初中七年級(jí)語文《雪地賀卡》優(yōu)質(zhì)教案范例三篇

1、初中七年 級(jí)語文雪地 賀卡優(yōu)質(zhì) 教案范例三篇有一個(gè)小朋友在一個(gè)下雪的冬天里收到了一封 “雪人 ”給她的 賀卡，這個(gè)發(fā)生在冬天里 的故事就是：雪地 賀卡。下面就是小 編給大家?guī)淼某踔衅吣?級(jí)語文雪地 賀卡優(yōu) 質(zhì)教案范例三篇，希望能幫助到大家 ! !教學(xué)目 標(biāo) ：1 1、知 識(shí)目標(biāo)：掌握生字新 詞。2 2、能力目 標(biāo)：能用 簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事。 （注意： 時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、 經(jīng)過 、 結(jié)果）3 3、情感目 標(biāo)：珍惜 純真的童心， 對(duì)世界要充 滿 信任與期待。教學(xué)重點(diǎn)：通 過學(xué)習(xí)使學(xué)生珍 愛 童心、珍惜童年。教學(xué) 難點(diǎn)：理解 “一個(gè) 帶有秘密的童年是多么的幸福 ”。理解 “我”為什么 鄭重其

2、事替雪 人回了一 張賀卡，后來卻又不回了 ? ?教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí) ，導(dǎo)入新 課。上節(jié)課，我們初步感受了雪地 賀卡這篇課文，在學(xué) 習(xí)這篇課文之前， 課文有幾個(gè) 生字老師要提醒大家注意： “沈、斑、 誕”三個(gè)字是前鼻韻母 ; ; “胖、腫”是后鼻韻母 ; ; “卡”不要 讀成 qiqi d 嘴”是平舌音；癡”是翹舌音。（出示詞語，學(xué)生鞏固）二、感悟文本， 發(fā)現(xiàn) 童心。教師讀課 文第一、二、三自然段，引出劉玲寫的第一 張賀 卡。教師幻燈出示第一 張賀 卡內(nèi)容。（1 1）作者曾寄出也曾接受 過一些賀卡， 為什么這張賀 卡卻格外 讓作者心 動(dòng)呢? ?自己讀一 讀這張賀 卡吧 ? ?（CAICAI

3、出示賀卡一，生自由 讀）預(yù)設(shè)學(xué)情：（A A）如果你是作者，這張賀卡哪些地方 讓你心動(dòng)？1我覺得這一句讓 人心 動(dòng)：你一定不怕冷，半夜自己害怕 嗎? ?你餓不餓呀? ?我覺得小女 孩關(guān)心人。師：你覺得小女孩是一個(gè)善良的有 愛心的人。 讀出你的感受來。從你的朗 讀中我聽出 了劉玲 對(duì)雪人的關(guān) 愛。板 書：關(guān)愛（B B）作者說我有點(diǎn)嫉妒雪人，能得到劉玲 這么誠摯的關(guān)愛？請(qǐng)同學(xué)再讀賀卡，你從哪里 能夠 體會(huì)到劉玲的關(guān)愛是“誠摯 ”的? ?2生：雪人是個(gè)沒有生命的事物，而劉玲卻 對(duì)他那么的關(guān) 愛，所以說他的關(guān)愛是真誠 的。師：原來使作者心 動(dòng)的是劉玲那 純潔的， 發(fā)自內(nèi)心的關(guān) 愛之情， 這就是誠摯的關(guān)愛

4、。 生再讀賀卡， 讀出感悟。3看到這一張發(fā)自內(nèi)心的關(guān) 愛的賀卡，老 師被感動(dòng)了，如果你是雪人你也會(huì)被劉玲那 真摯的關(guān)愛深深地打 動(dòng)的。全班男生 齊讀賀卡。4看到 這一張充滿關(guān)愛的賀卡，我感到劉玲那冰雪般晶 瑩的心，那冰雪晶 瑩的心滿載 著真摯的關(guān)愛，雪人的心都快融化了，所有的女生來 讀一讀。5小結(jié)：多么可愛的孩子呀，他有一 顆純潔善良的金子般的心， 難怪作者格外心 動(dòng)， 難怪作者如此嫉妒雪人，因 為女孩給了雪人一個(gè) 純潔的、誠摯的心，那是我 們多少人夢(mèng)寐 以求的， 帶著這種心情我們齊讀課文第 3 3自然段，感受作者的心情。6看到 這么讓人心 動(dòng)的賀卡，看到雪人受到如此真 摯的關(guān)愛，我怎么能不被

