心理輔導(dǎo)工作手冊(cè).

1、姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)工作手冊(cè)二0一四年度姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施方案為了進(jìn)一步宣傳普及心理健康知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人關(guān)注心理健康，提高心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)心理潛能的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康雙豐收，我校開(kāi)展了心理健康活動(dòng)。此輔導(dǎo)活動(dòng)，有利于輔助部分有心理困惑，需要心理幫助和指導(dǎo)的學(xué)生，使之更快活地生活，更積極地學(xué)習(xí)。一、心理健康輔導(dǎo)指導(dǎo)思想    為了深入貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和教育部印發(fā)的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)心理健康教育在學(xué)生中廣泛深入開(kāi)展。小學(xué)生正處于發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的

2、擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。二、心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)  1、心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)、充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。  2、心理健康的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。  3、開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健

3、康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性。三、心理健康輔導(dǎo)的途徑和方法  1、有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。  2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在進(jìn)行團(tuán)體或個(gè)別輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并將有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，幫助學(xué)生掃除成長(zhǎng)中的障礙和煩惱。  3、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表

4、的作風(fēng)，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)活動(dòng)與班主任工作均要滲透心理健康教育。  4、積極開(kāi)通教師和家庭實(shí)施心理健康教育渠道。通過(guò)問(wèn)卷與家訪等方式引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，營(yíng)造家庭心理健康教育的氛圍，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。  5、建立學(xué)生心理檔案。給部分有心理問(wèn)題的學(xué)生建立心理檔案，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng)；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、幫助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。  6、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法

5、：A、學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理咨詢電話等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。C、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。四、心理健康教育的成果積累  1、整理研究資料。  2、撰寫(xiě)課題研究報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)論文。  3、建立課題檔案五、活

6、動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：董宇輝副組長(zhǎng)：莊建梅組 員：陳靈芝、朱英、袁美琪、郁華及各班班主任 嘉善姚莊小學(xué) 2014年9月姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)案例記載輔導(dǎo)老師莊建梅輔導(dǎo)學(xué)生四1班一男生心理輔導(dǎo)案例陳述：男,四年級(jí)一學(xué)生,身材高大,力氣大如牛。古怪、偏激,沒(méi)有集體觀念。遇到不滿意的事就要發(fā)脾氣,沖動(dòng),有時(shí)有暴力傾向,不但針對(duì)與自己同齡的同學(xué),有時(shí)甚至對(duì)老師和家長(zhǎng)動(dòng)手。學(xué)習(xí)上隨心所欲,對(duì)自己感興趣的內(nèi)容會(huì)認(rèn)真聽(tīng),不感興趣的時(shí)候,就做小動(dòng)作,老師提醒和批評(píng)時(shí)不但不認(rèn)錯(cuò),反而會(huì)變本加厲。不講究個(gè)人衛(wèi)生,做作業(yè)只求速度,不求質(zhì)量,作業(yè)能及時(shí)交,但錯(cuò)題訂正時(shí)會(huì)極不情愿.愛(ài)看課外書(shū),課外知識(shí)較豐富,學(xué)習(xí)成績(jī)一

7、般。心理輔導(dǎo)幫教措施：學(xué)生以自我為中心,不注意他人的感受,對(duì)同學(xué)缺乏熱情,在同學(xué)交往時(shí)對(duì)他人缺乏基本的信任和理解.面對(duì)這些問(wèn)題,單純的說(shuō)教不但不能解決問(wèn)題,有時(shí)候甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理。采用認(rèn)知療法、合理情緒療法等幫助他改變認(rèn)知方式,引導(dǎo)求助者重新認(rèn)識(shí)自我,講究學(xué)習(xí)的方法。姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)案例記載輔導(dǎo)老師莊建梅輔導(dǎo)學(xué)生三2一學(xué)生心理輔導(dǎo)案例陳述： 小男孩張揚(yáng)好動(dòng)機(jī)靈好奇心強(qiáng)。一天下午放學(xué)后,看見(jiàn)學(xué)校附近農(nóng)戶家的桃子紅彤彤的,十分誘人,四個(gè)孩子趁主人不在家,相約一起上前采摘。不料被主人逮個(gè)正著,主人嚇唬一個(gè)桃子賠50元錢(qián),并扣下了書(shū)包。他們害怕賠錢(qián)，又怕家長(zhǎng)責(zé)罰，更怕學(xué)校老師批評(píng)，同學(xué)

