關(guān)愛后進(jìn)生4篇

1、關(guān)愛后進(jìn)生4篇關(guān)愛后進(jìn)生第1篇提起后進(jìn)生，許多教師都會(huì)感到頭疼，也都想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀的學(xué)生。那么，如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢?第一，找到原因?qū)ΠY下藥后進(jìn)生形成的原因是多方面的，其中有兩個(gè)主要原因:一是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成嚴(yán)重的知識(shí)負(fù)積累，對(duì)文化課學(xué)習(xí)失去興趣。面對(duì)這一問題，教師該如何解決呢?首先，教師要放下架子，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。其次，要與學(xué)生進(jìn)行思想溝通和感情交流，要信任學(xué)生。另外，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)，后進(jìn)生也不例外，只要教師善于發(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。教學(xué)中，教師應(yīng)多給后進(jìn)生一些拋頭露面的機(jī)會(huì)。例

2、如，讓善長(zhǎng)文藝表演的后進(jìn)生在文藝晚會(huì)上表演節(jié)目;讓善長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的后進(jìn)生輪流當(dāng)體育委員;讓口才好的后進(jìn)生參加演講比賽等。這些活動(dòng)可以樹立他們的自信心，使他們感受到成功的喜悅。二是由于受到家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，致使一些學(xué)生在成長(zhǎng)過程中形成扭曲心理，不求上進(jìn)。面對(duì)這些問題，教師應(yīng)用愛心和耐心來靠近他們，幫助他們。例如，我們班有個(gè)學(xué)生不光學(xué)習(xí)成績(jī)差，上課還經(jīng)常遲到，每天臟兮兮的，見到老師能躲就躲，是個(gè)令人頭疼的小家伙。于是，我主動(dòng)和他交流，通過和他交流我了解到他父母雙雙下崗，為了生計(jì)，父母外出打工，他跟奶奶一起生活。了解情況后，我對(duì)他說:你是個(gè)好孩子，老師有信心幫你把功課趕上來，你也要有信心。聽了我的

3、話，他若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后，我利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課，并適時(shí)指出他的缺點(diǎn)，予以正確引導(dǎo)。在此期間，只要他有點(diǎn)滴進(jìn)步，我就會(huì)在全班給予表揚(yáng)。漸漸地，他的成績(jī)趕上來了，也不遲到了，像變了個(gè)人似的?？磥?，少講大道理，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)是幫助學(xué)生解決實(shí)際困難的最好方法。第二，用寬容打動(dòng)學(xué)生人非圣賢，孰能無過。更何況是未成年的孩子，這就需要教師學(xué)會(huì)寬容，用博大無私的胸懷打動(dòng)學(xué)生。寬容不僅是愛心的體現(xiàn)，更是真情和善意的流露。第三，用真情感動(dòng)學(xué)生教師進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)時(shí)時(shí)處處給予后進(jìn)生關(guān)懷與指導(dǎo)，讓后進(jìn)生真正感覺到老師是關(guān)心、愛護(hù)自己的。例如，我們班有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)特別差。我了解到，他父母離異后又重新

4、組織了家庭，他成了一個(gè)爹不疼、娘不愛的多余人。于是，我決定用我的愛來改變他的一生。有一次，學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)這天，我有意和他坐在一起，并拿出一包吃的，放到他手里，說:這是老師專門為你準(zhǔn)備的，收下吧!他看著自己平時(shí)很少吃的巧克力、火腿腸低著頭說:謝謝老師!我心疼地拍了拍他的肩膀說:不用謝，今后有什么困難就跟老師說，好嗎?你是個(gè)聰明的孩子，只要你愿意，你一定能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)秀的好學(xué)生。他聽后臉微微一紅，使勁兒地點(diǎn)點(diǎn)頭。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，他的進(jìn)步非常明顯。實(shí)踐證明，教師只要對(duì)后進(jìn)生多一些關(guān)愛，就像母親對(duì)待自己的兒女一樣，以愛動(dòng)其心，以情感其行，用師愛去鼓舞人、塑造人，就沒有轉(zhuǎn)化不好的后進(jìn)生。關(guān)愛后進(jìn)生