5、感 動(dòng)，于 是以雪人的名 義給劉玲寫了一 張賀卡。但我不知 這樣做對(duì)不對(duì)，希望不至 傷害孩子的感情。 作者怎么會(huì)有 這種顧慮 呢？小結(jié)：原來作者以雪人的名 義給劉玲回賀卡是因?yàn)楸粍⒘峒儩?、真摯的心靈所感 動(dòng)， 有這種顧慮是對(duì)純真童心的關(guān) 愛。讓我們一起來讀一讀作者的回信吧 ! !（生齊讀作者的回信 ）三、品味文本，感悟童真。1 1、（過渡） “我”把賀卡寄了出去，第三天， “我”看見雪人的肩頭又插了一張賀卡。此時(shí) 此刻，你 們覺得要不要再回寫一 張呢？我們先來看看 賀卡內(nèi)容再作決定。（CAICAI 出示賀卡二，生自由 讀）預(yù)設(shè)學(xué)情：想回寫一 張賀卡，因 為從“十萬火急 ”和“1515 個(gè)驚嘆號(hào)

6、”感受到劉玲急切的心情，她多 么盼望收到雪人的回信呀 ! !教師相機(jī) 評(píng)價(jià)：你不想 讓她失望， 對(duì)嗎？把你找到的 語句讀一讀吧不想回 賀卡了，因 為劉玲收到 賀卡后，高 興得跳了起來，她以 為神話真地實(shí)現(xiàn) 了， 如果他知道了事情的 * * 一定會(huì)非常 傷心的。師相機(jī) 評(píng) 價(jià)“你不想再次欺 騙 她對(duì)嗎? ?把你找到的 語句讀一讀吧。又想回又不想回，感 覺左右為難，不知該怎么辦。你覺得難 以抉 擇， 對(duì)吧? ?2 2、此時(shí)此刻，作者的心情和你 們一樣矛盾呀，你 們覺得還有什么 詞來形容作者的心 情嗎? ?（猶豫不決 進(jìn)退兩難）3 3、找一找，文中哪一個(gè) 詞寫出了作者此 時(shí)的心情 ? ?（ “別樣心

7、情”）4 4、經(jīng)過反復(fù)思索，作者最后 還是決定不再回 賀卡這是為什么呢? ?請(qǐng)大家默讀課文 6-96-9 自然段， 邊讀邊 思考這個(gè)問題，可以勾畫出有關(guān)的 語句， 還 可以寫上三兩句批注。（生默 讀思考，勾畫批注 ）預(yù)設(shè)學(xué)情：作者不回 賀卡是因?yàn)樗株P(guān) 愛劉玲，想呵 護(hù)劉玲那一 顆純真的童心，因 為“劉玲 相信神話 如果他知道事情的* *，會(huì)很難過的師相機(jī) 評(píng) 價(jià)：是呀，作者童年的 時(shí)候也和劉玲一 樣的相信神 話，如今他怎么忍心去欺 騙劉玲呢 ? ?讀出你的感受吧 ! !“我應(yīng)該小心而且 罷手了”中的“小心”這個(gè)詞說明作者不想 傷害劉玲的感情，所以才 決定不回 賀卡。教師相機(jī)評(píng)價(jià)：劉玲是那么

8、的善良，那么的 純潔，作者怎么能忍心 傷害她那寶 貴的童 心呢 ? ?讀出你的感受來吧 ! !小結(jié)：聽了你的朗 讀，老師感覺一股暖流涌上心 頭，作者對(duì)劉玲是如此小心的關(guān) 愛 呵護(hù)，所以會(huì)生出 這“別樣心情”呀! !我們一起來讀這一段。 （生齊讀第 6 6 自然段）因?yàn)樽髡唠m然不想讓劉玲失望，但更不想打破他 這童年的美夢(mèng)，所以不回 賀卡，是 從“不忍心 ”更“不忍心 ”這兩個(gè) 詞中體會(huì)到的。師（引讀）:作者不回賀卡是經(jīng)過怎樣艱難的抉擇呀! !我不忍心但我更不忍心小結(jié)：我不忍心回 這張賀 卡， 這段雪地賀卡經(jīng)歷將成為劉玲生活中的一個(gè)奇遇，有 這 么一段特殊的奇遇，有 這么一段獨(dú)有秘密，是多么的幸福

