班主任班級(jí)管理工作探析

1、班主任班級(jí)管理工作探析【摘要】在復(fù)雜多元化的社會(huì)背景下，班主任作為班集體 的重要管理者，工作任務(wù)重要并艱巨。本文主要從三個(gè)方面 對(duì)班主任班級(jí)管理工作進(jìn)行了初探?！娟P(guān)鍵詞】班主任；班級(jí)；學(xué)生班級(jí)是學(xué)校教育和教學(xué)的基本單位，一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)如 何，與各個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)有著密切的關(guān)系。班主任作為班 集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，其主要任務(wù)是開展班級(jí)工 作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生。一、認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生行為 案例：我班學(xué)生李明，酷愛圍棋，平時(shí)經(jīng)常與同桌利用課間十分鐘時(shí)間下一盤。由于課間休息時(shí)間短，這樣必然分 散上課的注意力?？紤]到圍棋是益智類游戲，問題主要在于 如何引導(dǎo)學(xué)生把這類益智游戲安排在放

2、學(xué)后進(jìn)行。于是我建 議我們班可以舉行一場(chǎng)棋賽。學(xué)生的積極性迅速被調(diào)動(dòng)起 來(lái)，紛紛舉手表示愿意參與。對(duì)于不會(huì)下圍棋的學(xué)生可進(jìn)行 跳棋賽。并且我將本次圍棋賽報(bào)名工作交由李明和其同桌全 權(quán)負(fù)責(zé)，跳棋賽由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。但下棋的時(shí)間必須安排在放學(xué) 和晚自修后。李明和其同桌積極性大增，和我商量了比賽的 方案，并極其負(fù)責(zé)地組織好比賽。通過(guò)這次活動(dòng)，既豐富了 學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又引導(dǎo)了學(xué)生的下棋時(shí)間。班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生。要搞好班級(jí)管理工作，應(yīng)當(dāng)以 認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生為起點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的特點(diǎn)，是搞好班 級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。學(xué)生的管理多以班級(jí)為單位。班級(jí)具備 多種功能。它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動(dòng)、紀(jì)律規(guī)范的基本單 位，也

3、是學(xué)生進(jìn)行交往和個(gè)性成長(zhǎng)的基本環(huán)境。在這樣一個(gè) 組織單位中，班主任擔(dān)任著多重的角色。班主任要抽出一定 的時(shí)間接近學(xué)生，利用課間、課余時(shí)間，找學(xué)生談心，了解 學(xué)生各方面的情況，把握他們的性格特征、興趣愛好等，為 建立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍打下基礎(chǔ)。二、班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體全面發(fā)展, 以及提高自身素質(zhì)的有效手段案例：*學(xué)校非常注重樹立學(xué)生節(jié)儉意識(shí)，每年新生 入學(xué)，班級(jí)都會(huì)積極倡導(dǎo)'撿廢品，攢班費(fèi)”活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué) 生在課余時(shí)間通過(guò)賣空飲料瓶、廢紙等籌得班費(fèi)，有意識(shí)地 培養(yǎng)他們的節(jié)儉意識(shí)。并及時(shí)利用晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間給予正確 的輿論導(dǎo)向。班級(jí)利用賣廢品的錢每天買一份揚(yáng)子晚報(bào), 讓學(xué)生不出

4、門就能及時(shí)了解外面的信息，開闊眼界。同時(shí)讓 他們體會(huì)到掙錢的不易，體會(huì)到勞動(dòng)所帶來(lái)的收獲、快樂， 體會(huì)到能生活在這樣的集體中的自豪感和責(zé)任感。合理的班級(jí)活動(dòng)不僅充實(shí)了學(xué)生的課余生活，密切把學(xué) 生與社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起，使每個(gè)學(xué)生體會(huì)個(gè)人與他人、集 體、社會(huì)的關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自己的興趣、發(fā)揮自 己的特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生健康的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)， 互相幫助，相互促進(jìn)。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，是班主任 對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ) 的基本形式，活動(dòng)搞得多，內(nèi)容豐富多彩，鍛煉學(xué)生和學(xué)生 干部的能力，在活動(dòng)中尋找快樂，獲得知識(shí)，以及提高學(xué)生 各方面的能力。同時(shí)在班級(jí)活動(dòng)過(guò)程

5、中，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝 聚力，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)到了集體的榮譽(yù)感和人際關(guān) 系和諧的愉悅感。班主任工作不僅僅是注重學(xué)生全面素質(zhì)的 均衡發(fā)展，更加應(yīng)注重學(xué)生積極人格的培養(yǎng)。三、新型師生觀的樹立，提高班主任工作成效班主任與學(xué)生的關(guān)系既有師與生的公務(wù)關(guān)系，又有朋友 式的非公務(wù)關(guān)系。班主任在與學(xué)生的交往過(guò)程中，應(yīng)以亦師 亦友、和而不流的態(tài)度處之，既不濫用公務(wù)關(guān)系的權(quán)威，也 不放棄培育人才的責(zé)任。既是管理者，又是引導(dǎo)者，用自己 的學(xué)識(shí)、能力、人格魅力等在學(xué)生中建立崇高的威信，以隨 風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的奇特效果影響學(xué)生。如我班有一學(xué) 生某一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)下降很多，通過(guò)與其交流得知該同學(xué) 的父母離婚了。于

6、是我給該同學(xué)講述了很多生活中與其相似 的例子，并列舉周圍學(xué)生中的一些同學(xué)是如何戰(zhàn)勝困難的。 通過(guò)我的講解，該省也慢慢從陰影中走了出來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也 是愈來(lái)愈好。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒，在很大程度上來(lái) 源于師生之間良好的感情交流。班主任要抽出一定的時(shí)間接 近學(xué)生，利用課間、課余時(shí)間，找學(xué)生談心，了解學(xué)生各方 面的情況。師生關(guān)系是教育活動(dòng)的背景和情景，直接影響到 教育的最終結(jié)果。在教育過(guò)程中，由于老師的權(quán)威性，往往 使學(xué)生和老師之間在心理上存在著很大的距離。學(xué)生對(duì)老師 往往“敬而遠(yuǎn)之”，有許多心里話不敢也不愿和老師講。因 此，在如今復(fù)雜多元化的社會(huì)背景下，作為一名優(yōu)秀的班主 任，不僅僅要扮演好“良師”的角色，同時(shí)又要有“益友” 的身份。從而在實(shí)際的班級(jí)工作中，通過(guò)師生關(guān)系的良好溝 通，達(dá)到教書育人的目的，提高班主任的工