如何教一年級(jí)學(xué)生寫鉛筆字

1、如何教一年級(jí)學(xué)生寫鉛筆字1、選好寫字用的筆鉛筆是很低重要的書寫工具，選 HB 型的一支普通木質(zhì)鉛筆即可，其 他型號(hào)的不宜初學(xué)寫字的學(xué)生使用。注意不要削的太尖，如果是用卷筆刀 削的，可以輕輕用力在較粗糙的紙上將尖磨去，或折去。2、練字先練姿。 “頭正、身直、臂開(kāi)、足安是坐姿。“拇指食指一起捏，指離筆 尖約一寸，中指在下托起來(lái)， 筆桿斜靠虎口上 是握筆要求。 鉛筆拿不好， 身子坐不正，不僅字寫不好，而且長(zhǎng)久下去會(huì)造成眼睛近視、脊椎彎曲、 肩膀歪斜等不良后果。采取以下幾種方法糾正小學(xué)生的寫字姿勢(shì)：在削 好的鉛筆握筆處套上專用筆套或者捏根皮筋作提醒，好讓孩子掌握好“一 寸的距離。不斷提醒，時(shí)時(shí)催促。3

2、、培養(yǎng)孩子的寫字情趣 心煩氣躁練不好字。開(kāi)始練字了，可以放上一段輕緩的音樂(lè)。學(xué)生于是心靜了，氣順了，神疑了，一筆一畫也便有了靈氣，有了精神。4、抓實(shí)寫字四環(huán)節(jié) 一看，看教師的范寫，看清老師寫字的筆順，字在田字格中的擺布。 二描仿，課文中出現(xiàn)的每一個(gè)生字都要按筆順先描后仿， 通過(guò)此訓(xùn)練，不寫倒筆順的字，寫出漂亮的字來(lái)。所以，在課本上“描仿這個(gè)過(guò)程是 寫字教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，邊描仿邊輕聲念出筆畫的名稱。三臨，這一步是學(xué)生前兩步學(xué)習(xí)過(guò)程的自然提高，臨寫不光要求筆順 的正確，筆畫的到位，而且更要注意結(jié)體的美觀。四比擬，把臨寫的字和范字進(jìn)行比擬，看還有哪些地方?jīng)]寫相似。然 后再進(jìn)行第二次臨寫，特別要在第一次

3、沒(méi)寫相似的地方多用功。到覺(jué)得寫 得比擬相似了，再反復(fù)穩(wěn)固幾遍。5、及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促 進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。 因此，要想方設(shè)法多讓學(xué)生體驗(yàn)到練字的樂(lè)趣， 增強(qiáng)寫好字的信心。具體做法有： 1寫字過(guò)程中的當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)坐姿、 握筆、字體。 2在學(xué)生臨寫的作業(yè)本上的符號(hào)表?yè)P(yáng)：“圈在 某個(gè)臨寫比擬好的字右上方用紅筆圈個(gè)小圓圈； “獎(jiǎng)給一面小紅旗如果學(xué)生連續(xù)的5個(gè)“優(yōu)，就獎(jiǎng)給一面小紅旗。優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。6、寫給學(xué)生看。在一年級(jí)孩子的眼里面，老師是個(gè)不折不扣的“圣人。教師在黑板 上的書寫對(duì)學(xué)生有著巨大的影響力。所以要十分重視教師的范寫作用，每

4、一筆，第一畫都認(rèn)真對(duì)待，不敢有半點(diǎn)懈怠。除了課堂示范之外，還注意 對(duì)個(gè)別掌握不好的同學(xué)作個(gè)別示范， 學(xué)生的作業(yè)書寫不正確教師在原字旁 示范或修改，幫助學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的缺乏之處。7、要注意的問(wèn)題1不對(duì)字帖生搬硬套。有些字貼，小學(xué)生是不可能寫也來(lái)的，即 便是大人也不可能寫出來(lái)。2不要過(guò)于追求完美。俗話說(shuō)“字無(wú)百日功，努力的付出一段 時(shí)間，肯定會(huì)有很大的進(jìn)步，但是對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)寫字的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只 要橫平豎直， 撇、捺差不多就行了， 不管寫出的是宋體、 仿宋體還是楷體。 只要培養(yǎng)了學(xué)生寫字的興趣，等稍大點(diǎn)再寫的很像也不遲。標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔地書寫漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的根底。養(yǎng)成良好的寫字習(xí) 慣