9、 ! !我們來齊讀課 文的最后一段： 一個(gè) 帶有秘密的童年是多么的幸福。四、拓展文本，呵 護(hù) 童心1 1、這字里行間無不流露出作者 細(xì)膩的柔情，深深地打 動(dòng)了我們，作者回 賀卡是為了 呵護(hù)劉玲的童心，不回 賀卡也是 為了讓劉玲又一個(gè)幸福的童年，把 這個(gè)美好的小秘密永 遠(yuǎn) 珍藏。2 2、在我 們 的童年生活中，不也有 許多小秘密：依稀 記得童年 時(shí)， 總想摘下 樹梢上的 月亮， 總想珍藏天上的星星，兒 時(shí)的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自 己的新歡喜，兒時(shí)的記憶將深深埋藏在心底。此 時(shí)此刻，你 們也一定有 許多話想說，那就 趕緊拿起筆寫出你的心聲吧。3 3、生補(bǔ)充詩句內(nèi)容：在我 們

10、的童年生活中，不也有 許多小秘密：依稀 記得童年 時(shí)， 總想，總想。兒 時(shí)的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新歡喜，兒時(shí)的記憶將深深埋藏在心底。4 4、誰愿意把自己的小 詩朗誦出來 ? ?教師適機(jī) 評(píng)價(jià)。童年是美好的，童年是 難忘的， 讓我們用作者的一句 話結(jié) 束本課的學(xué) 習(xí)：沒有童 話的 童年，沒有幻想的童年，沒有秘密的童年不是幸福的童年 ”（生齊讀）師：讓我們永遠(yuǎn)擁有一 顆美好純真的童心吧 ! !作業(yè)布置：按照 書信的格式， 給同學(xué)或好友寫一 張賀 卡。注意格式正確。板書設(shè)計(jì) ：雪地賀卡關(guān)愛童真帶有秘密的童年是幸福的學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) ：掌握生字新 詞。能力目標(biāo)：能用簡(jiǎn)潔的

11、語言復(fù)述故事。 （注意： 時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、 經(jīng)過、結(jié) 果）情感目 標(biāo)珍惜 純真的童心， 對(duì)世界要充 滿信任與期待。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 1 掌握生字新 詞。2 2 能用 簡(jiǎn)潔 的語言復(fù)述故事。 （注意： 時(shí)間 、地點(diǎn)、事件的起因、 經(jīng) 過、結(jié)果）3 3 體會(huì)珍惜純真的童心， 對(duì)世界要充 滿信任與期待。名師導(dǎo)航內(nèi)容感知雪地賀卡中“我”發(fā)現(xiàn)門前雪人身上插著 鄰家小女孩寫 給雪人的賀卡，就仿雪人的 口氣回復(fù)了一 張賀卡也插在雪人身上， 說收到小女孩的 賀卡了， 這引起了她莫大的好奇， 和家人及同學(xué) 講她的奇遇。作家 鮑爾吉原野認(rèn)為，一個(gè)帶有秘密的童年是幸福的。走近作者鮑爾吉原野，生于 19581958

12、 年，蒙古族，祖籍內(nèi)蒙古自治區(qū)哲里盟 賓圖旗。其作品清新 自然， 視角獨(dú)特。著有隨感 錄脫口而出，散文集百 變 人生酒到唇 邊善良是 一棵 樹思想起等。咬文嚼字1.1.字音頦下（k k e 嫉妒（j j）襟懷（j j i 弩）（）（n n u）圣誕（d d cncn）雪撬（qiqi a 0 0 臃腫（y y o ngng 癡（chch i）2.2.多音字3.3.詞義跡象：指表露出來的不很 顯著的情況，可借以推斷 過去或?qū)?。懇摯：（態(tài)度或言 詞）誠懇真摯。襟懷：胸襟; ;胸懷。十萬火急：形容非常 緊 急。臃腫：這 里指衣服穿得太多。句段剖析、疑 難妙句1.1.我有點(diǎn)嫉妒雪人，能收到李小屹 這么

