冊(cè)亨小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。冊(cè)亨小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析冊(cè)亨小學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【最全版】1：信度是指測(cè)驗(yàn)的( )。單項(xiàng)選擇題a、正確性b、可靠性c、真實(shí)性d、適合性 2：學(xué)校管理是由( )三個(gè)基本要素組成的。單項(xiàng)選擇題a、管理者、管理內(nèi)容、管理對(duì)象b、管理者、管理方法、管理對(duì)象c、管理者、管理措施、被管理者d、管理者、管理手段、管理對(duì)象 3：主要著眼于程序的教學(xué)策略設(shè)計(jì)往往以程序策略為主導(dǎo)策略，來(lái)解決教學(xué)組織形式等等核心問(wèn)題。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：外鑠論的主要代表人物有（）。多項(xiàng)選擇題a、弗洛伊德b、華生c、孟子d、荀子e、洛克 5：根

2、據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，611歲的兒童要解決的主要矛盾是（）。單項(xiàng)選擇題a、自主感對(duì)羞恥感b、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感c、勤奮感對(duì)自卑感d、自我同一性對(duì)角色混亂 6：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性知識(shí)相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的（）。單項(xiàng)選擇題a、智慧技能b、認(rèn)知策略c、言語(yǔ)信息d、動(dòng)作技能 7：下列哪些教師的教學(xué)工作較為成功?（）多項(xiàng)選擇題a、有激勵(lì)作用b、生動(dòng)活潑c、富于想象d、熱心于自己學(xué)科e、照本宣科 8：用正確的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用堅(jiān)持戰(zhàn)勝動(dòng)搖等，一般是指（）。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德情感c、道德意志d、道德行為 9：教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)

3、生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。教師的預(yù)言似乎自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱作（）單項(xiàng)選擇題a、福勒和布朗效應(yīng)b、費(fèi)斯廷格效應(yīng)c、羅森塔爾效應(yīng)d、馬斯洛效應(yīng) 10：關(guān)于程序性知識(shí)，下列說(shuō)法正確的有（）。單項(xiàng)選擇題a、激活速度較慢b、通過(guò)觀察行為測(cè)量c、不發(fā)出行為指令d、提取需有意識(shí)搜尋 11：要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于（）。單項(xiàng)選擇題a、素質(zhì)教育b、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境c、以學(xué)生為主d、熟悉學(xué)生 12：古代希臘以雄辯和與青年智者的問(wèn)答對(duì)話而著稱的大教育家是（）單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉底b、亞里士多德c、德謨克利特d、柏拉圖 13：學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`引起的。（）判斷題

4、對(duì)錯(cuò) 14：以下關(guān)于掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系，論述錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)b、智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件c、掌握知識(shí)的多少并不完全表明智力的高低d、掌握了知識(shí)也就必然發(fā)展了智力 15：小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。單項(xiàng)選擇題a、并不重要的時(shí)期b、非常重要的奠基時(shí)期c、沒(méi)有效果的時(shí)期d、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期 16：根據(jù)材料回答tse題：一位大學(xué)生在反思自己的小學(xué)生活時(shí)，這樣說(shuō)道：當(dāng)我拿到大學(xué)通知書(shū)時(shí)，我猛然覺(jué)得這12年的寒窗苦讀換來(lái)的除了一張通知書(shū)外，似乎什么都沒(méi)有沒(méi)有朋友，沒(méi)有刻骨銘心的興趣愛(ài)好。他除了無(wú)奈的“喜歡”數(shù)理化英語(yǔ)等高考課程外，簡(jiǎn)直都忘了國(guó)歌是怎么唱的

5、了。ts材料中反映了當(dāng)前我國(guó)教學(xué)過(guò)程中存在的什么問(wèn)題?（）不定項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題a、忽視了教學(xué)過(guò)程知、情、意的統(tǒng)一b、忽視了教學(xué)過(guò)程中師生之間情感的交流c、過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是理性知識(shí)的傳遞過(guò)程d、未能充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主觀能動(dòng)性 17：下列文學(xué)常識(shí)敘述中錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、母親是世界文學(xué)史上第一部描寫無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的不朽著作，列寧曾對(duì)它給予高度評(píng)價(jià)，稱贊它為“一部非常及時(shí)的書(shū)”b、我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的分期是從1919年五四運(yùn)動(dòng)以后至1949年新中國(guó)成立之前，這個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)稱為新文學(xué)，即現(xiàn)代文學(xué)，狂人日記就是第一篇現(xiàn)代白話小說(shuō)c、被稱為唐宋八大家的作家有韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、

