班主任如何指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)

1、班主任如何指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生的必備課程。但在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生由最初的 興奮到過(guò)后的困惑，情緒波動(dòng)明顯，且離職率較高，穩(wěn)定性差。班 主任如何指導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)，是本文要探討的問(wèn)題。頂崗實(shí)習(xí)適應(yīng)班主任職業(yè)素養(yǎng)中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的主要形式是學(xué)生在企業(yè)以職業(yè)人的身份從事實(shí)際生產(chǎn)工作，并承擔(dān)工作崗位所規(guī)定的責(zé)任與義務(wù)。頂崗實(shí)習(xí)使 學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，有利于拓寬知識(shí)面、鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué) 專業(yè)知識(shí)的能力。但由于環(huán)境和角色的改變，以及對(duì)該模式和客觀 環(huán)境的認(rèn)識(shí)不足，心理準(zhǔn)備不足，很多學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，或消極 怠工、頻繁離職，或不講誠(chéng)信，這必將影響就業(yè)質(zhì)量，也將影響學(xué) 生今后的職業(yè)發(fā)展。

2、班主任從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)當(dāng)把引導(dǎo)和幫助 學(xué)生更好地適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)作為班主任工作的重點(diǎn)內(nèi)容之一。一、中職生頂崗實(shí)習(xí)中的問(wèn)題1缺乏職業(yè)意識(shí)學(xué)生對(duì)自己將要從事的職業(yè)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自己將要從事的職業(yè) 的工作環(huán)境、工作特點(diǎn)及性質(zhì)等認(rèn)識(shí)不足，同時(shí)又對(duì)自己專業(yè)技能、 能力估計(jì)過(guò)高，缺乏一定的職業(yè)規(guī)劃，不能擺正位置從生產(chǎn)第一線 做起。其實(shí)很多崗位是很難立即勝任的，所以很多企業(yè)都要先培訓(xùn) 再上崗，或者是員工自己不斷積累經(jīng)驗(yàn)以達(dá)到上崗的要求。2. 對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不足學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施與企業(yè)生產(chǎn)一線有一定的差距，所 以學(xué)生需要通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)這種教學(xué)形式到企業(yè)生產(chǎn)一線去學(xué)習(xí)，積 累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，為

3、今后就業(yè)做好準(zhǔn)備。但相當(dāng)一部 分學(xué)生對(duì)這點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，只注重眼前的實(shí)習(xí)薪酬，看不到技能、經(jīng) 驗(yàn)提升等潛在“薪酬”，當(dāng)達(dá)不到自己的薪酬要求時(shí)，就抱怨、消 極，甚至擅自離崗。3基本職業(yè)素質(zhì)欠缺，缺乏吃苦精神由于中職院校生源質(zhì)量參差不齊，同時(shí)不少學(xué)生在學(xué)校一年半 到兩年的學(xué)習(xí)生活中未能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，到企業(yè)后依然我行 我素，無(wú)法適應(yīng)企業(yè)嚴(yán)格的管理制度；缺乏責(zé)任心，事事以自己利 益為重，不考慮企業(yè)的利益；特別是家庭條件比較好的學(xué)生，怕苦 怕累，無(wú)法適應(yīng)崗位工作。4為人處事能力較差，不會(huì)溝通中職生年齡較小，缺乏社會(huì)閱歷，另外學(xué)校生活比較單純，與 社會(huì)的接觸十分有限。實(shí)習(xí)期間該如何處理人際關(guān)系，這個(gè)問(wèn)題

4、讓 他們頗感困惑和煩惱。企業(yè)需要的是綜合性人才，要具有較高的職業(yè)素質(zhì)，表現(xiàn)為高 尚的思想品德、規(guī)范的行為習(xí)慣，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的組織觀念 和服從意識(shí)。員工的工作態(tài)度是企業(yè)最為看重的，比專業(yè)知識(shí)更重 要。因?yàn)槠髽I(yè)認(rèn)為一個(gè)人的知識(shí)技能可以通過(guò)培訓(xùn)提高，但工作態(tài) 度很大程度上是受個(gè)人的生活習(xí)慣和性格影響的，一旦養(yǎng)成，很難 改變。二、如何做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，班主任首先就要充分利用班會(huì)課和主題教育 系列活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能充分了解自己將要從事的職業(yè)的工作環(huán) 境、職業(yè)特點(diǎn)，了解自己將可能會(huì)從事哪些具體的工作以及崗位要 求，逐步清晰自己的職業(yè)前景。其次，班主任要進(jìn)一

