關(guān)愛后進生4篇

1、關(guān)愛后進生4篇關(guān)愛后進生第1篇提起后進生，許多教師都會感到頭疼，也都想把后進生轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀的學生。那么，如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作呢?第一，找到原因?qū)ΠY下藥后進生形成的原因是多方面的，其中有兩個主要原因:一是學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，造成嚴重的知識負積累，對文化課學習失去興趣。面對這一問題，教師該如何解決呢?首先，教師要放下架子，學會尊重學生，與學生建立平等的師生關(guān)系。其次，要與學生進行思想溝通和感情交流，要信任學生。另外，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。每個學生身上都有閃光點，后進生也不例外，只要教師善于發(fā)現(xiàn)、善于引導，就會發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。教學中，教師應多給后進生一些拋頭露面的機會。例

2、如，讓善長文藝表演的后進生在文藝晚會上表演節(jié)目;讓善長運動的后進生輪流當體育委員;讓口才好的后進生參加演講比賽等。這些活動可以樹立他們的自信心，使他們感受到成功的喜悅。二是由于受到家庭和社會不良風氣的影響，致使一些學生在成長過程中形成扭曲心理，不求上進。面對這些問題，教師應用愛心和耐心來靠近他們，幫助他們。例如，我們班有個學生不光學習成績差，上課還經(jīng)常遲到，每天臟兮兮的，見到老師能躲就躲，是個令人頭疼的小家伙。于是，我主動和他交流，通過和他交流我了解到他父母雙雙下崗，為了生計，父母外出打工，他跟奶奶一起生活。了解情況后，我對他說:你是個好孩子，老師有信心幫你把功課趕上來，你也要有信心。聽了我的

3、話，他若有所思地點了點頭。從此以后，我利用課余時間給他補課，并適時指出他的缺點，予以正確引導。在此期間，只要他有點滴進步，我就會在全班給予表揚。漸漸地，他的成績趕上來了，也不遲到了，像變了個人似的。看來，少講大道理，從學生實際出發(fā)是幫助學生解決實際困難的最好方法。第二，用寬容打動學生人非圣賢，孰能無過。更何況是未成年的孩子，這就需要教師學會寬容，用博大無私的胸懷打動學生。寬容不僅是愛心的體現(xiàn)，更是真情和善意的流露。第三，用真情感動學生教師進行教學工作時，應時時處處給予后進生關(guān)懷與指導，讓后進生真正感覺到老師是關(guān)心、愛護自己的。例如，我們班有一個學生，學習成績特別差。我了解到，他父母離異后又重新

4、組織了家庭，他成了一個爹不疼、娘不愛的多余人。于是，我決定用我的愛來改變他的一生。有一次，學校組織運動會。運動會這天，我有意和他坐在一起，并拿出一包吃的，放到他手里，說:這是老師專門為你準備的，收下吧!他看著自己平時很少吃的巧克力、火腿腸低著頭說:謝謝老師!我心疼地拍了拍他的肩膀說:不用謝，今后有什么困難就跟老師說，好嗎?你是個聰明的孩子，只要你愿意，你一定能成為一個品學兼優(yōu)秀的好學生。他聽后臉微微一紅，使勁兒地點點頭。運動會后，他的進步非常明顯。實踐證明，教師只要對后進生多一些關(guān)愛，就像母親對待自己的兒女一樣，以愛動其心，以情感其行，用師愛去鼓舞人、塑造人，就沒有轉(zhuǎn)化不好的后進生。關(guān)愛后進生

5、第2篇愛滿天下是陶行知先生的一句名言，也是我作為教師最鐘愛的一句名言，愛是開啟心靈的鑰匙，是解決問題的法寶。尤其是那些在學習、思想或行為方面存在偏差的問題學生。我們班有一個叫翟夢哲的孩子，剛開始的時候提起他我就頭大，開學來，5以內(nèi)的加減法不會，1mdash;mdash;10個數(shù)不會用伸手指表示，這些知識是在學前班學過的內(nèi)容，接著講的新內(nèi)容，其他孩子都跟的上進度，他就更不用說了，我直犯愁，給他私下補過幾次，還是不行，我甚至有了放棄他的念頭，算了讓學習好的更好，來給他均分，達到提高班級成績的效果。偶然有一次課堂上 ，我讓孩子們背5、6、7、8的分成和組成，他卻無所事事般在那里畫圈圈，我就很生氣的呵