8、嘲笑。心理輔導(dǎo)幫教措施： 采用認(rèn)知療法、合理情緒療法等幫助他改變認(rèn)知方式,勇于擔(dān)當(dāng)，承認(rèn)錯(cuò)誤，改變行為。姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)案例記載輔導(dǎo)老師莊建梅輔導(dǎo)學(xué)生六年級(jí)一女生心理輔導(dǎo)案例陳述： 一天在課堂上我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩子莉莉(化名)好幾次拿出一瓶水來(lái)喝(似乎這瓶水有著獨(dú)特的"魅力")，為了不影響其他孩子的學(xué)習(xí),課堂上我只是用眼神提醒了她。下課以后,我把叫她到講臺(tái)上來(lái),并要她把上課喝的水帶上來(lái)。因?yàn)槲覀儼嘤幸?guī)定,不能喝碳酸飲料,所以看見(jiàn)她一副心虛的樣子,我就猜到了。我準(zhǔn)備批評(píng)她幾句，可是她卻發(fā)火了。心理輔導(dǎo)幫教措施：運(yùn)用情緒療法幫助孩子認(rèn)清現(xiàn)狀，改正錯(cuò)誤。也請(qǐng)老師學(xué)會(huì)冷處理。姚

9、莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)案例記載輔導(dǎo)老師莊建梅輔導(dǎo)學(xué)生六4班一男生心理輔導(dǎo)案例陳述：他是本地學(xué)生,紀(jì)律散漫,上課經(jīng)常開(kāi)小差,尤其愛(ài)講悄悄話,是本班有名的"話公公",別的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課、無(wú)人搭理他時(shí)甚至能一個(gè)人自言自語(yǔ)好一會(huì)兒,而一旦你叫他回答問(wèn)題卻支支吾吾,聲音低得像蚊子叫。心理輔導(dǎo)幫教措施： 采用認(rèn)知療法、合理情緒療法等幫助她改變認(rèn)知方式,引導(dǎo)求助者重新認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立人際交往的自信心,學(xué)習(xí)構(gòu)建人際支撐系統(tǒng)的原則與方法,通過(guò)人際交往等實(shí)踐訓(xùn)練增強(qiáng)心理調(diào)控能力。姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)案例記載輔導(dǎo)老師莊建梅輔導(dǎo)學(xué)生六2班一女生心理輔導(dǎo)案例陳述： 女生自小家庭經(jīng)濟(jì)狀況欠佳,母親在其

10、10歲時(shí)病逝,父親娶繼母并有一個(gè)同父異母弟弟,幼時(shí)敏感多慮,脾氣差,個(gè)性強(qiáng)。家人都遷就她,但學(xué)業(yè)成績(jī)一直很好,自己認(rèn)為只要學(xué)習(xí)優(yōu)秀就能獲得好的工作和他人的肯定。缺乏人際交往的技巧，與班級(jí)同學(xué)常常發(fā)生矛盾,與人交往感到不自在和焦慮。心理輔導(dǎo)幫教措施： 采用認(rèn)知療法、合理情緒療法等幫助她改變認(rèn)知方式,引導(dǎo)求助者重新認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立人際交往的自信心,學(xué)習(xí)構(gòu)建人際支撐系統(tǒng)的原則與方法,通過(guò)人際交往等實(shí)踐訓(xùn)練增強(qiáng)心理調(diào)控能力。經(jīng)過(guò)四周咨詢和心理輔導(dǎo),來(lái)訪者認(rèn)知觀念與行為方式有了明顯改變,進(jìn)入了正常的人際交往生活。姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)案例記載輔導(dǎo)老師莊建梅輔導(dǎo)學(xué)生六1班一男生心理輔導(dǎo)案例陳述： 該生從小

11、學(xué)習(xí)很好,經(jīng)?？嫉谝弧５皬男【头浅２焕蠈?shí),在小學(xué)時(shí),曾將胳膊摔斷,而且也經(jīng)常和別人打架,幾乎天天被人找上門(mén)。人家領(lǐng)著孩子找上門(mén),父親就十分生氣,就打孩子,這樣幾乎天天挨打,但仍舊不改。心理輔導(dǎo)幫教措施： 和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解具體情況，在分析幫助。姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)案例記載輔導(dǎo)老師莊建梅輔導(dǎo)學(xué)生五3班一女生心理輔導(dǎo)案例陳述： 一女生，性格內(nèi)向。在班上幾乎沒(méi)有朋友?？偸仟?dú)自一個(gè)人呆著。上課時(shí)，似乎顯得特別緊張，從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言即便是被老師提問(wèn)時(shí)，聲音細(xì)如蚊子。面對(duì)班上同學(xué)的嘲笑，他越來(lái)越?jīng)]有了自信?？傆X(jué)得自己什么都不如意，在學(xué)習(xí)中更加消極，喪失了學(xué)習(xí)的興趣！心理輔導(dǎo)幫教措施： 采用認(rèn)知療法、

