空氣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、空氣教學(xué)設(shè)計(jì)本教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容為人教版化學(xué)上冊， 第二單元我們周圍的空氣課題一空氣中 的第一課時(shí)。一、課題分析 本課題主要研究空氣的成分及空氣污染的有關(guān)知識。 包含三個(gè)部分， 即“空 氣是有什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護(hù)空氣”。這三部分內(nèi) 容相互密切聯(lián)系，并逐步深入。從身邊的物質(zhì)著手，把“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué) 習(xí)和研究化學(xué)的開始，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。二、學(xué)情分析 自然現(xiàn)象和小學(xué)常識已使學(xué)生知道了人類、 動植物都離不開空氣。 但從化學(xué) 知識的角度來看，僅僅知道這些是不夠的，需要進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)空氣的組成。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有效地實(shí)施素質(zhì)教育，在教學(xué)的過

2、程中，以學(xué) 生的發(fā)展為本，立足課堂，采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、探究、交流等教學(xué)方法，使課堂變 為開放的課堂，為學(xué)生營造一個(gè)寬松的探究氛圍， 為培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成善于協(xié)作、 勤于思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法奠定了基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)1、了解空氣的組成。2、初步認(rèn)識純凈物、混合物。3、通過實(shí)驗(yàn)對空氣組成的探究， 培養(yǎng)學(xué)生能夠設(shè)計(jì)和完成簡單化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。4、初步了解空氣污染的危害， 知道空氣是一種寶貴的自然資源， 養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、 熱愛自然的情感。五、教學(xué)重點(diǎn)1、空氣組成物質(zhì)的主要性質(zhì)和用途。2、空氣中氧氣含量的測定。六、教學(xué)難點(diǎn)1、探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作。2、培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察能力和分析思維能力。

3、七、教具準(zhǔn)備 儀器：燃燒匙、單孔橡皮塞、集氣瓶、燒杯、乳膠管、導(dǎo)管、雙孔橡皮塞、彈簧 夾、酒精燈。藥品：紅磷、水。八、課時(shí)計(jì)劃 2 課時(shí)課時(shí)1教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動授課教師課 后修改建議 及反思【導(dǎo)入新課】出示空杯子，問：杯內(nèi)有沒有物質(zhì)，如果有, 里面的是什么？【評議】對學(xué)生的回答進(jìn)行評議?！就七M(jìn)新課】空氣是一種“看不到摸不著”的物質(zhì)，它與我們的生活最密 切，它是由一種物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的呢？今天我們就來 探究空氣的成分?！景鍟空n題1空氣【提問】1 空氣就在你周圍，你能描述一下它是什么樣的嗎？2空氣是一種單一物質(zhì)嗎？它主要由哪些物質(zhì)組成呢？【設(shè)問】如何證明空氣是存在的？【板書】一、空氣是

4、由什么組成的【講述】為了搞清楚空氣的成分，許多科學(xué)家都致力于這方面的研究。 其中，最有名的是法國化學(xué)家拉瓦錫，他最早采用定量的方 法，最終得出了空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的結(jié)論?！景鍟?、空氣中氧氣的測定【演示】 測定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。介紹儀器名稱，操作順序，提示學(xué)生觀察要點(diǎn)，紅磷燃燒的 主要現(xiàn)象和水面變化的情況（強(qiáng)調(diào)煙和霧的區(qū)別）思考、回答問題， 醞釀化學(xué)思維，了 解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi) 容。閱讀課文用語言進(jìn)行精煉的 描述，對學(xué)生進(jìn)行 概括思維的能力訓(xùn)練。仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程并記錄現(xiàn)象學(xué)生發(fā)言分組討論【注】1 實(shí)驗(yàn)前，將集氣瓶容積 5等分。2引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀察紅磷燃燒現(xiàn)象的方法觀察、描述燃燒現(xiàn) 象，