5、步實(shí)施全程化 的職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生進(jìn)行自我 剖析，客觀評(píng)估自我；在全面客觀地認(rèn)識(shí)主客觀因素與環(huán)境的基礎(chǔ) 上，自我定位，確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。再次，要指導(dǎo)學(xué)生 適當(dāng)調(diào)整自己的期望值，既不好高鴛遠(yuǎn)，也不自暴自棄。最后，要 讓學(xué)生懂得：人的職業(yè)生涯是一段很長(zhǎng)的過(guò)程，有積累、有發(fā)展， 才會(huì)有收獲。此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生利用假期多進(jìn)行職業(yè)調(diào)查，接觸 社會(huì)，了解企業(yè)，真切感受職業(yè)文化。鼓勵(lì)學(xué)生利用假期深入到企 業(yè)生產(chǎn)一線，觸摸企業(yè)的脈搏，了解企業(yè)價(jià)值觀。很多學(xué)生進(jìn)入實(shí) 習(xí)單位后，往往還用學(xué)生的眼光看待企業(yè)，對(duì)企業(yè)的現(xiàn)狀不滿，無(wú) 法接受企業(yè)眾多的“規(guī)矩”，缺乏適應(yīng)企業(yè)的能力。

6、因此，班主任 要讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：每個(gè)企業(yè)都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，最重要 的是要學(xué)會(huì)適應(yīng)新的環(huán)境，快速地融入企業(yè)，在深入了解企業(yè)后， 找到適合自己的位置。2 加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)意義的宣傳通過(guò)宣傳和教育，使學(xué)生明白頂崗實(shí)習(xí)的目的是鍛煉自我，使 自己具備適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)的能力，不要考慮現(xiàn)在就去賺大錢(qián)。 學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，具有雙重身份，即在校學(xué)生的身份和在崗工人的 身份。學(xué)半?yún)⒓咏饦I(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程，既是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)解 決實(shí)際問(wèn)題能力的過(guò)程，又是提高操作技能、培養(yǎng)獨(dú)立工作能力的 過(guò)程，更是經(jīng)受社會(huì)實(shí)踐鍛煉、培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成良好職業(yè)紀(jì)律、 職業(yè)習(xí)慣，接受社會(huì)挑選，不斷提高自身素質(zhì)，為今后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打

7、好基礎(chǔ)的過(guò)程，是為今后踏上社會(huì)獲得更好的發(fā)展儲(chǔ)備能力的過(guò) 程。頂崗實(shí)習(xí)階段是給學(xué)牛提供一個(gè)走向社會(huì)的起點(diǎn)，而不是終點(diǎn)。3. 加強(qiáng)行為規(guī)范和紀(jì)律教育學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，是學(xué)校教育教學(xué)管理最基礎(chǔ)的方 面，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣必不可少的途徑。第一，通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行集體教育和課下個(gè)人教育，使學(xué)生充分認(rèn) 識(shí)到良好行為規(guī)范的養(yǎng)成對(duì)自己職業(yè)生涯發(fā)展的重要性。讓學(xué)生把 自己的日常行為與企業(yè)的要求聯(lián)系起來(lái)，嚴(yán)格要求自己，逐步提高。 第二，強(qiáng)化日常管理。新主一入學(xué)都要進(jìn)行為期710天的軍訓(xùn)， 通過(guò)軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)牛吃苦耐勞的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律觀念。軍訓(xùn)后，班 主任更要嚴(yán)格要求學(xué)生，強(qiáng)化日常管理，使軍訓(xùn)的成果得到鞏固和 延續(xù)。平時(shí)，把強(qiáng)化學(xué)生組織紀(jì)律管理、抓學(xué)生的行為習(xí)慣作為學(xué) 生口常管理的首要任務(wù)。從起床、早操抓起，從課堂紀(jì)律抓起，從 就餐、就寢抓起，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，建 立和完善班級(jí)操行評(píng)定體系，充分發(fā)揮班干部的作用，進(jìn)行個(gè)人量 化考核。根據(jù)本班級(jí)的情況，制定出科學(xué)、具體、可操作的操行評(píng) 定體系，并將評(píng)定結(jié)果作為推薦頂崗實(shí)習(xí)的主要依據(jù)。讓班干部進(jìn) 行口常的檢查、督導(dǎo)、記錄工作，并做到及時(shí)反饋，使班主任每口 都能對(duì)班級(jí)的動(dòng)態(tài)情況有清楚的了解并及時(shí)核實(shí)情況，對(duì)違紀(jì)學(xué)牛. 進(jìn)行思想教