6、斥道:翟夢哲，你背5的分成，背20遍，我坐在他旁邊，他剛讀了2遍，就停了下來，我又說：怎么不讀，會了?他聲音很小說：會了，我持著懷疑的目光說：你背吧!結(jié)果出乎意料他會背了，接著6的分成、7的分成、8的分成，都會背了，他基礎(chǔ)差，但記性好，發(fā)現(xiàn)了他的這個亮點，在以后的課堂中經(jīng)常提問他，鼓勵他，真的有效果，雖然還是倒數(shù)第一，但是進步了，進步就是提高。有人說，愛一個好學生并不難，因為他本身就討人喜歡，愛一個差學生才是對我們最大的考驗，的確，每個孩子都是一個珍貴的生命，每個孩子都是一副生動的畫卷，每個孩子都有他 閃光的一面，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，讓更多的孩子擁有自信的人生，給差學生更多關(guān)愛，是我們

7、做教師的責任。關(guān)愛后進生第3篇一、指導思想：后進生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因；一年級小學生剛?cè)雽W一個學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，構(gòu)成后進生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；出現(xiàn)智實、體弱、

8、德虛、美勞空的現(xiàn)象；道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎(chǔ)差。應對后進生，教育者的職責，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。二、基本狀況：我任教的一（4）班學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學生年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。如：胡建國、蔡學士、高先正等。三、轉(zhuǎn)化目標使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增強后進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法，使他們能愉

9、快地學習、生活，消除自卑感。四、轉(zhuǎn)化措施1、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價后進生，教師要善于發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發(fā)求知欲，促其上進。2、實行優(yōu)生帶差生活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。3、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于后進生不公不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班群眾的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支4、進行家訪活動，了解學生的家庭狀況，了解學生的過去，根據(jù)實施狀況，調(diào)查研究，找出他們的癥

10、結(jié)，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。5、關(guān)心愛護后進生，不歧視，不辱罵后進生，務必對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。關(guān)愛后進生第4篇每一個班級里有這樣一群人，他們成績總是位于成績單的末尾，他們課堂上總是默默無語，他們脆弱敏感，他們?nèi)鄙賹W習熱情，他們叫后進生，他們?nèi)鄙俅嬖诟?，他們似乎沒有感受過成功的喜悅，他們的價值也很少被認可，而其實，他們需要我們更多的關(guān)愛。研究數(shù)據(jù)表明，中學學段對孩子學習影響最大的人不是老師也不是父母而是身邊的同學。在這一理論的支撐下，我開始在班級文化建設(shè)和語文教學中嘗試用六人小組下的微小組。班級60位同學，分別將十個異質(zhì)六人小組每位同學的成

11、績按照高低排列為1號至6號。六人小組內(nèi)再分為三個微小組，其中1號和6號、2號和5號結(jié)為師徒，3號和4號結(jié)成學伴。這樣，全班就會形成三類同質(zhì)小組各十個，同質(zhì)微小組內(nèi)十組再排名，考試后十個同質(zhì)微小組，同一組內(nèi)的異質(zhì)微小組再進行評比。目前，微小組已經(jīng)滲透到課堂和班級管理的方方面面，課前演講以微小組為單位來開展，課堂問題以微小組捆綁回答，聽寫微小組互改，每周評選優(yōu)秀微小組。多種形式的組團出現(xiàn)，雙人捆綁的微小組考評點燃了同學們競爭的熱情，強化了微小組一損俱損一榮俱榮，互幫互助共同發(fā)展的意識。優(yōu)勝者更有信心，落后者目標更明確，師徒及學伴間一對一幫扶互助，讓合作更有效。微小組是一個互惠互利的組合，在學習及生

12、活中，師傅在教會徒弟的過程中復習鞏固了知識，同時也鍛煉了領(lǐng)導能力；徒弟因為師傅一對一的指導開闊了眼界，提升了成績。后進生普遍存在感缺失，微小組評比，讓后進生得到認可和肯定，體驗到成功的滋味，如久旱逢甘霖，似春風吹醒了沉睡的土地，使后進生的上進心和進步渴望得以復活。以課前演講為例，1-6組合大黑和小李演講的內(nèi)容是關(guān)于詩人余光中的。小李同學在歷次考試中屢屢占據(jù)班級后五席，成績的壓力讓他潛意識中有點自我放棄，周末在家基本與手游相親相愛，難舍難分，家長對此也無力無奈。師傅大黑選題，設(shè)定演講框架，分工，給小李布置查閱資料的任務。小李這樣的孩子，無論如何也不會在周末去研究剛剛故去的臺灣詩人余光中的。然而，有了師傅大黑的旨意，小李非常認真地準備了這次演講，資料準備非常充分，并且還打印了兩份。到校后，在大黑帶著小李又反復排練了幾次 ，