13、懇摯的關(guān) 愛剖析：這句話很值得重視?！凹刀省币辉~本來是“因別人比自己好而怨恨 ”的意思，是 貶 義的，可是在 這里卻消失了 貶義 的色彩，相反，突出了 對(duì)于人與人之 間的同情和關(guān) 愛的珍 惜。2.2.李小屹是個(gè)相信神 話 的孩子，多么幸福。剖析：李小屹是相信神 話的，是她首先 給 雪人寫信的。人的幻想是寶 貴的，孩子氣的 幻想更是寶 貴的，沉浸在孩子氣幻想中的人是幸福的。 這句話充分表 現(xiàn)了作者對(duì)人的贊美， 對(duì)童心的 贊美。3.3.她癡癡地站在雪人 邊 上，不 時(shí) 捧雪拍在它身上。剖析： “癡癡”表現(xiàn)了李小屹在出神地思索，她依然生活在自己的感 覺里，生活在 對(duì)雪 人懇摯的關(guān)愛里，所以她 “不時(shí)

14、捧雪拍在雪人身上 ”?！安粫r(shí)”兩字表 現(xiàn)了一種下意 識(shí)的行為， 表明她的心理狀 態(tài) 依然沉浸在關(guān) 愛雪人的感 覺里。二、重點(diǎn) 語段“我不忍心 讓李小屹就 這么盼望著 ”至“在 長 成大人后跟自己的男友 講這張賀 卡的奇遇 ”。剖析：當(dāng)作者 發(fā)現(xiàn)孩子處在幻想與 現(xiàn)實(shí)之間的時(shí)候，他沒有再回信。因 為，一旦回信， 就打破了幻想，也就打破了夢(mèng)境，必然是破壞了幸福的感覺 。將來，她肯定會(huì)明白，但在此之前，它會(huì)成 為 一種自我心靈的秘密和一種幸福的體 驗(yàn)。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析雪地賀卡全文共 1010 段（信的內(nèi)容并入上一段 ），按故事 發(fā)生、發(fā)展的順序，全文 可分 為三部分：第一部分 （第 1 14 4 段）：“我”

15、發(fā)現(xiàn)門前雪人身上插著一 張鄰家小女孩寫 給雪人的 賀卡。第二部分 （第 5 56 6 段）：“我”仿雪人的口氣 給李小屹回了一 張賀 卡，引起李小屹的好奇。第三部分 （第 7 71010 段）：“我”沒有說明* *，想 讓李小屹沉浸在幻想的幸福之中。 按表達(dá)方式來看，全文可分 為兩部分：第一部分 （第 1 16 6 段）：講述李小屹 給雪人寫賀卡，“我”仿雪人回 賀卡的經(jīng)過。第二部分 （第 7 71010 段）：“我”經(jīng)過再三考慮，沒有說明事情的 * *，讓孩子沉浸在幻想的 幸福之中。主旨探究雪地 賀卡塑造了一個(gè)有著 純真美好、天真無邪童心的小女孩形象，表達(dá)了作者 對(duì) 童真、童趣的 贊美。從另

16、一個(gè)角度來看，在成人的世界里， 過多地充斥了一些 現(xiàn)實(shí) 的、理 性的、功利的 東西。人在逐 漸長大的 過程中，也流失了一部分 純真、美好和趣味，表達(dá)了 作者 對(duì)成人世界美好 純潔 的心靈的呼 喚。對(duì)主旨你有什么看法 ? ?審美鑒賞童心、童真、童趣作者以童心去感受童心，寫出了兒童世界里的 純潔 和情趣。在日常生活中， 總存在著孩子要服從大人的 觀念，而在 這里，作者卻非常 細(xì)心地 貼近 孩子的心靈。他代替雪人寫 賀卡，用孩子的感 覺來體 驗(yàn)孩子的心情。 這里所說的孩子的感 覺，實(shí)際 上是一種幻 覺，把雪人當(dāng)作有感情、有感 覺的人。 設(shè)想他可能不會(huì)怕冷，但在夜 里可能會(huì)害怕， 餓了該怎么 辦，表現(xiàn)