5、，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的根本素 養(yǎng)。寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力，增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ) 言文字的熱愛(ài)和文化的理解。堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，書寫認(rèn)真仔細(xì)，標(biāo)準(zhǔn)整潔，能夠 促進(jìn)學(xué)生良好品格和意志力的開(kāi)展。加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是所有 教師的共同任務(wù)。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會(huì)：一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認(rèn)識(shí)事物的根底。 寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形， 弄清漢字在田字格 中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢 字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。興趣是最好的老師。如何讓學(xué)生

6、對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫字 感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法。“撇像一把刀，“捺像掃把?！包c(diǎn)像小雨點(diǎn)?！皺M“像小扁擔(dān)比方“傘，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大 蘑菇，有的說(shuō)像大樹在寫田字格時(shí)，學(xué)生往往會(huì)把字寫得太大或太小，可以把田字格說(shuō)成是生字寶寶的房子，字寫小了，生字寶寶住在大房子里空蕩蕩的會(huì)害怕，寫 太大了，生字寶寶會(huì)碰到四周的電線而被電死。豐富的想象，再加上形象的比喻，不 僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的 欲望。二、比擬觀察，示范演示，體會(huì)書寫美小學(xué)生寫字往往眼高手低， 原因在于， 相對(duì)某一個(gè)人來(lái)說(shuō)， 其觀察審美能力比擬

7、強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒(méi)有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能 力。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的根本筆畫、筆順規(guī)那么，要求每一個(gè)字， 每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺教師都要筆筆指導(dǎo)到位。 教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑 板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字 是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順 等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不夠，由于受到觀察能力的

8、限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比擬的方 法可以收到事半功倍的效果。比擬運(yùn)筆方法：教學(xué)“一，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn) 行臨摹， 將學(xué)生的不正確的書寫和范字比擬， 在比擬中學(xué)生看到自己的缺乏。 教學(xué)豎， 我讓學(xué)生比擬“懸針豎和“垂露豎的寫法的不同，并加以示范。比擬間架結(jié)構(gòu)： 教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫， 還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。 例 如：教學(xué)“皮，在觀察“皮后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來(lái)的“皮字，五花八 門。有的把下面的“又字寫得太短，有的把“又寫的太窄，有的又寫得太寬 這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開(kāi)亮相，和書上的范字進(jìn)行比擬，并逐一幫助他 們找到“病因，指出“治

9、病良方。欣賞著自己的“杰作“，孩子們也不好意思地 笑了起來(lái)。比擬之后的書寫，效果令人滿意。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)那么， 體會(huì)漢字的造型美。三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，開(kāi)展個(gè)性美 1練字要嚴(yán)格要求。沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓。正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字 寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力 定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。教師 也可以把寫字姿勢(shì)編成寫字操兩手平伸，托住兩腮，左手放下，右手握筆。練習(xí) 時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確

10、的姿勢(shì)和方法。書寫時(shí)，教師要 適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè) 筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各局部的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字 能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的開(kāi)展。練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌 肉群不夠興旺，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過(guò)多的書寫不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì) 影響孩子寫字的興趣。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少，保證一個(gè)“好字。每 課的字，每個(gè)寫 2-3 個(gè)，自己覺(jué)得寫得好的，可以少寫幾個(gè)，自己覺(jué)得寫得不滿意的， 就可以多寫幾個(gè)。你

11、還想寫哪個(gè)字，就可以再寫幾個(gè)。目的只有一個(gè)，那就是“好。 我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以 前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是“五、一、二、 三。有的可能是“入、八、大、作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所 有的孩子在寫字方面的開(kāi)展卻是一樣的。四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開(kāi)競(jìng)賽 表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造 展示自己的時(shí)機(jī)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后， 我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開(kāi)發(fā)表，比比誰(shuí)上榜次數(shù)多。 這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步