5、觀察水面上升的情況?！窘涣鳌拷M織學(xué)生對整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流發(fā)言并總結(jié)?！痉治鲇懻摗?你觀察到哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 紅磷燃燒是哪兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？ 另一種物質(zhì)具體來自于哪里？ 為什么紅磷要過量，剩余的紅磷為什么不燃燒？ 鐘罩或集氣瓶內(nèi)水面為什么會上升？為什么水面上升只1/5而不是全部？ 猜想剩下的氣體具有什么性質(zhì)？ 由此你能得出哪些結(jié)論？【歸納】評價(jià)學(xué)生的回答并歸納總結(jié)?！舅伎肌繉?shí)驗(yàn)中，如果進(jìn)水量非常少時(shí)實(shí)驗(yàn)失敗，原因你能 找出來嗎？介紹給大家?！練w納】評價(jià)學(xué)生的回答并歸納總結(jié)?！就卣固骄俊?、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵照什么原則選擇藥品？能否選擇硫、鐵絲、 蠟燭？有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？2、為什么進(jìn)水量接近 1 /5卻總小于

6、1/5 ?原因有哪些？3、若實(shí)驗(yàn)失敗，分析可能的原因有那些？在上面這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，紅磷與氧氣反應(yīng)，生成了一種叫做五 氧化二磷的白色固體，我們可以用文字的形式把這個(gè)反應(yīng)表 示出來：點(diǎn)燃紅磷+氧氣五氧化二磷像這樣用文字表示化學(xué)反應(yīng)的式子叫文字表達(dá)式。學(xué)生思考并發(fā)言【板書】2、空氣的成分（體積分?jǐn)?shù)計(jì)）空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是：氮?dú)?78%、氧氣21%、 稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì) 0.03%?！景鍟?、純凈物和混合物純凈物：只由一種物質(zhì)組成。組成固定，可以用專門的化學(xué) 付號表示，如氮?dú)?N2,氧氣02?；旌衔铮河蓛煞N以上的物質(zhì)混合而成，這些物質(zhì)之間沒有發(fā) 生反應(yīng)，各

7、自保持各自的性質(zhì)。組成不固定，沒有專門的化 學(xué)符號，如空氣?！咎釂枴看蠹疫€能例舉一些生活中常見的純凈物、混合物嗎？【小結(jié)】：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，了解本節(jié)課的宏觀效應(yīng)。【課后作業(yè)】課本 33頁第1、2、3題 附：課堂練習(xí)1、空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為（）A、 1： 4 B 、 5: 4 C、5: 1D、 4： 12、下列生活中常見的物質(zhì)屬于純凈物的是（）A、可口可樂 B、汽水 C、蒸餾水 D、鮮果汁3、放置在空氣中的餅干變軟說明空氣中含有（）A、氧氣B、氮?dú)釩、水蒸氣 D、稀有氣體答案：1、D 2、C 3、C指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文27頁學(xué)生思考并回答板書設(shè)計(jì)第二單元 我們周圍的空氣 課題1空氣一、空氣

8、的組成1、空氣中氧氣的測定2、空氣的成分（體積分?jǐn)?shù)計(jì)）3、純凈物和混合物1、在調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和障礙點(diǎn)時(shí)，我通過課前布置預(yù)習(xí)，然后與學(xué)生交流 的方式，了解他們對空氣組成掌握的程度，然后再來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)是：學(xué)生從自然現(xiàn)象和小學(xué)常識已使他們知道了人類、動植 物都離不開空氣，但對空氣的組成沒有明確的答案。所以從化學(xué)的角度重新認(rèn)識 我們身邊的空氣，對他們而言是極具誘惑的。障礙點(diǎn)是：雖然在第一單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會使用一些實(shí)驗(yàn)儀器，但動手能力、 觀察能力和分析思維能力都比較欠缺， 空氣本身又看不見、摸不到，而且學(xué)生的 基礎(chǔ)差異明顯，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要兼并得當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)觀察和分析。3、基于學(xué)生的認(rèn)知脈絡(luò)而設(shè)計(jì)的如下問題?；A(chǔ)性習(xí)題1、空氣中氮?dú)馀c氧氣的體積比約為（）A、1： 4 B、5： 4 C、5： 1 D、4： 12、下列生活中常見的物質(zhì)屬于純凈物的是（）A、可口可樂B、汽水C、蒸餾水D、鮮果汁3、放置在空氣中