17、出她對(duì)人( (哪怕是雪人 ) )懷有一種普遍的同情和關(guān) 愛， 小女孩沉浸在 這個(gè)幻想的、童 話的世界中。作者代替雪人 給 孩子回的信，不再是 單方面的 關(guān)愛，而是互相交流的友 誼。作為一個(gè)成年人，能 夠用孩子的感 覺來體 驗(yàn)孩子的心情，是 非常 難能可貴的。自主廣場(chǎng)我夯基我達(dá) 標(biāo)1.1.下列加點(diǎn)字注音有 誤的一 項(xiàng)是()()A A 埋沒(m)(m)涕鼻(t(t )B.)B.好奇心(h(h do)do)岐山(zh(zh i)C C 襟懷(j(j i i 罷手(b(bd dD.癡(ch(ch i i 懇摯(zh(zh ) )提示：注意多音字、形似字的 讀音，岐”應(yīng)讀作“q q。答案： B B2.2

18、.根據(jù)下列拼音寫出相 應(yīng)的漢字。k ke ( (下雀 b ba n()jn()j 妒圣 d d cn()cn()雪 qiqi a o(o(裝 shsh u ()y()y o ng)ng) mimi 密()()提示： 積 累漢字，注意筆畫。答案： 頦 斑嫉 誕橇束臃秘3.3.背誦課文“我把賀卡放回去 ”至全文 結(jié)束，把下列句子 補(bǔ)充完整(1)(1)就在昨天，星期日的下午，(2)(2)_ ，_。_雪_人_ _桔子皮嘴唇依然 鮮艷 。(3)(3)_ ，_ _像_騙了她。 _。_提示：課文要求背 誦的段落，一定要 認(rèn)真背誦。答案： (1)(1) 雪人前站著一個(gè)女孩背 對(duì)著我家的窗 (2)(2) 她癡癡

19、地站在雪人 邊上不 時(shí) 捧雪拍 在它身上 (3)(3)我不忍心 讓李小屹就 這么盼望著但我更不忍心破壞她的夢(mèng)4.4.用詞語代替畫 線部分的內(nèi)容，填在括號(hào)里。(1)(1)我有點(diǎn)嫉妒雪人，能收到李小屹 這么誠懇真摯()()的關(guān) 愛。(2)(2)非常非常 緊急()()告訴我(15(15 個(gè)驚 嘆號(hào)) )你如果不方便，也可通知我同學(xué)王洋。 提示：本 題考查對(duì)重要 詞語的理解，不但要能解 釋，還要學(xué)會(huì)概括。答案： 懇摯 十萬火急5.5.下列句子中，沒有 錯(cuò)別字的一 項(xiàng)是()()A.A. 下班時(shí)，路過院里的雪人，我 發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的跡向。B.B. 里面有字，歪歪 紐紐，是小孩寫的。C C 她裝束擁腫，胳膊都

20、放不下來了。D.D.我寄了出去，賀卡封面是圣 誕老人驅(qū)策雪撬。提示：A A 項(xiàng)，跡向一跡象;B;B 項(xiàng)，歪歪紐紐一歪歪扭扭;C;C 項(xiàng)，擁腫一臃腫。這些形似字 或同音字容易 誤寫。答案： D D6.6. “我”為什么鄭重其事替雪人回了一 張賀 卡，后來卻又不回了 ? ?提示：作者 發(fā)現(xiàn)孩子處在幻想與 現(xiàn)實(shí)之間的時(shí)候，他沒有再回信。因 為一旦回信，就 打破了幻想，也就打破了夢(mèng)境，必然是破壞了幸福的感 覺。參考答案： “回”是被這美好心靈所感 動(dòng)， “不回”是對(duì)這美好心靈的呵 護(hù)。作者不忍心 真騙了她，更不忍心因 說出* *，而中斷了她正在 “上演”的動(dòng)人故事。我綜合我發(fā)展一、閱讀 理解（一）閱讀

