校園文化長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

1、校園文化建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃萊西市店埠鎮(zhèn)莊頭小學(xué)萊西市店埠鎮(zhèn)莊頭小學(xué)校園文化建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃一、指導(dǎo)思想加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的必然要求，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要截體。我校校園文化建設(shè)以推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展為目標(biāo)，以引領(lǐng)師生自主發(fā)展為核心理念，提高學(xué)校文化品味，不斷營(yíng)造適合學(xué)生全面發(fā)展的校園文化氛圍，用先進(jìn)的學(xué)校文化陶冶師生情操，滋養(yǎng)師生心靈，提高師生人文素養(yǎng)，幫助師生不斷完善人格，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，提升學(xué)校文化品位，打造學(xué)校品牌。二、總體目標(biāo)：1.立足氛圍建設(shè)，著眼素質(zhì)提高，凝煉學(xué)校精神。2.塑造厚德博學(xué)、敬業(yè)愛生、有奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)志存高遠(yuǎn)、刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息、

2、全面發(fā)展的學(xué)生群體。3.創(chuàng)造自主合作、寬松和諧的工作環(huán)境，建立尊師愛生、平等友愛的師生關(guān)系，營(yíng)造環(huán)境優(yōu)美、情調(diào)高雅的育人氛圍，培育積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，孕育團(tuán)結(jié)和諧、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、追求卓越、開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的崇高精神，對(duì)外展示自主、合作、和諧發(fā)展的崇高風(fēng)范。三、主要內(nèi)容1、精神文化建設(shè)。充分挖掘?qū)W校辦學(xué)史上的崇高精神品質(zhì)，吸收現(xiàn)代辦學(xué)理念與思想精華，將“打造和諧校園，塑造快樂人生”作為學(xué)校文化建設(shè)的主要內(nèi)容，豐富學(xué)校精神的內(nèi)涵，增強(qiáng)凝聚力。2、制度文化建設(shè)。圍繞自主發(fā)展建設(shè)民主、科學(xué)、和諧的制度文化，形成引領(lǐng)師生自主發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，不斷完善學(xué)校管理，創(chuàng)新管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)

3、校辦學(xué)水平不斷提升。3、行為文化建設(shè)。按照素質(zhì)教育的總目標(biāo)和總要求，引導(dǎo)教師自主發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，提高實(shí)施新課程的能力與水平；引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化的新型人才。4、環(huán)境文化建設(shè)。按照“自主、合作、和諧”的原則，建設(shè)優(yōu)良的環(huán)境文化，為師生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)、工作、生活的優(yōu)美環(huán)境。5、形象文化建設(shè)。逐步開展和完善學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)的建設(shè)工作，多渠道、多形式地積極宣傳學(xué)校形象，提高學(xué)校的社會(huì)知名度。重點(diǎn)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，使校園網(wǎng)成為展示學(xué)校文化風(fēng)貌和形象的窗口，成為加強(qiáng)社會(huì)交流與溝通的平臺(tái)，成為校園的主要媒體和信息源，更好地發(fā)揮宣傳、教育、引導(dǎo)學(xué)校文化生活的作用。四、保障機(jī)制1、

4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，明確工作責(zé)任。學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員：組 長(zhǎng)：于訓(xùn)成副組長(zhǎng)：于杉成組 員：沈立勇 李秀玉 劉淑娟 程顯峰 左道儉 于雪芹領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：確定學(xué)校文化建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和分步實(shí)施計(jì)劃，確定并引領(lǐng)師生共同價(jià)值取向，組織實(shí)施學(xué)校物化文化建設(shè)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)校制度文化建設(shè)，努力形成學(xué)校文化建設(shè)特色。2、齊抓共管，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)校文化建設(shè)的重要作用，將學(xué)校文化的發(fā)展程度作為衡量學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志。學(xué)校每年初要組織開展一次專題研討活動(dòng)，學(xué)校文化建設(shè)各階段的目標(biāo)、任務(wù)和措施，從醞釀、制定、執(zhí)行到檢查，要充分發(fā)揚(yáng)民主，走群眾路線，把學(xué)校

