第一冊漢語拼音(四)

1、預設教案（執(zhí)筆：饒新春）教學隨筆an en in un ün一、教學目標： 1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。二、教學重點、難點：重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。 難點：、掌握en in yu

2、n的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。三、教學方法：游戲法、演示法、小組合作法。四、學生學習方法：組織學生自主合作學習，交流討論。五、教學準備拼音卡、掛圖。六、教學時間：3課時第一課時課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。教學過程：一、談話導入1、談話激趣：（出示美麗的小樹林畫面）在美麗的小樹林里，住著我們的老朋友，請大家和它們打聲招呼。（出示：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。2、開火車復習9個復韻母。過渡：今天小樹林里更熱鬧了，又來了幾個韻母伙伴，它們是誰呢？讓我們一起來認識它們吧?。ǔ鍪荆?#160;

3、 an  en）二、看圖學習韻母an、en1了解學情：誰認識它們？你是怎么認識的？2、學習韻母an（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？誰知道天安門？（2）指導讀準天安門一詞，告訴學生，天安門的“安”的讀音就是我們要學的第一個前鼻韻母an的音。（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。2學習韻母en（1）創(chuàng)設情境：明明今天生病沒來上課，我們?nèi)ヌ酵?，到了明明家門口，咱們要怎么做？（出示en圖，讓生說）（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的

4、音。（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。師范讀，指名讀，開火車讀。3、學習an en的四聲。三、書寫韻母an和en1觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。2教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。    3學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。4在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)過渡：我們通過學習認識了前鼻韻母an、en。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)？：1學習b p m f與en組成的音節(jié)（1）出示讓學生自己練習

5、拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。2學習介母是ü的三拼音節(jié)。（1）出示 自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，開火車拼。五、學習整體認讀音節(jié)yuan1出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。3指名讀，教師示范糾正。4師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。5采取多種形式讀，鞏固讀音。六、做游戲，鞏固練習。 1、激趣：咱們開火車帶著新朋友欣賞欣賞美麗的小樹林吧：開火車認讀卡片an、en、yuan及其四聲。 2、做游戲，復習兩拼音節(jié)：春天的小樹

6、林里到處都是蘑菇，小兔可高興興了，來采蘑菇了，還請小朋友來幫忙呢，認讀兩拼音節(jié)dan tan nan zhen chen shen .3、做游戲復習三拼音節(jié)；小河對岸的子又紅又大，小猴想去摘來孝敬媽媽?？墒菢蛏嫌袛r路虎三拼音節(jié)。誰來幫助小猴把虎趕走呀？認讀三拼音節(jié)guan juan quan xuan . 第二課時課時目標：1、繼續(xù)學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節(jié)yun，準確拼讀音節(jié)。2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。教學過程：一、談話導入1、談話激趣：（再次出示美麗小樹林畫面，畫面上寫著an、en、yuan）上節(jié)課，我們同丙個

7、前鼻韻母、一個整體認讀音節(jié)交了朋友，小朋友和它們打打招呼。2、今天小樹林里又來了新伙伴，出示（in、un、ün。板書：in、un、ün）它們是誰呢？我們要怎么認識它們呢？二、看圖學習in和yin1學習韻母in（1）出示in圖，圖上畫的是什么？（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。 2學習整體認讀音節(jié)yin。（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）（2）出示yin，請同學讀一讀。（3）你能試著讀讀yi

8、n的四個聲調(diào)嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學習un1出示un圖，這是什么呀？2自己試著讀讀。3為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。四、看圖學習ün和整體認讀音節(jié)yun1出示ün圖，這幅圖畫的是什么？2借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。 3發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。 4怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün

9、頭上的點叫做小雨點?？梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un，加上兩點就是ün。5學習整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉） 6為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。五、學習聲母與in、un、&

10、#252;n組成的音節(jié)1出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。2同桌互拼，相互糾正。3教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。六、書寫in、un、ün 3個字母1書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。2教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。3展示學生作業(yè)，進行評改。七、游戲：做“摘星星”的游戲。第三課時課時目標：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。一、 活動一：隊列訓練，復習拼音。談話：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天，秋高

11、氣爽，正是郊游的好機會。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來啦！1、師邊貼卡片生邊讀：An ün in en un 師：這一隊的隊長就是我們?nèi)嘈∨笥眩瑢τ谶@樣的排隊順序，你們滿意嗎？師：誰來整隊？一生上臺按順序排列字母。師：來，點點名吧！生齊讀。(生讀一個字母，師拿掉一個字母。)師：這一隊叫什么隊？（前鼻韻母隊。）2、師：這一又是什么隊呢？出示yin yun yuan（整體認讀音節(jié)隊。）師：他們的名字誰會叫？生開火車讀。3、師：瞧！這兒又來了一隊。這些隊員你認識嗎？出示：zhuan shan jin tian 指名讀。師：這兒有幾位隊員長的很像，