6、李清照、蘇軾、蘇洵、蘇轍d、莎士比亞的四大悲劇是：奧賽羅哈姆雷特李爾王麥克白 18：以下說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見(jiàn)性b、專家型教師有完善地維持學(xué)生注意的方法c、專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)d、專家型教師有豐富的教學(xué)策略 19：（）的大教學(xué)論一書(shū)奠定了班級(jí)授課制的理論基礎(chǔ)。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、夸美紐斯c、赫爾巴特d、洛克 20：人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系。判斷題對(duì)錯(cuò) 21：生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽(tīng)講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）。單項(xiàng)選擇題a、新的理解b、不同的見(jiàn)解c、認(rèn)知策略d、類比或表象等 22：

7、根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，下列各項(xiàng)中屬于教師權(quán)利的是（）。單項(xiàng)選擇題a、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)b、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象c、貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃d、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平 23：教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、交往焦慮b、上學(xué)焦慮c、考試焦慮d、課堂焦慮 25：教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括的最常用方法是鼓勵(lì)學(xué)生背結(jié)論。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開(kāi)始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)（）。單項(xiàng)選

8、擇題a、學(xué)前階段b、小學(xué)階段c、初中階段d、高中階段 27：在個(gè)性中具有核心意義的是（）單項(xiàng)選擇題a、能力b、氣質(zhì)c、性格d、動(dòng)機(jī) 28：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)知水平的提高b、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成c、道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)d、道德動(dòng)機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系 29：德育方法有很多，其中，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現(xiàn)這種方法的是（）。單項(xiàng)選擇題a、有則改之，無(wú)則加勉b、懲前毖后，治病救人c、言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬鋎、桃李不言，下自成蹊 30：現(xiàn)代師生關(guān)系的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、以誠(chéng)相待b、互助互惠c、民主平等d、和諧親密 31：?jiǎn)碳{森把無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題的解決過(guò)程總結(jié)為7個(gè)環(huán)節(jié)，以下

9、屬于這7個(gè)環(huán)節(jié)的有（ ）。多項(xiàng)選擇題a、理清問(wèn)題及其情境限制b、澄清、明確各種可能的角度、立場(chǎng)和利害關(guān)系c、提出可能的解決方法d、評(píng)價(jià)各種方法的有效性e、對(duì)問(wèn)題表征和解法的反思監(jiān)控 32：技能形成的基本途徑是( )。單項(xiàng)選擇題a、講解b、觀察c、示范d、練習(xí) 33：孔夫子所說(shuō)的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度可以理解為（）。單項(xiàng)選擇題a、走路身體一定要端正b、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確c、自己做好了，不用教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好d、教師自己以身作則，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響 34：進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要設(shè)計(jì)教師教的活動(dòng)，也要設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，并要處理好二者之間的關(guān)系。（

10、）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：技能學(xué)習(xí)的最基本的條件是（）。單項(xiàng)選擇題a、講解b、示范c、練習(xí)d、反饋 36：教師與學(xué)生在社會(huì)道德上是（）單項(xiàng)選擇題a、相互促進(jìn)關(guān)系b、平等關(guān)系c、授受關(guān)系d、教學(xué)關(guān)系 37：言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 38：下列物理量中，以科學(xué)家的名字庫(kù)侖作為單位的是（）。單項(xiàng)選擇題a、電流b、電阻c、電容d、電量 39：老師采取畫小紅花，插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、品德評(píng)價(jià)法b、榜樣示范法c、陶冶教育法d、實(shí)際鍛煉法 40：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，個(gè)體要求通過(guò)學(xué)習(xí)使自己的

11、價(jià)值、潛能、個(gè)性得到發(fā)揮，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、安全的需要b、歸屬與愛(ài)的需要c、尊重的需要d、自我實(shí)現(xiàn)的需要 41：通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、配置性評(píng)價(jià)b、總結(jié)性評(píng)價(jià)c、診斷性評(píng)價(jià)d、形成性評(píng)價(jià) 42：與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 43：以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國(guó)解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是( )。單項(xiàng)選擇題a、壬寅學(xué)制b、癸卯學(xué)制c、壬子癸丑學(xué)制d、壬戌學(xué)制 44：下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、章回小說(shuō)中常出現(xiàn)“話說(shuō)”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響b、“論

12、”是一種以論證為主要議論方式，以分析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、史論等較莊重的內(nèi)容大多采用這一文體，如賈誼的過(guò)秦論、蘇洵的六國(guó)論c、“疏”也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進(jìn)言的文書(shū)。一般采用分條陳述的方式，賈誼的論積貯疏是“疏”中的名篇d、唐宋傳奇是魏晉筆記小說(shuō)上發(fā)展起來(lái)的一種情節(jié)曲折奇特，結(jié)構(gòu)完整的短篇小說(shuō)，灌園叟晚逢仙女就是其中的名篇之一 45：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)：（）單項(xiàng)選擇題a、可能選擇b、猶豫不決c、回避這項(xiàng)任務(wù)d、堅(jiān)決選擇 46：知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程包括知識(shí)獲得、知識(shí)保持和知識(shí)提取三個(gè)階段。