5、文化建設(shè)變成廣大職工共同參與、共同提高的群眾性活動(dòng)。要制定便于操作的措施，積極開展多種形式的活動(dòng)，并抓好干部、黨團(tuán)員和骨干的示范作用。五、實(shí)施步驟1、第一階段：召開學(xué)校文化建設(shè)專題研討會(huì)，系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)校文化建設(shè)，全面啟動(dòng)；以清晰思路，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校精神。大力宣傳、學(xué)習(xí)學(xué)校文化建設(shè)相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)師德建設(shè)和思想政治工作，形成良好的人際關(guān)系環(huán)境、教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)環(huán)境；規(guī)范完善學(xué)校文化建設(shè)的一些主要途徑：征集?；?、校旗、校歌，制作宣傳卡，建設(shè)校園網(wǎng)站等。2、第二階段：全面深化校園文化建設(shè)工作，使其向縱深發(fā)展，做到全面推進(jìn)、逐項(xiàng)深化，形成特色。進(jìn)一步深化對(duì)已經(jīng)形成的辦學(xué)理念

6、的研究，使之規(guī)范，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)方方面面內(nèi)容進(jìn)行研究和探索，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真歸納，上升到理性認(rèn)識(shí)階段。并精心設(shè)計(jì)、制作上墻，闡釋內(nèi)涵，深入宣傳，匯編成冊(cè)。全面建成校園網(wǎng)站，使其發(fā)揮宣傳學(xué)校校園文化建設(shè)的主陣地作用。加強(qiáng)制度建設(shè)，完善編輯莊頭小學(xué)管理制度匯編，發(fā)揮制度文化作用。發(fā)揮廣播、宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站等宣傳陣地作用，營(yíng)造良好的校園文化育人環(huán)境，努力提升師生的校園生活質(zhì)量，加快推進(jìn)學(xué)校發(fā)展步伐。對(duì)學(xué)校文化建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，在總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，最終形成學(xué)校文化集，進(jìn)行宣傳、推廣。六、推進(jìn)策略學(xué)校文化是凝聚和激勵(lì)學(xué)校全體成員進(jìn)行教育教學(xué)改革的重要精神力量，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。加強(qiáng)

7、學(xué)校文化建設(shè)，有助于形成學(xué)校的辦學(xué)特色，有助于深化素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革。在推進(jìn)過程中，我們主要采取以下一些具體的策略。（一）促進(jìn)發(fā)展：學(xué)校文化建設(shè)的價(jià)值取向。文化建設(shè)，從根本上講是人的建設(shè)，核心是全面提高人的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，不斷提升人的生命價(jià)值，是學(xué)校文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)校文化建設(shè)的基本價(jià)值取向。教師和學(xué)生是學(xué)校文化建設(shè)的主體，他們既是學(xué)校文化建設(shè)的設(shè)計(jì)者和組織者，又是學(xué)校文化建設(shè)的參與者和實(shí)踐者。因此，這里的“促進(jìn)發(fā)展”，包括學(xué)生的發(fā)展和教師的發(fā)展兩個(gè)方面。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要求學(xué)校文化建設(shè)必須堅(jiān)持“以育人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，緊

8、緊圍繞“快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”而進(jìn)行。為此，學(xué)校應(yīng)努力加強(qiáng)以“科學(xué)民主、寬松和諧、鼓勵(lì)創(chuàng)新”為主要內(nèi)容的學(xué)生文化建設(shè)，充分挖掘?qū)W生的主體精神和創(chuàng)新潛能，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。具體而言，學(xué)生文化建設(shè)的目標(biāo)是：在學(xué)習(xí)上自主，能夠做到主動(dòng)參與和探究；在生活上自立，能夠做到自理和積極服務(wù)；在行為上自律，能夠做到主動(dòng)約束和反?。辉诮煌凶孕?，能夠做到主動(dòng)合作和交流。促進(jìn)教師的發(fā)展，要求學(xué)校文化建設(shè)必須確立教師是學(xué)校主人的地位，在業(yè)務(wù)上提供教師可持續(xù)發(fā)展的空間和條件，在生活上提供物質(zhì)與精神和諧發(fā)展的必要保障。教師在學(xué)校文化建設(shè)中具有舉足輕重的作用，教師文化是學(xué)校文化的組成部分，也是學(xué)校文化發(fā)展的

