動作。領(lǐng)唱部分旋律婉轉(zhuǎn)，裝飾音較多，常用遠距離音程，和唱部分節(jié)奏富于變化，常與領(lǐng)唱交織重疊，構(gòu)成多聲部合唱。每種號子有不同曲調(diào)，可以獨立唱，也可以聯(lián)唱。其中，有表現(xiàn)在平靜江面上航行時唱的悠揚動聽的平水號子和下灘號子;有發(fā)現(xiàn)險灘后，準備投入緊張戰(zhàn)斗時唱的、堅定有力、充滿信心的見灘號子;而在闖灘奪險與兇灘惡水搏斗時，唱近似吶喊的急促緊張、氣氛強烈的上灘號子與拼命號子。 這首歌曲由多段不同的號子聯(lián)

11、綴而成。號子實際演唱是“一領(lǐng)眾和”，而在這首獨唱曲里， 與獨唱相呼應的是伴奏，它不僅渲染了氣氛，而且起到“眾和”的作用，增強了音樂的表現(xiàn)力。歌曲用了4/4、3/4、2/4三種拍子，五聲羽調(diào)式和宮調(diào)式。曲式為多段聯(lián)綴結(jié)構(gòu)(或稱多段體結(jié)構(gòu))。由羽調(diào)實用標準文案 文檔大全 式開始的第1小節(jié)是歌曲的引子，它把我們帶進一個寬闊江面的意境之中。接下來的5小節(jié)，由慢板轉(zhuǎn)入中速，其曲調(diào)好似“平水號子”中“號工”的領(lǐng)唱，豪放而有氣勢 ，間奏好似“船工們”的呼應，堅定有力;第7小節(jié)至第10小節(jié)的曲調(diào)進行，好似見灘號子，它告訴我們，前面就是險灘，要做好與驚濤駭浪搏斗的準備，節(jié)奏緊湊，語氣剛毅;第11小節(jié)至14小節(jié)的

12、曲調(diào)進行，好似上灘號子，3/4拍，歌聲與伴奏緊密呼應，隨著速度的加快，情緒逐漸高漲，氣氛越來越緊張。 第15小節(jié)至38小節(jié)的曲調(diào)進行，好似拼命號子，這是全曲最緊張的段落。表現(xiàn)船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強搏斗的場景，造成全曲的高潮;第39小節(jié)至43小節(jié)，速度漸慢，曲調(diào)的節(jié)奏拉長，表現(xiàn)戰(zhàn)勝了險灘，闖過了灘關(guān)后的勝利喜悅心情;接下來的兩小節(jié)的間奏，把我們帶入下灘號子意境之中，第46小節(jié)至62小節(jié)曲調(diào)進行流暢抒情，船工們唱起舒展、悠揚的歌，駕船在濤聲中平穩(wěn)地航行，曲調(diào)結(jié)束在宮調(diào)上，把我們帶進這美麗的江河景色中;第63小節(jié)至歌曲終了，是歌曲的尾聲，從 這個樂句起，用移位的方法，重復幾次，最后停留在調(diào)式的

13、徵音上，即： ，而最后的 這個在高音區(qū)的結(jié)束，表示船工們駕船遠去，留下人在畫中游的美好景象。 三、教 學 時 間(2課時) 實用標準文案 文檔大全 (一)演唱軍民大生產(chǎn)、翁嘿呀 1.學唱歌曲前應引導學生完整地聆聽錄音或老師的范唱，以使學生對歌曲有整體性的感受，并激發(fā)其學唱歌曲的興趣。 2.軍民大生產(chǎn)和翁嘿呀都短小、易學。可用聽唱法直接學唱歌詞。例如：可直接整體模唱，也可分句、分段模唱，還可以跟隨錄音先唱襯詞、再唱全歌。學唱中應隨時注意激發(fā)學生的歌唱情緒、表現(xiàn)歌曲的情感。 3.演唱中可鼓勵學生設(shè)計演唱形式或參與表演。如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱軍民大生產(chǎn);用表演唱的形式演唱軍民大生產(chǎn)或翁嘿呀;為