12、誰能分清？出示：qian dian bian pian 先指名讀，再開火車讀。過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快把學習用品整理好。”二、活動二：整理書包，鞏固拼讀。師：丁丁有哪些學習用品還沒整理好呢？我們的小組長知道。小組長快拿出來，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。1、出示音節(jié)詞：zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben 小組交流全班交流2、師：丁丁就有這么一個壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學習用品找了回來。（帖出圖片）讓

13、我們幫他清點一下，找齊了沒有。生：各小組派代表上來將音節(jié)卡片貼到相應的圖片下面。師：找齊了沒有？師：于是丁丁就把什么？（手指卡片）轉(zhuǎn)筆刀、鉛筆、圓珠筆。師：放進哪里？（文具盒）。師：然后，連同字典（生）和寫字本（生）一起放進書包里。過渡：看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）三、看圖說話，學詞學句。1、展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么？2、指名說，師相機帖出：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園生說到一個詞落實一個詞的讀音。3、看圖連起來說說丁丁看到了什么。4、看圖有順序的說說丁丁看到了什么。先分別說說“一座座山”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在哪里？相機

14、貼出卡片：遠處、近處、左邊、右邊，引導讀準字音。再連起來有順序的說看到了什么。5、鞏固詞語讀音。小組交流-全班交流。6、師：這么多詞連在一起就組成了一個句子，你會讀嗎？自己試一試。7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習朗讀，指名讀，齊讀。四、活動四：挖寶游戲，學習生字。1、師：小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風光。今天，們還要在這里尋寶呢！你相信嗎？瞧！這就是我們要尋找的寶貝。出示生字表：山田左片右2、師：請你在這幾句話當中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎？生：找找讀讀圈圈。，師：找著了嗎？在哪兒哪？順手拿一位學生的書用實物投影顯示。生：齊讀。3、師：讓我們把寶貝挖出來吧！出示卡片

15、：山田左片右（1）出示一個學生齊讀一個。（2）小小組為單位識記字形。（3）全班交流。說說通過剛才的學習，你認識了哪些生字或幫助哪位同學記住了哪個生字。還能說說“一片”什么？4、開火車讀生字。5、做游戲，突破難點字。（根據(jù)老師的語言師生一起做相應的動作，配上背景音樂。）伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見！生：再見！作業(yè)設計：制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學。板書設計：an en in un üna

16、ng eng ing ong一、教學目標：1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。2、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。二、教學重、難點：后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。三、教學方法：抓住難點，以點帶面；融入游戲，趣中學習。四、學生學習方法：在游戲中學習知識。五、教學準備：拼音卡片、小黑板、掛圖。六、教學時間：三課時。第一課時一、課前復習1、師：上節(jié)課，我們在拼音王國中認識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？2、開

17、火車認讀an、en、in、un、ün。師：聽說我們班的同學這么喜歡學拼音，智慧爺爺今天專門請小八哥當導游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂型婺?？你們準備好了嗎？我們出發(fā)了。二、教學ang、eng、ing。1、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡圖片。2、師：在這座城堡中你找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。3、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請仔細看，你能發(fā)現(xiàn)什么？（都有“ng”，比前鼻音多了一個“g”。）4、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，小八哥要看看誰看得最認真，學得最快？要讀準這個音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點，

18、舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當舌頭，邊作手勢邊發(fā)音。5、指名讀，開火車讀。6、對比讀“ng”和“n”。7、師：學會了“ng”的音，新朋友“ang”誰會讀？說說你是怎么讀出來的？8、生：把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。9、指名讀，開火車讀。小組讀。10、師：認識了“ang”后，小八哥又領了一個新朋友過來“ong”，誰能告訴同學，你怎樣讀出這個音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。11、師：剩下的兩個新朋友，不用老師教你會嗎？出示“eng”、“ing”【師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠?！吭囋嚳?，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。三、教學“ying”1、小八哥帶

19、了誰來了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰交朋友？為什么？2、名讀“ying”，開火車讀，想想它應該住在哪列車廂中？讀四聲。3、鞏固練習(1)師：小八哥剛才看到你們學得很認真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關游戲。請看第一關。請在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dng、yng、zhng”的蘑菇教具。指名學生找。邊找邊讀。(2)請過第二關：你能摘下這些太陽花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請摘花的同學當小老師，請一組開火車讀。(3)最后一關的題目，小八哥早就托張老師夾到你的書本上

20、了。請拿出來自己拼一拼，然后去考考其它同學。讓學生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。第二課時教學目標：1、學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。2、學會兒歌彩虹。3、識記生字“兩天橋”教學過程：一、復習導入1、創(chuàng)設“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？二、學習二拼音節(jié)1、學習拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：（1）學生自由拼讀（2）指名拼讀，齊讀。2.學習拼讀b、m

