幼師英語教學(xué)課堂應(yīng)用口語的現(xiàn)狀分析

1、    幼師英語教學(xué)課堂應(yīng)用口語的現(xiàn)狀分析    【摘要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，教育部門越來越重視幼師英語教學(xué)課堂口語應(yīng)用，對幼兒老師的教學(xué)水平也提出了更高的要求。要求幼兒老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷地提升自己的專業(yè)水平。不斷研究口語應(yīng)用教學(xué)方式，幼兒老師的口語水平以及教學(xué)方式，不僅對幼兒英語的學(xué)習(xí)有著重要的影響，還對幼兒老師的進(jìn)步和發(fā)展提供了有利條件。因此，本文針對我國目前幼兒教師英語口語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了相關(guān)的有效策略，希望能給更多的幼兒老師提供一些教學(xué)上的幫助。【關(guān)鍵詞】幼師英語;教學(xué)課堂;應(yīng)用口語;現(xiàn)狀分析【作者簡介】郭建新，武漢理工大

2、學(xué)余家頭校區(qū)幼兒園。引言近年來，我國幼師英語教學(xué)課堂的應(yīng)用口語存在著很多的問題，然而幼師英語教學(xué)對于幼兒老師而言，又是一門非常重要的基礎(chǔ)性課程。幼兒老師的英語口語水平直接影響到自身今后的發(fā)展，同時對于幼兒英語教學(xué)也有著十分重要的影響。因此，應(yīng)該不斷地研究幼師教學(xué)課堂應(yīng)用口語存在的問題，提出有效策略去有效地解決問題，為幼兒老師的長遠(yuǎn)發(fā)展以及幼兒英語啟蒙教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且根據(jù)新時代發(fā)展需求進(jìn)行教學(xué)工作。一、幼師學(xué)習(xí)英語口語的意義幼師學(xué)習(xí)英語口語有什么意義呢？對于幼兒教師而言，英語口語技能水平的高低對幼兒老師今后的發(fā)展有著重要的意義。面對幼兒階段的教育對象，要求幼兒老師在教學(xué)方式上要不斷地創(chuàng)新

3、，教學(xué)內(nèi)容上生動有趣，從而激發(fā)起幼兒對英語口語的興趣。學(xué)習(xí)好英語口語對于幼兒老師而言，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)以及英語口語技能對幼兒的英語啟蒙有著重要的影響。通過英語口語知識的學(xué)習(xí)和口語訓(xùn)練，提升幼師英語口語表達(dá)能力，為今后幼兒教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。二、幼師英語教學(xué)課堂應(yīng)用口語的現(xiàn)狀分析1.幼兒老師自身英語口語基礎(chǔ)差。很多的幼兒老師在讀書期間，英語基礎(chǔ)比較差，英語水平低，導(dǎo)致英語的綜合素質(zhì)也非常低，英語口語作為英語中重要的一部分，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間沒有進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)和鍛煉，造成幼兒老師的英語口語專業(yè)水平不高，在幼兒英語口語教學(xué) 過程中，缺乏自信心，不敢在課堂上去引導(dǎo)幼兒練習(xí)英語口語?，F(xiàn)階段，我國幼兒教

4、師的英語口語水平不高也成為目前教學(xué)課堂面臨的巨大挑戰(zhàn)。2.缺乏英語口語教學(xué)環(huán)境。英語口語的教學(xué)要在特定的英語教學(xué)環(huán)境中才能順利進(jìn)行下去的，目前，受傳統(tǒng)教育模式的營銷，我國很多的英語教師對幼師英語口語進(jìn)行教學(xué)的時候，主要的教學(xué)環(huán)境還是在課堂，缺乏一定的口語教學(xué)環(huán)境，老師進(jìn)行口語教學(xué)還是針對課本知識進(jìn)行教學(xué)活動，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)課堂單調(diào)枯燥，無法讓幼兒老師對英語口語學(xué)習(xí)提起興趣。3.幼師口語教學(xué)師資力量薄弱。現(xiàn)階段，我國幼兒教師教學(xué)師資力量非常薄弱，一個英語老師要教授很多的幼師，教學(xué)任務(wù)艱巨，部分英語老師自身教學(xué)水平也不高，因此，在英語教學(xué)過程中又面臨著師資力量薄弱的問題，導(dǎo)致在英語口語學(xué)

5、習(xí)過程中遇到各種困難。所以學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)出高素質(zhì)和高水平的教師進(jìn)行幼師英語口語教學(xué)。三、提升幼兒老師英語口語應(yīng)用教學(xué)的有效策略1.加強(qiáng)英語背誦以及詞匯量積累。幼兒老師的口語水平低，最重要的原因就是積累的詞匯量不多，因此，幼兒老師應(yīng)該加強(qiáng)口語練習(xí)，積累更多的詞匯量，這樣口語水平才能有所提升。所以，在幼師英語口語教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷地提升幼兒老師對詞匯量的積累，加強(qiáng)口語練習(xí)。其次，還需要加強(qiáng)英語背誦，在英語背誦的過程中體驗(yàn)英語口語的獨(dú)特魅力，從而提升幼兒老師對英語口語的喜歡和熱愛，英語背誦是提升幼兒老師英語口語水平的一個關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。2.創(chuàng)設(shè)情景式英語教學(xué)模式。英語是一門交際性很強(qiáng)的

6、工具，要求實(shí)踐性也很強(qiáng)，這就要求幼師必須反復(fù)應(yīng)用口語來提升自己的交際能力和英語口語表達(dá)能力?，F(xiàn)在很多的幼師學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語非常困難，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)沒有興趣，也缺乏主動性，課堂的枯燥無味教學(xué)方式更是讓他們對英語課毫無興趣。這個時候，就需要我們的教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，活躍課堂氣氛的同時，激發(fā)學(xué)生對英語口語的興趣，用游戲或者表演的情景式教學(xué)模式達(dá)到教學(xué)最佳效果，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，提升英語口語水平。在英語口語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行實(shí)踐性口語交流活動，讓幼師學(xué)生在課堂中有更多的英語口語鍛煉的機(jī)會，并且合理應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，提升學(xué)習(xí)效率的同時，從而達(dá)到教學(xué)目的。3.

7、加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。幼兒園應(yīng)該建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)、專業(yè)水平高的英語老師團(tuán)隊(duì)，另外，鼓勵現(xiàn)有的幼兒教師不斷地去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)新教學(xué)模式，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)以及英語教學(xué)水平。其次，幼兒園還可以邀請國外老師對幼兒老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，從而使幼兒英語教育走向健康積極的方向，同時還促進(jìn)了幼兒老師的進(jìn)步與發(fā)展。學(xué)校在對幼師學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時，應(yīng)該不斷地去引進(jìn)高水準(zhǔn)、高能力的英語老師來進(jìn)行英語口語授課。四、結(jié)束語總而言之，幼兒老師的英語口語水平不僅對自身今后的發(fā)展有著重要的影響，還對幼兒英語口語的啟蒙有著重要的意義?，F(xiàn)階段，我國幼師英語口語教學(xué)已經(jīng)積累了部分經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)過程中依然存在著很多的問題，因此，我們應(yīng)該不斷研究幼兒老師英語口語教學(xué)中的各種問題，想出有效的措施去及時地解決掉問題，為今后的幼師英語口語教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)