9、重要?jiǎng)恿?，在很大程度上影響著代學(xué)校文化建設(shè)的質(zhì)量和水平。為此，學(xué)校必須把促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展作為教師文化建設(shè)的核心，本著“快樂工作，健康生活”的原則，不斷提升教師文化的品位，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)、正確的現(xiàn)代教育觀念，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，逐步發(fā)展成為一名專家型、研究型、反思型的教師。學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展三者是緊密關(guān)聯(lián)和相輔相成的，教師的發(fā)展一定會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，而師生的共同發(fā)展必定會(huì)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展；反之，學(xué)校的發(fā)展必將帶動(dòng)教師和學(xué)生的共同發(fā)展?！鞍l(fā)展”是方向和目標(biāo)，“自主”是方法和途徑，引領(lǐng)師生自主發(fā)展促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展是我們的選擇。（二）課程改革：學(xué)校文化建設(shè)的根本途徑。在學(xué)校教

10、育中，課程是育人的藍(lán)圖，課程文化是現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容和根本途徑。2001年教育部頒布的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出：基礎(chǔ)教育新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這一培養(yǎng)目標(biāo)

11、，也是課程文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。從某種意義上講，課程改革實(shí)質(zhì)上是一種課程文化的重建。課程文化是通過對(duì)社會(huì)文化的選擇、提煉而形成的一種課程觀念和課程形態(tài)。學(xué)校文化建設(shè)要求我們必須科學(xué)、正確地認(rèn)識(shí)學(xué)校課程的性質(zhì)和功能，加強(qiáng)以“科學(xué)素質(zhì)與人文修養(yǎng)辯證統(tǒng)一、科學(xué)精神與人文精神相互融合”的課程文化建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展，形成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課程文化建設(shè)上主要采取以下一些措施：（1）加強(qiáng)隱性課程建設(shè)。通過多種渠道、多種方式，不限時(shí)間和地點(diǎn)，育德于無(wú)形，化人于自然，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶和影響。例如，利用“人人爭(zhēng)當(dāng)護(hù)旗手”、“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)促進(jìn)

12、學(xué)生自主發(fā)展。（2）注重校本課程研發(fā)。以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步開發(fā)完善校本課程系列讀本。（3）積極開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。廣泛利用豐富的社會(huì)資源，積極引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（三）系統(tǒng)推進(jìn)：學(xué)校文化建設(shè)的重要保障。學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須在現(xiàn)代教育觀念的指導(dǎo)下，從學(xué)校管理、德育工作、課堂教學(xué)、教育科研等方面進(jìn)行積極的探索和改革。1、學(xué)校管理：一方面強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格規(guī)范、科學(xué)化的管理，另一方面注重激發(fā)師生的自我發(fā)展、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在需要，從而達(dá)到管理的外在要求與師生的內(nèi)在需要的統(tǒng)一、科學(xué)管理與人文管理的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)以管理育人、以管理促進(jìn)師生發(fā)展的目的。2、德育工作：完善德育工作機(jī)制，形成全員德育網(wǎng)絡(luò)，積極開展多主題的系列活動(dòng)。例如，讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等校園文化活動(dòng)，主題班會(huì)等班級(jí)文化活動(dòng)，“愛我萊西、了解萊西”調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，愛心援助、社區(qū)服務(wù)等公益活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理想信念教育、行為規(guī)范教育、法制安全教育。3、課堂教學(xué)：在“自主學(xué)習(xí)”