12、情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常能聽(tīng)聽(tīng) 學(xué)生的建議。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒(méi)有上榜， 會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。 一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)， 效果十清楚顯。 學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)， 真正感受到寫字的 樂(lè)趣，許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。他們的字真正做到“書寫規(guī) 范、端正、整潔。看到他們的成績(jī)，心中便又增添了無(wú)窮的力量和信心。教學(xué)中，我能領(lǐng)會(huì)?課程標(biāo)準(zhǔn)?中對(duì)第一學(xué)段識(shí)字寫字的階段目標(biāo)，落實(shí)本冊(cè)教 材中識(shí)字寫字的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)抓好了以下 4 個(gè)環(huán)節(jié)：1. 做好寫字前的準(zhǔn)備。如開(kāi)學(xué)初，我教學(xué)生挑選不同型號(hào)的中華

13、鉛筆，質(zhì)地柔軟 的橡皮。又如學(xué)寫漢語(yǔ)拼音之前，花幾天時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生寫字的常規(guī)，尤其對(duì)寫字姿 勢(shì)，執(zhí)筆方法做了重點(diǎn)指導(dǎo)，及時(shí)糾正了坐姿偏斜，握筆太低，寫字頻繁轉(zhuǎn)動(dòng)鉛筆等 錯(cuò)誤。再如學(xué)漢字前，花一節(jié)課的時(shí)間，簡(jiǎn)介祖國(guó)方塊漢字的歷史，認(rèn)識(shí)楷書，欣賞 毛筆字，認(rèn)識(shí)田字格等，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字寫字的積極性。2. 重視寫字過(guò)程中的有序得法地指導(dǎo)。備課時(shí)，我總是花時(shí)間研究課文后田字格 中的生字，對(duì)每個(gè)字的寫法做到“心中有數(shù)，筆筆領(lǐng)會(huì)。課堂指導(dǎo)寫字前，我先準(zhǔn) 確示范，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，看清重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置，緊隨教師書空練習(xí)， 記牢筆順和新筆畫名稱；翻開(kāi)書練習(xí)描紅，在?習(xí)字冊(cè)?上描紅，都是一種模仿性練

14、 習(xí)，我巡回檢查是否按筆順一筆一畫寫字，發(fā)現(xiàn)筆順錯(cuò)誤的，立即提醒他改正來(lái)。描 完后，組織學(xué)生再讀，強(qiáng)化識(shí)記，再看，描的字是否美觀，再說(shuō)，你體會(huì)到的寫好某 個(gè)字的關(guān)鍵；最后，獨(dú)立臨寫，讓學(xué)生把描過(guò)的記憶中的生字正確、端正地寫在田字 格里。盡管是照著寫，但個(gè)別學(xué)生難免出錯(cuò)，因此，在臨寫的嘗試性練習(xí)中，我加強(qiáng) 巡視，提示學(xué)生看仔細(xì)，把漢字盡量寫大氣、寫方正，筆筆到位。對(duì)寫字有困難的學(xué) 生，耐心地手把手地教，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及早地有針對(duì)性糾錯(cuò)。3. 注重對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)。 批改作業(yè)中， 我對(duì)書寫好的作業(yè)， 采用了五角星星級(jí)評(píng)價(jià)， 百分評(píng)價(jià)，小紅花評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)。學(xué)生非常喜歡。發(fā)下作業(yè)本后，我總提醒學(xué)生找 找身邊

15、的 100 分，夸夸他的字好在哪里。被小伙伴認(rèn)可，學(xué)生覺(jué)得很自豪。另外，請(qǐng) 書寫好的學(xué)生上黑板板演，把他們的作業(yè)貼在墻上，都起到了很好的鼓勵(lì)作用。4. 在寫字教學(xué)中穿插有趣的游戲和手操。 學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間寫字， 容易感到枯燥和疲勞， 課堂中，我時(shí)常穿插一些有趣的游戲，如拍手歌，我還自編了幾節(jié)活動(dòng)雙手肌肉和關(guān) 節(jié)的手操，讓學(xué)生在做操中調(diào)節(jié)放松。半學(xué)期以來(lái)，本班學(xué)生寫字入門較快，寫字時(shí)，能做到姿勢(shì)端正，執(zhí)筆方法正確， 初步養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生寫字時(shí)，筆順錯(cuò)誤很少，寫字中穩(wěn)固了識(shí)字效果， 對(duì)漢字的整體結(jié)構(gòu)的把握和分析能力有所長(zhǎng)進(jìn)，有把字寫好、寫快、寫干凈的共同愿 望。我的體會(huì)是：寫字和識(shí)字是分不開(kāi)的