13、判斷題對(duì)錯(cuò) 47：在論述教育的社會(huì)功能時(shí)，（）提出“庶一富一教”的思想。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、荀子c、孟子d、老子 48：下列導(dǎo)電導(dǎo)熱性最好的金屬是（）。單項(xiàng)選擇題a、銅b、鋁c、銀d、鉛 49：教學(xué)過(guò)程主要是一種實(shí)踐活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 50：根據(jù)韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)量表，被稱為天才的人，其智力必須超過(guò)（）。單項(xiàng)選擇題a、100b、120c、140d、130 51：聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的兒童權(quán)利公約所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、無(wú)差別原則b、尊重兒童尊嚴(yán)原則c、無(wú)歧視原則d、兒童利益最佳原則 52：骨干教師閡老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高，很郁悶，上課時(shí)學(xué)生出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆

14、。閡老師應(yīng)該（）。單項(xiàng)選擇題a、嚴(yán)格待生，專注教學(xué)b、保持個(gè)性，堅(jiān)持自我c、注重反省，調(diào)適自我d、迎合同事，搞好關(guān)系 53：群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為（）多項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)導(dǎo)方式b、成員情感c、認(rèn)同感d、歸屬感e、力量感 54：遺傳對(duì)人身心發(fā)展起到前提作用。 （ ）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感最好是令其（）。單項(xiàng)選擇題a、產(chǎn)生成就感b、觀察榜樣c、相信自己d、認(rèn)識(shí)自己 56：素質(zhì)教育的核心是（）的培養(yǎng)。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)新能力b、讀寫能力c、聽(tīng)說(shuō)能力d、交往能力 57：萬(wàn)老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好。萬(wàn)老師需要反思的是（）

15、。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)態(tài)度b、教學(xué)方式c、教學(xué)目的d、教學(xué)條件 58：“若李老師和劉老師參加培訓(xùn)，則張老師也參加培訓(xùn)”，要由此推出“李老師沒(méi)參加培訓(xùn)”，需增加的一項(xiàng)是( )。單項(xiàng)選擇題a、張老師沒(méi)參加培訓(xùn)b、張老師參加了培訓(xùn)c、劉老師參加了培訓(xùn),張老師沒(méi)參加d、劉老師和張老師都沒(méi)參加培訓(xùn) 59：符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)物b、圖形c、詞匯學(xué)習(xí)d、事實(shí)性知識(shí) 60：根據(jù)材料回答tse題：彭老師在給學(xué)生上閱讀課時(shí)，突然，有學(xué)生興奮地喊起來(lái)：“哇，好大一只鳥(niǎo)啊!”同學(xué)們立刻把目光都移向了窗外，好奇地問(wèn)：“在哪兒啊?”顯然，他們的注意力轉(zhuǎn)到教室外那只大鳥(niǎo)上。彭老師見(jiàn)機(jī)一動(dòng)，也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的

16、好奇心，急切地問(wèn)：“在哪里?”彭老師順著孩子們手指的方向望去，果然有一只漂亮的大鳥(niǎo)，大鳥(niǎo)受了驚，飛走了。同學(xué)們只好回到座位上，意猶未盡，彭老師見(jiàn)狀打開(kāi)了話題：“同學(xué)們，你們?yōu)槭裁聪矚g這只鳥(niǎo)啊?”“因?yàn)楹芎每?，因?yàn)樗L(zhǎng)得很大，很美麗”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)個(gè)不停，頓時(shí)又變得興趣盎然。下課多項(xiàng)選擇題a、尊重學(xué)生的興趣與愛(ài)好b、利用教學(xué)機(jī)智，把突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為有意義的教學(xué)活動(dòng)c、適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用d、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性 查看答案1：答案b 解析 略 2：答案d 解析 學(xué)校管理是由管理者、管理手段和管理對(duì)象三個(gè)基本要素組成的。故選d。 3：答案錯(cuò)誤 解析 人工智能的運(yùn)行規(guī)程確定教學(xué)的程序,主要著

17、眼于知識(shí)的獲得和智力的發(fā)展。（本解析由安寶藍(lán)提供） 4：答案b,d,e 解析 持“性惡論”觀點(diǎn)的荀子認(rèn)為人的發(fā)展依靠外在的力量，英國(guó)洛克的“白板說(shuō)” 和美國(guó)的華生都是外鑠論的代表。 5：答案c 解析 由人格的發(fā)展階段可知，611歲是勤奮感對(duì)自卑感。 6：答案c 解析 7：答案a,b,c,d 解析 8：答案c 解析 9：答案c 解析 10：答案b 解析 程序性知識(shí)需要是指可操作性的指示。它貯存了一系列的以“如果則”形成編碼的規(guī)則，通過(guò)一定觀察行為測(cè)量，才能夠產(chǎn)生程序性知識(shí)。 11：答案b 解析 啟發(fā)式教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)相比，具有極大的優(yōu)越性。而要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