5、第2篇愛滿天下是陶行知先生的一句名言，也是我作為教師最鐘愛的一句名言，愛是開啟心靈的鑰匙，是解決問題的法寶。尤其是那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的問題學(xué)生。我們班有一個(gè)叫翟夢(mèng)哲的孩子，剛開始的時(shí)候提起他我就頭大，開學(xué)來，5以內(nèi)的加減法不會(huì)，1mdash;mdash;10個(gè)數(shù)不會(huì)用伸手指表示，這些知識(shí)是在學(xué)前班學(xué)過的內(nèi)容，接著講的新內(nèi)容，其他孩子都跟的上進(jìn)度，他就更不用說了，我直犯愁，給他私下補(bǔ)過幾次，還是不行，我甚至有了放棄他的念頭，算了讓學(xué)習(xí)好的更好，來給他均分，達(dá)到提高班級(jí)成績(jī)的效果。偶然有一次課堂上 ，我讓孩子們背5、6、7、8的分成和組成，他卻無所事事般在那里畫圈圈，我就很生氣的呵

6、斥道:翟夢(mèng)哲，你背5的分成，背20遍，我坐在他旁邊，他剛讀了2遍，就停了下來，我又說：怎么不讀，會(huì)了?他聲音很小說：會(huì)了，我持著懷疑的目光說：你背吧!結(jié)果出乎意料他會(huì)背了，接著6的分成、7的分成、8的分成，都會(huì)背了，他基礎(chǔ)差，但記性好，發(fā)現(xiàn)了他的這個(gè)亮點(diǎn)，在以后的課堂中經(jīng)常提問他，鼓勵(lì)他，真的有效果，雖然還是倒數(shù)第一，但是進(jìn)步了，進(jìn)步就是提高。有人說，愛一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矚g，愛一個(gè)差學(xué)生才是對(duì)我們最大的考驗(yàn)，的確，每個(gè)孩子都是一個(gè)珍貴的生命，每個(gè)孩子都是一副生動(dòng)的畫卷，每個(gè)孩子都有他 閃光的一面，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，讓更多的孩子擁有自信的人生，給差學(xué)生更多關(guān)愛，是我們

7、做教師的責(zé)任。關(guān)愛后進(jìn)生第3篇一、指導(dǎo)思想：后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因；一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一個(gè)學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，構(gòu)成后進(jìn)生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動(dòng)力型導(dǎo)致的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進(jìn)生和其他外因?qū)е碌暮筮M(jìn)生。不論哪種原因產(chǎn)生的后進(jìn)生都有以下特征：智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平；學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)；缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；出現(xiàn)智實(shí)、體弱、

8、德虛、美勞空的現(xiàn)象；道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。應(yīng)對(duì)后進(jìn)生，教育者的職責(zé)，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃。二、基本狀況：我任教的一（4）班學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，一部分學(xué)生年齡小加上家長(zhǎng)管得比較少，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好紀(jì)律性不強(qiáng)，有的甚至不想動(dòng)手做作業(yè)。如：胡建國(guó)、蔡學(xué)士、高先正等。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)使后進(jìn)生能成為合格生，優(yōu)等生，增強(qiáng)后進(jìn)生的紀(jì)律觀念，教給他們良好的學(xué)習(xí)方法，使他們能愉

9、快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。四、轉(zhuǎn)化措施1、鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)他們做得好的地方，促使他們對(duì)其感興趣，揚(yáng)長(zhǎng)避短、長(zhǎng)善救失，要正確看待和評(píng)價(jià)后進(jìn)生，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，用閃光點(diǎn)照亮其前進(jìn)的路，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。2、實(shí)行優(yōu)生帶差生活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。3、以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復(fù)教育他們，對(duì)于后進(jìn)生不公不能歧視他們，還要有耐心地反復(fù)教育他們，并且發(fā)揮班群眾的力量，發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量，爭(zhēng)取各方面的支4、進(jìn)行家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的家庭狀況，了解學(xué)生的過去，根據(jù)實(shí)施狀況，調(diào)查研究，找出他們的癥