16、，寫字前的反復(fù)認(rèn)讀，準(zhǔn)確識(shí)記是非常重要 的。寫字絕不僅僅是學(xué)生的事， 教師一定要下功夫把字練好， 這樣才能真正會(huì) “讀帖， 讀懂帖，給學(xué)生以準(zhǔn)確的示范，到位的指導(dǎo)。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育和藝術(shù)教育的今天，要 格外重視祖國(guó)漢字對(duì)學(xué)生美的熏陶，語(yǔ)文教師尤其要關(guān)注寫字教學(xué)中學(xué)生非智力因素 的培養(yǎng)，如凝神靜心，專注細(xì)心，持之以恒等。3做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備選用軟硬適度的鉛筆和橡皮。小學(xué)生由于手腕、手指發(fā)育還不太成熟，寫字時(shí)，手勁掌握不 好，有時(shí)用力輕，有時(shí)用力重，這就需要選用適宜的鉛筆。一般孩子選用 2H 鉛筆，這種鉛筆稍硬一些，筆尖不要太頓。書寫前一定要讓學(xué)生墊墊板， 以保持紙的平整。還要注意鉛筆尖的長(zhǎng)短要適合

17、。初學(xué)寫字的孩子，鉛筆尖不宜過(guò)長(zhǎng)，從削的部位算起，一般 在 3 厘米左右，鉛芯露在木頭外邊不超過(guò) 1 厘米比擬適宜，鉛芯過(guò)長(zhǎng)，孩子寫字時(shí)用力不均易斷； 鉛芯過(guò)短，鉛筆尖易禿。隨著書寫的熟練可以逐步加長(zhǎng)鉛芯長(zhǎng)度，使鉛筆尖總長(zhǎng)不要超過(guò) 3 厘米， 因?yàn)槲展P時(shí)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，運(yùn)筆最靈活。初學(xué)寫字的孩子最好不用自動(dòng)鉛筆。自動(dòng)鉛筆的鉛芯較細(xì)，學(xué)生掌握不好手勁，容易折斷。 一年級(jí)小學(xué)生注意力易分散，動(dòng)作比擬慢，如果上課或?qū)懽鳂I(yè)過(guò)程中鉛芯斷了，換鉛芯需要時(shí)間， 如果使用中筆出了毛病，修理起來(lái)花時(shí)間就更多了。小孩子自控能力差，如果只顧修鉛筆，就會(huì) 影響學(xué)習(xí)。雖活動(dòng)鉛筆有許多優(yōu)點(diǎn)，它可以節(jié)約家長(zhǎng)很多削鉛筆的時(shí)

18、間，但是你要結(jié)合孩子的具 體情況來(lái)決定他能否使用。小學(xué)生在寫字過(guò)程中需要使用橡皮，就象我們掃地離不開(kāi)掃帚一樣。你選用橡皮要選擇柔軟 的，要大小適宜的。有的家長(zhǎng)想：買一塊大的橡皮學(xué)生可以用很長(zhǎng)時(shí)間。其實(shí)不然，橡皮使用時(shí) 間長(zhǎng)了要老化變硬，不易把字擦干凈。從孩子的心理考慮，長(zhǎng)時(shí)間使用一種東西，也容易失去興 趣。孩子本身的操作能力差，如情緒不好，用具不得心應(yīng)手會(huì)影響做事效果。橡皮最好是長(zhǎng)條的 或長(zhǎng)方形的，有利于孩子拿得住。在選擇時(shí)最好與孩子商量，征求他的意見(jiàn)。此外，桌椅要適宜，光線要充足。桌椅是孩子養(yǎng)成正確姿勢(shì)的條件，不合要求的桌椅與脊柱 彎曲異常、近視眼疾病的發(fā)生有一定關(guān)系。桌子過(guò)高、椅子過(guò)低迫使孩子寫字時(shí)兩手臂懸掛著，