學(xué)校體育教育工作中的不公平現(xiàn)象不容忽視

1、學(xué)校體育教育工作中的不公平現(xiàn)象不容忽視 內(nèi)容提要：體育教育作為學(xué)校教育教學(xué)工作中的一個重要部分，近年來已經(jīng)得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和體育工作者的高度重視。但是，在學(xué)校體育教育工作中仍然存在諸多不公平現(xiàn)象。在體育課的定位與評價，體育教師的定位與評價，學(xué)生體能標(biāo)準(zhǔn)與評價，學(xué)生參與體育活動的機(jī)會等方面都存在嚴(yán)重的不公平現(xiàn)象，筆者希望通過本文引起各級領(lǐng)導(dǎo)對這些“教育不公”現(xiàn)象的重視，更希望有實在的措施改變現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：學(xué)校體育教育 不公平 建議胡錦濤總書記在今年全國優(yōu)秀教師代表座談會上明確指出，“要把促進(jìn)教育公平作為國家基本教育政策”。溫家寶總理也曾強(qiáng)調(diào)，“教育公平是重要的社會公平”。教育涉及千家萬戶，事關(guān)人民

2、群眾切身利益，實現(xiàn)教育公平既是建設(shè)中國特色社會主義與構(gòu)建和諧社會的基本要求，也是我國教育改革和發(fā)展始終不懈的追求目標(biāo)。2007年5月7日，黨中央、國務(wù)院下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見 ， 意見指出，增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。對學(xué)校體育工作給予了前所未有的重視，要求各級職能部門優(yōu)化學(xué)校體育工作環(huán)境，努力營造師生積極、自覺地參加體育鍛煉的內(nèi)部環(huán)境和全社會重視、追求體質(zhì)健康的外部環(huán)境。但是，具體落實情況和效果如何呢？本文將列舉多個學(xué)校體育教學(xué)工作現(xiàn)狀并加以分析，找出學(xué)校體育教育工作中的不公平現(xiàn)象，并提出相關(guān)建議。1.學(xué)校體育教育工作中的不公平現(xiàn)狀學(xué)

3、校體育教育工作中的不公平現(xiàn)狀已經(jīng)成為一個難以移除的歷史遺留問題。從事體育教育的體育教師和接受體育教育的學(xué)生，都承受著嚴(yán)重的不公平現(xiàn)象。1.1.體育課的不公平定位：在學(xué)校教學(xué)工作中，對學(xué)科教學(xué)有主科和副科之分，體育課毫不留情的定為副科(次科)。在這種定位下,體育課享受著以下不公平待遇。 1.1.1.體育教師的工作量計算大打折扣:在很多學(xué)校都有這樣的現(xiàn)象,每節(jié)體育課的工作量僅相當(dāng)于每節(jié)主課(語文,數(shù)學(xué),外語等)的1/2。體育老師每周15-18節(jié)體育課,加上課外訓(xùn)練還不夠工作量。某中學(xué)浮動津貼分配方案中明確規(guī)定:體音美課余輔導(dǎo)一小時加1分,其它課余輔導(dǎo)一小時加2分。這樣不公平計算工作量的現(xiàn)象長期以來

4、普遍存在。 1.1.2.課程安排不合理:有關(guān)文件精神指出,要優(yōu)先安排體育課。但是實際情況是,體育課大部分安排在上午最后一節(jié)和下午,導(dǎo)致大量學(xué)生同時上體育課,場地器材嚴(yán)重不足。調(diào)查顯示,東莞市各類學(xué)校中，同時上體育課的班級最多達(dá)到11個,普遍都在5個以上。 1.1.3.體育課被隨意占用: “確保學(xué)生每天鍛煉一小時。中小學(xué)要認(rèn)真執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量上好體育課，其中小學(xué)12年級每周4課時，小學(xué)36年級和初中每周3課時，高中每周2課時；沒有體育課的當(dāng)天，學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行一小時集體體育鍛煉并將其列入教學(xué)計劃；全面實行大課間體育活動制度，每天上午統(tǒng)一安排2530分鐘的大課間體育活動，認(rèn)

5、真組織學(xué)生做好廣播體操、開展集體體育活動；寄宿制學(xué)校要堅持每天出早操?！边@是意見中明確提出的要求。但是，很多學(xué)校還存在體育課讓學(xué)生復(fù)習(xí)其它功課、體育課出墻報、體育課搞勞動等現(xiàn)象，還有部分學(xué)校體育課課時數(shù)也沒有達(dá)到意見要求(相當(dāng)于被其它課程占用)。 1.2.對體育教師的不公平評價:在對教師評價過程中,體育教師不能與其它主課教師在同一起跑線上。年度考核評優(yōu)、優(yōu)秀教師評選、先進(jìn)個人評選等都跟體育老師沒有什么關(guān)系；獎金發(fā)放方案中，體育老師的基數(shù)是其他老師的百分之幾十；其他老師都是辛苦的,體育老師都是很輕松的。我市某中學(xué)開辦15年之際，校長發(fā)現(xiàn)一元腦級體育老師15年來從未評上過優(yōu)秀教師，于是破例“點名給