21、、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng（1）四人小組互練。（2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。3.學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。（1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。（2）學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。（3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。4.鞏固練習。做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhng，qng，chéng，yòng三、學習兒歌彩虹1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴

22、，橋，白云。2.學習朗讀兒歌。（1）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。（2）學生看圖聽老師范讀兒歌。（3）領讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?.識記生字：雨，天，橋。（1）讀準字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準確。（2）記憶字形。啟發(fā)學生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。四、擴展練習拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang

23、bing ping ting qing zong song第三課時教學目標：1、復習鞏固三拼音的方法。2、能自己拼讀一段話。3、生字掌握程度達到本課的要求。教學過程：一、復習導入表演讀兒歌彩虹。二、學習三拼音節(jié)1.復習三音節(jié)的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。2.聯(lián)系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。三、學習音節(jié)詞1.學習音節(jié)詞tài yang（1）練習拼讀。學生試拼：指名讀。（2）指導書寫。2.擴展練習。（1）比一比，說說每組字母有什么不同anang ene

24、ng ining（2）拼一拼dà yàn bng máng fng zheng xìn fng nào zhng shn dòng dng long yíng hu chóng（3）讀一讀老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚（四人小組合作練習，教師巡視指導）四、學習短文1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？2.學習朗讀短文。a學生自由讀短文，教師巡視。b指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句）c教師范讀，領讀，指名讀，賽讀。3

25、.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）4.識記生字。（1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條（2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？出示句子：1.天上飄著一朵朵白云。2.小朋友們愛老師。3.一條條金魚在水里游來游去。（學生自讀；同桌相互檢查；指名讀）五、擴展練習1、學習詞語搭配：（）（） 一條（）一只（）（）（）板書設計：ang eng ing ong 圖片ang ng áng ng àng 圖片eng ng éng ng èng 圖片ing n

26、g íng ng ìng 圖片ong ng óng ng òng復習4一、教學目標：1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。7、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。教學時間：3課時第一課時課時目標：1、復習復韻母和鼻韻母，練習書寫。2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。教學過程：（一）第一題：我

27、會連。1、從開學到現(xiàn)在，我們認識了許多聲母，并和它們成了好朋友，你們能不能叫出這些好朋友的名字呢？（出示聲母卡片）跟這些老朋友打打招呼。2、這23個聲母很團結(jié)，它們在一起本事可大了，它們按順序排列起來能排出一個圖形。想看看是什么圖形嗎？誰先連好，并看出是什么圖，誰交獲得小畫家的稱號。（連線，給最先發(fā)現(xiàn)海豚的學生頒獎。（二）第二題：讀讀連連1、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在我們就一起去看看吧，第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示六種動物，讓學生看、說）2、現(xiàn)在動物園的叔叔阿姨要招聘一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓前來參觀的小朋友也能和這些動物交上朋友，準確

28、叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘有個條件，必須把這些音節(jié)讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（生度著讀音節(jié)）3、請學生將打亂順序的音節(jié)卡放在相應的動物下面。（要求先讀準音節(jié)，再放）4、開展把動物帶回家的游戲，將動物放在講臺上，學生拿卡片到臺前，先讀準音節(jié)，再說一句話：我?guī)В?）回家去。最后拿動物走回座位。5、擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。jn yú diàn shàn qng ting wú gng 第二課時課時目標：1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。3、能夠正確認

29、讀詞語，并會恰當使用。教學過程：（一）第三題：讀讀畫畫。1、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？（學生回答時，老師及時指出他們帶的東西是吃的還是用的。）2、老師這里也有一些秋游的東西，你知道是什么東西嗎？出示音節(jié)卡片，學生自由拼讀，再指生讀。3、你想帶哪些東西，請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節(jié)上涂上自己喜歡的色彩。4、交流，并說說帶上這些東西的理由。（二）第四題：我會講。1、出示插圖，學生仔細觀察，說說自己看到了什么。學生說自己觀察秘得時要強調(diào)以下幾點：（1）出示音節(jié)“獨木橋”，讓學生自由讀，想想為什么叫獨木橋？（2）小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié)“學?！?，讓學生拼讀，指出學校在什么地方。（3）猴媽媽要去哪里，樹在什么地方？2、提出問題，續(xù)編故事。小兔到學校，小猴摘子都要過獨木橋，它們會怎么過橋？3、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？4、小組匯報，教師可根據(jù)學生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發(fā)生什么事情？5、自己練習講故事、指名講、同學點評。6、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結(jié)果？（適時地進行互相謙讓的教育。）（三）第五題：我會讀。1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）2、你能選用這些詞語說一句話嗎？3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。第三課時課時目標：1、