21、 下面的文字，完成 7 79 9 題。我把 賀卡放回去，生出 別樣心情。李小屹是個(gè)相信神 話 的孩子，多么幸福，我也有 過 這樣的年月。在 這場(chǎng)游戲中，我應(yīng)該小心而且 罷手了。盡管李小屹焦急地期待回音。就在昨天，星期日的下午，雪人前站著一個(gè)女孩，背對(duì) 著我家的窗。她裝束臃 腫，胳膊都放不下來了。 這必是李小屹。她癡癡地站在雪人 邊上，不 時(shí)捧雪拍在它身上。雪人桔 子皮嘴唇依然 鮮艷 。我不忍心 讓李小屹就 這 么盼望著，像 騙了她。但我更不忍心破壞她的夢(mèng)。不妨 讓她驚 訝著，在 長成大人后跟自己的男友 講這張賀 卡的奇遇。一個(gè) 帶有秘密的童年是多么的幸福。7.7.作者為什么說相信神 話、帶有秘

22、密的童年很幸福 ? ?提示：兒童 們往往把神 話、童話乃至夢(mèng)幻當(dāng)作真 實(shí)，特別神秘的 東西還會(huì)把它當(dāng)作自 己心靈王國的秘密。參考答案：把神 話當(dāng)真是兒童 純真心靈的反映。童年秘密是童趣中特 別珍貴 的一部分 童心童趣的可 貴就在于無成人 煩惱，無世俗之虛 偽。作者 贊美于它，祝福于它。8.8.“在這場(chǎng)游戲中，我應(yīng)該小心而且 罷手了。盡管李小屹焦急地期待回音 ”這樣的句式 安排有什么作用 ? ?提示：這句話如果按自然 進(jìn)程來看， 應(yīng)該是把后一個(gè)句子放在前面，而作者把它放在 后面，很 顯然是 為了強(qiáng)調(diào) ，要分析出 這一點(diǎn)。參考答案：把 “盡管李小屹焦急地期待回音 ”放在句子的后面，具有 強(qiáng)調(diào) 作用

23、，突出了 李小屹焦急的心情。9.9.李小屹癡癡地站在雪人 邊上，可能在想什么呢 ? ?發(fā)揮 你的想象，揣摩一下她的心理活 動(dòng)。提示：根據(jù)要求寫一段心理描寫，內(nèi)容 圍繞 李小屹的困惑、猜 測(cè)來寫。答案示例：雪人，你 為什么還不給我回信 ? ?我問你是不是假的，你生氣了 嗎? ?我相信你 是真的 給我回了第一封信，你不要生氣了好不好 ? ?我們永 遠(yuǎn)做朋友吧 ! !（二）閱讀下面的文字，完成 1010 1313 題 。落花的夜1那 時(shí) 我小學(xué)快 畢業(yè) ，正是小屁孩兒的年 紀(jì)，成天橫沖直撞。我昏天黑地看金庸的小 說，什么都不知道，只知道小學(xué) 畢業(yè) 了，要上中學(xué)。2春天的一個(gè)周末，我和好友一起去桃園玩

24、。桃園很美，開滿了紅艷艷的桃花和雪白的梨花。當(dāng)天晚上，有月亮。小青 說，我們賞月吧。于是，我 們坐在月亮底下的桃園里，好靜，好香。我正看了射雕英雄 傳，我說， 這里真像桃花 島。我講起蓉兒，小青 講起 她的漂亮裙子，雷雷 則說 ，你們女生真臭美。3春天的晚上，十來 歲少年的心，有的是 閑情，有的是快 樂。我們吃餅干，喝可樂， 笑聲和花香融合。4夜?jié)u深了，有一層淡淡的薄霧，是藍(lán)的，開始籠罩桃園。那霧竟可以流動(dòng)，在我們 身邊，絲絲縷縷 ， 層層疊疊。我 們的笑聲更大了，我 們說，真高興啊，真快 樂啊。5很突然地，起了風(fēng)，風(fēng)吹過那一樹樹桃花、梨花，那 纖細(xì)的花瓣頓時(shí)如雨飄落一一 紅紅白白的花瓣好似