14、翁嘿呀編配朝鮮長鼓舞節(jié)奏，在演唱歌曲時作為伴奏。 4.在學唱歌曲的過程中，可適當引導學生學唱歌譜。如：在唱歌過程中，利用樂譜更好地表現(xiàn)歌曲情感或校正不準確的唱法;唱會歌詞后，返回來視唱曲譜等。 5.演唱歌曲時要指導學生正確地歌唱，防止大聲唱歌及喊唱的現(xiàn)象發(fā)生。 (二)聆聽哈腰掛、連連夯及船工號子 1.要引導學生完整地聆聽作品，使學生感受、體驗、理解作品的藝術(shù)特征特別是勞動號子的特征。 2.條件允許的話，可用錄像、電影片段一類的媒介，使學生更直觀地感受到這些作品與現(xiàn)實生活的直接聯(lián)系。 實用標準文案 文檔大全 3.聆聽過程中，注意調(diào)動學生的參與積極性。如：伴隨音樂做表演性或模仿性動作;參與討論、評

15、價;搜集相關(guān)文字、圖片、音響、錄像資料等。 4.對本單元的音樂作品做綜合比較，進而認識勞動號子及勞動歌曲的基本特征，認識其風格上的異同。 小學六年級音樂教案： 一、教材分析： 從教育理念上，強調(diào)“以學生發(fā)展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學方法的思路等等都強調(diào)以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調(diào)其發(fā)

16、展，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念。 二、學生知識能力分析： 音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受實用標準文案 文檔大全 者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。 三、教學任務(wù) 1、演唱 學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐字清晰準確，做到有表情唱歌。 2、聆聽 欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒

17、情等不同歌曲和樂器。 3、合唱 學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動聽。 4、識譜 認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型。 四、教學要求： 1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。 2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。 3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。 4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。 五、教學重點：學唱歌曲聆聽音樂 六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。 1、以審美為中心在整個音樂教學過程

18、中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而實用標準文案 文檔大全 使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。 2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。 3.以(音樂)學科為基點 作為一門學科必然有它自身的體

19、系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。 4.加強實踐與創(chuàng)造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。其次，就音樂教學活動而實用標準文案 文檔大全 言，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，

20、就很難獲得直接經(jīng)驗;同樣，離開了直接經(jīng)驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。 5.加強綜合與滲透 音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學生的文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。 6.把激發(fā)學生學

21、習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。 七、教學進度 實用標準文案 文檔大全 第一周 歌曲愛的奉獻 欣賞歡樂頌 2課時 第二周 歌曲歌聲與微笑 欣賞愛星滿天> 2課時 第三周 欣賞重整河山待后生 欣賞 2課時 第四周 歌曲說拉彈唱 欣賞 2課時 第五周 欣賞梅花三弄 欣賞 2課時 第六周

22、歌曲陽關(guān)三疊 欣賞 2課時 第七周 欣賞嘎達梅林 2課時 第八周 歌曲舉杯祝福 2課時 第九周 欣賞上去高山望平川 歌曲 2課時 第十周 欣賞天邊有顆閃亮的星 欣賞 2課時 第十一周 歌曲什么結(jié)子高又高 欣賞 2課時 第十二周 歌曲捧一束鮮花獻給你 欣賞 2課時 第十三周 欣賞遠航序曲 2課時 第十四周 欣賞街頭少年 2課時 第十五周 歌曲同一首歌 2課時 第十六周 欣賞告別時刻 1課時 第十七周 活動 畢業(yè)聯(lián)歡會 小學六年級音樂教案：青春放歌 教學目標： 一、在演唱與欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生珍惜青春年華。 二、能夠依據(jù)拉起手的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有

23、彈性的聲音演唱歌曲。 實用標準文案 文檔大全 三、聆聽行星組曲中的火星-戰(zhàn)爭之神、金星-和平之神及木星-歡樂之神，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為歡樂頌歌配詩、配畫。 四、聆聽合唱飛來的花瓣，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。 教學重、難點： 1、經(jīng)過討論、探究，理解音樂旋律特點。 2、在理解音樂主題的基礎(chǔ)上，為其配詩、配畫。 3、自己組織語言概括音樂特點。 教學時間：五課時。 教學過程： 第一課時 一、配合拉起手的音樂，播放一些有關(guān)世界和平的畫面，激發(fā)學生的學習情緒。 二、再次聆聽歌曲，讓學生聽清楚歌曲里是怎樣要求我們從自己做起讓世界和平的。 三、學習歌曲第一聲部： 1、請學生跟著錄音視唱歌譜。 2、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。 3、完整的演唱歌譜。 4、自由朗讀歌詞。 實用標準文案 文檔大全 5、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。 6、老師隨機糾錯，指導。 7、讓學生只有討論歌曲的演唱情緒(熱情、歡快、載歌載舞) 四、音樂練習：在()中填寫出DO音在鍵盤上的位置。 第二課時 一、分別復習拉起手的高、低上聲部。 二、學習歌曲第二聲部： 1、讓學生帶著演唱第一