10、結(jié)，對(duì)癥下藥，促使他們往正確的方向去學(xué)去做。5、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，不歧視，不辱罵后進(jìn)生，務(wù)必對(duì)他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強(qiáng)他們的自信心。關(guān)愛后進(jìn)生第4篇每一個(gè)班級(jí)里有這樣一群人，他們成績(jī)總是位于成績(jī)單的末尾，他們課堂上總是默默無語，他們脆弱敏感，他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)熱情，他們叫后進(jìn)生，他們?nèi)鄙俅嬖诟?，他們似乎沒有感受過成功的喜悅，他們的價(jià)值也很少被認(rèn)可，而其實(shí)，他們需要我們更多的關(guān)愛。研究數(shù)據(jù)表明，中學(xué)學(xué)段對(duì)孩子學(xué)習(xí)影響最大的人不是老師也不是父母而是身邊的同學(xué)。在這一理論的支撐下，我開始在班級(jí)文化建設(shè)和語文教學(xué)中嘗試用六人小組下的微小組。班級(jí)60位同學(xué)，分別將十個(gè)異質(zhì)六人小組每位同學(xué)的成

11、績(jī)按照高低排列為1號(hào)至6號(hào)。六人小組內(nèi)再分為三個(gè)微小組，其中1號(hào)和6號(hào)、2號(hào)和5號(hào)結(jié)為師徒，3號(hào)和4號(hào)結(jié)成學(xué)伴。這樣，全班就會(huì)形成三類同質(zhì)小組各十個(gè)，同質(zhì)微小組內(nèi)十組再排名，考試后十個(gè)同質(zhì)微小組，同一組內(nèi)的異質(zhì)微小組再進(jìn)行評(píng)比。目前，微小組已經(jīng)滲透到課堂和班級(jí)管理的方方面面，課前演講以微小組為單位來開展，課堂問題以微小組捆綁回答，聽寫微小組互改，每周評(píng)選優(yōu)秀微小組。多種形式的組團(tuán)出現(xiàn)，雙人捆綁的微小組考評(píng)點(diǎn)燃了同學(xué)們競(jìng)爭(zhēng)的熱情，強(qiáng)化了微小組一損俱損一榮俱榮，互幫互助共同發(fā)展的意識(shí)。優(yōu)勝者更有信心，落后者目標(biāo)更明確，師徒及學(xué)伴間一對(duì)一幫扶互助，讓合作更有效。微小組是一個(gè)互惠互利的組合，在學(xué)習(xí)及生

12、活中，師傅在教會(huì)徒弟的過程中復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)能力；徒弟因?yàn)閹煾狄粚?duì)一的指導(dǎo)開闊了眼界，提升了成績(jī)。后進(jìn)生普遍存在感缺失，微小組評(píng)比，讓后進(jìn)生得到認(rèn)可和肯定，體驗(yàn)到成功的滋味，如久旱逢甘霖，似春風(fēng)吹醒了沉睡的土地，使后進(jìn)生的上進(jìn)心和進(jìn)步渴望得以復(fù)活。以課前演講為例，1-6組合大黑和小李演講的內(nèi)容是關(guān)于詩人余光中的。小李同學(xué)在歷次考試中屢屢占據(jù)班級(jí)后五席，成績(jī)的壓力讓他潛意識(shí)中有點(diǎn)自我放棄，周末在家基本與手游相親相愛，難舍難分，家長(zhǎng)對(duì)此也無力無奈。師傅大黑選題，設(shè)定演講框架，分工，給小李布置查閱資料的任務(wù)。小李這樣的孩子，無論如何也不會(huì)在周末去研究剛剛故去的臺(tái)灣詩人余光中的。然而，有了師傅大黑的旨意，小李非常認(rèn)真地準(zhǔn)備了這次演講，資料準(zhǔn)備非常充分，并且還打印了兩份。到校后，在大黑帶著小李又反復(fù)排練了幾次 ，