25、滿天的花雨，我 們的頭上、身上，全是花瓣。那是 滿天的花瓣啊， 還 帶著滿天的甜香，那 時(shí)的天和地，仿佛只有 這些。6我們呆住了， 誰都說不出話，像是有什么被觸 動(dòng)，少年甜 潤的心，在那一瞬 間覺得 了憂傷。那么美的花，一瞬 間，就全部 飄落。好短 暫啊， 雖然那飄落是那么美，美得 讓人 不能相信、不能呼吸、不能 說話 。7那樣的散了吧，散了吧。8好久好久，一向粗心的雷雷 說，不知道我們畢了業(yè)，上中學(xué)還能在一起嗎？9我們?cè)贈(zèng)] 說話，在漫天花雨中，學(xué)會(huì)沉默。10后來我 們上中學(xué)，后來我 們上大學(xué)，后來我 們有了各自的工作和生活，有天我 講起 那漫天花雨的震撼，我 對(duì)朋友說，那時(shí)的心，好像一下子

26、變得柔軟、敏感，第一次看 見大 自然帶著憂傷的美， 為什么會(huì)那么傻傻地呆住，而且想到了 畢業(yè)，想到了分離，想到了 對(duì) 未來的憧憬和不可把握的命運(yùn) 一直到今天。1111 朋友說，你知道嗎，那個(gè)落花的夜其 實(shí)只想告訴你們兩個(gè)字：成 長。10.10.選出你 認(rèn)為文章中美的句子，寫出自己的感受。提示： “優(yōu)美”這兩個(gè)字揭示了我 們要選的句子的范 圍， 應(yīng)該 是描寫美景的景物描寫或 表現(xiàn)純潔 美好童心的抒情句，然后再從修辭、在文中作用等角度去分析。參考答案：例如 “起了風(fēng)，風(fēng)吹過那一樹樹桃花、梨花，那 纖細(xì)的花瓣頓時(shí)如雨飄落 紅紅白白的花瓣好似 滿天的花雨，我 們的頭上、身上，全是花瓣。那是 滿天的花瓣

27、啊， 還帶著滿天的甜香，那 時(shí)的天和地，仿佛只有 這些”。這些語句運(yùn)用比 喻夸張的手法生 動(dòng) 形象地寫出了落花令人震撼的美。11.11.文中 說“少年甜 潤的心，在那一瞬 間覺得了憂傷”。他們?yōu)槭裁炊鴳n傷？提示：先把 這句話還 原到文中第 段， “我們的憂傷 ”應(yīng)是被什么所觸 動(dòng)，聯(lián)系上下文 來看，是落花的飄 零。參考答案：那么美的花，一瞬 間就全部飄落，好短 暫啊。12.12.文章中第 段畫 線句起什么作用 ? ?提示： “后來”是在觀賞落花的夜晚之后， “中學(xué)”大“學(xué)”工“作和生活 ”寫出了成 長的過程參考答案：承上啟下。二、語言運(yùn)用13.13.作者鮑爾吉原野是蒙古族人。9 9 月 101

28、0 日是教師節(jié)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張電子賀卡，在這 一天 發(fā)送給你敬 愛的老師。要求：畫面精美，祝辭真 摯、簡(jiǎn)練 。提示：選取有象征意 義的圖案，如蠟 燭、花束等，配上 發(fā)自內(nèi)心的祝福，力求使整個(gè) 畫面和 諧 、溫馨。答案示例：您是一把 傘，為我遮 風(fēng)擋雨; ;您是一 盞燈， 為我照亮前程。衷心祝福您：我 永遠(yuǎn)敬愛的老師! !教學(xué)目 標(biāo) ：1 1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫 “幾、用”， 認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁 “蟲、目”。2 2、正確、流利地朗 讀課 文。3 3、初步了解 課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗 讀能力和 觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)、 難 點(diǎn)：掌握十一個(gè)生字，正確 書寫“幾、用 ”。教學(xué)時(shí)間 ：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、結(jié)合生活 實(shí)際導(dǎo)入小朋友們，前天剛剛下了一場(chǎng)大雪，房子上、 樹上全白了，在 這樣一個(gè)雪白的世界里， 你最想干什么 ? ?（學(xué)生自由回答 ）有一群可 愛的小 動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他 們成了 “學(xué)地里的小畫家 ”板（ 書課題 。學(xué)生 讀課題 ， 強(qiáng)調(diào) “的”讀輕聲。 ）( (設(shè)計(jì) 意圖：從學(xué)生的生活 實(shí)際 入手，關(guān)注兒童的 經(jīng)驗(yàn)世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生 在課堂開始就有 濃厚的 興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。 ) )二、讀文1 1、