6、”該老師一個優(yōu)秀名額，該老師痛哭流涕，感慨的說：“現(xiàn)在我的能力不如以往了，工作熱情也不如以前了，不夠資格評優(yōu)了，我的心也涼了?！蹦持袑W(xué)在畢業(yè)升學(xué)獎金發(fā)放方案中，“主課”老師的基本數(shù)為2600元，體育老師的基數(shù)為1600-2200元，相關(guān)方案制定人員明確指出：“獎金最高的體育教師不能高于獎金最低的主課教師。” 1.3.學(xué)生參加學(xué)校體育教學(xué)活動的機(jī)會不公平：由于場地器材限制，最終能參加學(xué)校體育活動（特別是課外活動）的只是部分體育專長的學(xué)生，或者只是高年級的學(xué)生，其他學(xué)生只有旁觀；由于教學(xué)資源的限制，很多學(xué)校的課余訓(xùn)練隊也只是部分特長生的舞臺。我校今年招收新生男子籃球隊員，報名人數(shù)達(dá)到103人，但是

7、只擇優(yōu)錄取了15人；田徑男女共報名47人，錄取12人；乒乓球男女共報名71人，錄取12人；錄取率只有17.6%，意味著超過80%的學(xué)生有熱情參與卻被拒之門外。1.4.學(xué)生承受著不公平的體育評價：對學(xué)生的體育評價一直是討論激烈的話題，對學(xué)生體育評價不公平現(xiàn)象一直存在。主要表現(xiàn)在兩個方面:一方面是評價方式不公平，對每個學(xué)生個體而言,自己在體育方面都有自己的特長（愛好）和非特長，但是評價時不一定是自己特長項目。比如說廣東省中考體育加試，各地教育局定下幾個項目和評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測試，如果這些項目都是自己的特長項目，那么考生就會很自信的去應(yīng)考，高興的參加考試；反之如果這些項目都是自己不擅長的項目，請?zhí)鎸W(xué)生想

8、下，會是怎樣的心情。這在近年來課改中已經(jīng)有所改善，比如高中、職高和高校都進(jìn)行了選項教學(xué)，那么考試也是自己擅長和喜歡的項目。但是初中和小學(xué)還沒有相應(yīng)措施。另一方面是評價認(rèn)可度不公平，又拿廣東省中考體育加試說話,加分各地不同,30-50分不等是一個方面；加分過低(普遍30分)是造成認(rèn)可度不公平的主要原因。今年東莞市某區(qū)對中考成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎勵，對文化課單科滿分的學(xué)生獎勵2000元，但對體育中考滿分的學(xué)生只字不提，這充分說明體育評價沒有得到應(yīng)有的認(rèn)可。 2.相關(guān)建議 2.1.思想統(tǒng)一，提高認(rèn)識：社會各界、各級領(lǐng)導(dǎo)、各個家庭、全體師生都一個清醒的認(rèn)識到，體育課是非常重要的課程，是名副其實的主課。相

9、關(guān)部門要大力宣傳體育課的重要性，闡明體育課的德育功能、智育功能、美育功能、體育功能等多種教育功能，讓體育課真正的成為學(xué)校教學(xué)工作中的主課。 2.2.完善體育教師的評價體系，很多學(xué)校讓體育老師與其他老師一起進(jìn)行各種評優(yōu)秀、評先進(jìn)、評獎金等活動。教師在德、能、勤、績四大塊進(jìn)行量化評比時，體育老師的能力和成績?nèi)绾闻c其他老師比較呢?我看只有同一專業(yè)老師之間才好分出三六九等。所以，很多學(xué)校對教師的評價制度還需更加完善。 2.3.加強(qiáng)學(xué)校場地器材建設(shè)和體育教師隊伍建設(shè)，加大投入，豐富體育教學(xué)資源，盡量滿足學(xué)生參加體育活動的需求，逐漸使學(xué)生參加體育活動的機(jī)會相對均等。 2.4.完善學(xué)生的體育評價體系，并且高

10、度認(rèn)可。建議中小學(xué)體育評價著重體現(xiàn)學(xué)生“盡力”和“進(jìn)步”兩個方面。因為是否盡力可以體現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度，是否進(jìn)步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)效果；建議我們的體育中考加試是否可以擬定多個選考項目，由學(xué)生自選幾個項目參加考試，并且加分的分值應(yīng)該大幅度提高，與其他主科持平。只有這樣，評價相對公平，并能得到公平的認(rèn)可?？傊瑢W(xué)校體育教育工作中不公平現(xiàn)象普遍存在。由于長期沒有得到根本解決，似乎大家已經(jīng)認(rèn)同和忽視了這些不公平現(xiàn)象。但是，哪里有不公平，相對應(yīng)的就是不和諧，事關(guān)重大，不容忽視。筆者真誠的希望通過本文改變現(xiàn)狀。從老師和學(xué)生的利益來講，要讓體育教育工作得到重視，要讓體育課得到公平合理的定位，要讓體育老師的地位等同其他主科教師，要讓學(xué)