18、12：答案a 解析 蘇格拉底是一位以雄辯和與青年智者的問(wèn)答對(duì)話而著稱的大教育家。 13：答案正確 解析 略。 14：答案d 解析 掌握知識(shí)和發(fā)展智力之間沒(méi)有必然關(guān)系。 15：答案b 解析 16：答案a,b,c,d 解析 17：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍。 18：答案c 解析 專家型教師往往將注意力集中于教學(xué)領(lǐng)域更高水平的推理和問(wèn)題解決上，而不太注重細(xì)節(jié)的糾纏。 19：答案b 解析 20：答案正確 解析 【答案要點(diǎn)】正確。人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之問(wèn)是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)既與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其特點(diǎn)：首

19、先，以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線；其次，具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、目的性和組織性；最后，具有一定程度的被動(dòng)性。 21：答案d 解析 22：答案a 解析 根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法第七條和第八條的規(guī)定，a項(xiàng)屬于教師權(quán)利，bcd項(xiàng)都是教師的義務(wù)。 23：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)，教學(xué)雙方在活動(dòng)中相互作用，失去任何一方，教學(xué)活動(dòng)便不存在。 24：答案c 解析 考試焦慮是學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)。 25：答案錯(cuò)誤 解析 教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括的最常用方法是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的討論。 26：答案c 解析 27：答案c 解析 性格是人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。性格是個(gè)性的

20、核心成分，是個(gè)體最鮮明最重要的個(gè)性心理特征。 28：答案a 解析 29：答案d 解析 “桃李有芬芳的花朵、甜美的果實(shí)，雖然不會(huì)說(shuō)話，但仍然能吸引許多人到樹(shù)下賞花嘗果，以至于樹(shù)下走出一條小路出來(lái)?！边@句話體現(xiàn)了德育中的榜樣示范法。 30：答案c 解析 31：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】喬納森把無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題的解決過(guò)程歸納為7個(gè)環(huán)節(jié)：理清問(wèn)題及其情境限制，澄清、明確各種可能的角度、立場(chǎng)和利害關(guān)系，提出可能的解決方法，評(píng)價(jià)各種方法的有效性，對(duì)問(wèn)題表征和解法的反思監(jiān)控，實(shí)施、監(jiān)察解決方案，調(diào)整解決方案 32：答案d 解析 練習(xí)是技能形成的基本途徑。 33：答案d 解析 略 34：答案正確 解析

21、 35：答案c 解析 36：答案a 解析 37：答案正確 解析 略。 38：答案d 解析 庫(kù)侖是電量的單位，是國(guó)際單位制導(dǎo)出單位。電流的單位是安培，電阻的單位是歐姆，電容的單位是法拉。故選d。 39：答案a 解析 本題描述的是品德評(píng)價(jià)法。 40：答案d 解析 生理的需要指對(duì)食物、水、空氣等的需要;安全的需要指?jìng)€(gè)體要求穩(wěn)定、安全、免除恐懼感和焦慮感;歸屬與愛(ài)的需要是指?jìng)€(gè)體與他人建立感情的需要;尊重的需要是指自尊和受到他人尊重的需要;自我實(shí)現(xiàn)的需要，即完整而豐滿的人性的實(shí)現(xiàn)以及個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)。五種需要一級(jí)比一級(jí)高，低一級(jí)的需要得到滿足才能產(chǎn)生更高一級(jí)的需要。題干所述屬于自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此本

22、題的正確答案為d。 41：答案b 解析 診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前或教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行之中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況或特殊困難進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的診斷；形成性評(píng)價(jià)是在教育過(guò)程中為調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)教育過(guò)程正確、高效地前進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教育效果所采取的評(píng)價(jià)；總結(jié)性評(píng)價(jià)是在某一相對(duì)完整的教育階段結(jié)束后對(duì)整個(gè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度做出的評(píng)價(jià)。 42：答案正確 解析 因?yàn)樵谶@一水平上要將許多不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起，消除它們之間的矛盾和沖突，并開(kāi)始建立內(nèi)在一致的價(jià)值體系。 43：答案d 解析 1922年，民國(guó)政府制定了新的學(xué)制，稱為“壬戌學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，該學(xué)制參照美國(guó)實(shí)行“六三三”學(xué)制?！叭尚鐚W(xué)制”是我國(guó)小學(xué)教育發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，它的影響一直持續(xù)到1949年。故選d。 44：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】灌園叟晚逢仙女出自馮夢(mèng)龍的“三言”之一醒世恒言，屬擬話本，不是傳奇。 45：答案c 解析 46：答案正確 解析 47：答案a 解析 孔子在論述教育的社會(huì)功能時(shí)，