12、合理情緒療法等幫助她改變認(rèn)知方式,引導(dǎo)求助者重新認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立人際交往的自信心,學(xué)習(xí)構(gòu)建人際支撐系統(tǒng)的原則與方法,通過(guò)人際交往等實(shí)踐訓(xùn)練增強(qiáng)心理調(diào)控能力。姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)案例記載輔導(dǎo)老師莊建梅輔導(dǎo)學(xué)生四3班一男生心理輔導(dǎo)案例陳述： 四年級(jí)轉(zhuǎn)入我們小學(xué),感到不適應(yīng)。寫(xiě)作業(yè)慢,每天很晚才寫(xiě)完,甚至寫(xiě)不完,影響休息和第二天學(xué)習(xí)。同時(shí)寫(xiě)字速度跟不上老師板書(shū)。本人苦惱,家長(zhǎng)也很擔(dān)憂。孩子認(rèn)為自己是新同學(xué),跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度,沒(méi)有朋友,很苦惱。心理輔導(dǎo)幫教措施：過(guò)度學(xué)習(xí)的原理解釋，學(xué)習(xí)程度應(yīng)該是剛好掌握程度的50才能達(dá)到熟練程度。合理情緒療法等幫助她改變認(rèn)知方式,舒緩情緒。姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)案例

13、記載輔導(dǎo)老師莊建梅輔導(dǎo)學(xué)生六4一女生心理輔導(dǎo)案例陳述：一個(gè)剛滿12歲的小女孩,上學(xué)期從外地轉(zhuǎn)入我們班,她成績(jī)優(yōu)異,善于表現(xiàn)自己,喜歡參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。父母都在外地打工,收入較高,家庭條件較優(yōu)越,又是家中的獨(dú)苗,爺爺奶奶都圍著她一個(gè)人轉(zhuǎn),再加上這孩子天資聰穎,家人更是十分溺愛(ài)?？稍趯W(xué)校卻不受同學(xué)歡迎，她很委屈。心理輔導(dǎo)幫教措施： 個(gè)別輔導(dǎo)，運(yùn)用認(rèn)知療法加以強(qiáng)化。姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)案例記載輔導(dǎo)老師莊建梅輔導(dǎo)學(xué)生六3班一學(xué)生心理輔導(dǎo)案例陳述： 自入學(xué)以來(lái),學(xué)習(xí)習(xí)慣差,性格怪僻,脾氣暴躁,不愿學(xué)習(xí),與班級(jí)學(xué)生交往困難,經(jīng)常惹是生非,其表現(xiàn)為：從入學(xué)開(kāi)始,課堂紀(jì)律差,作業(yè)馬虎甚至拖拉,

14、對(duì)老師不尊重,對(duì)于老師的批評(píng)置之不理。在與班主任交談中,表現(xiàn)出對(duì)父親的強(qiáng)烈抵觸。母親反映,孩子在家比較聽(tīng)話,尤其是對(duì)母親。父親工作忙,脾氣也暴躁,對(duì)妻子、兒子都很?chē)?yán)厲。心理輔導(dǎo)幫教措施： 傾聽(tīng)音樂(lè)，舒緩情緒，游戲放松療法。姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課教案做情緒的主人教學(xué)目的：1了解情緒的多樣、多變及不良情緒的危害。2掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法，做一個(gè)開(kāi)朗、快樂(lè)的小學(xué)生。3在討論交流和游戲活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的情緒輔導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解多種情緒，認(rèn)識(shí)到不良情緒的危害性，把握好情緒。教學(xué)難點(diǎn)：自然地引導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)表達(dá)、調(diào)節(jié)不良情緒的方法。教學(xué)形式

15、：情景體驗(yàn)、游戲活動(dòng)、討論分析。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙片若干。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?、情緒猜猜猜 指名學(xué)生抽簽表演，下面學(xué)生猜。 這四位同學(xué)用豐富的表情語(yǔ)言向我們傳達(dá)著他們內(nèi)心的情緒。板書(shū)：情緒2、人的情緒就像一個(gè)萬(wàn)花筒，真是千變?nèi)f化，奧妙無(wú)窮。情緒就像一只住在每個(gè)人心里的小兔子。時(shí)時(shí)撞擊著你的心，有時(shí)這只小兔子在你心里愉快地玩耍，讓你心情舒暢、心花怒放。你就會(huì)露出這樣的表情（出示笑臉）；有時(shí)這只小兔子又使你心情煩躁，暴躁憤怒，你就會(huì)露出這樣的表情（出示生氣的臉）;有時(shí)這只小兔子又使你傷心難過(guò)，讓你想大哭一場(chǎng)，你就會(huì)露出這樣的表情（出示傷心的臉）；有時(shí)這只小兔子又會(huì)使你緊張慌亂、惴惴不安，你就

16、會(huì)露出這樣的表情（出示恐懼的臉）。在我們多變的情緒中，有四種最基本的情緒，這就是喜、怒、哀、懼。二、人生AB劇思考討論兩個(gè)問(wèn)題：1、他們分別表現(xiàn)出什么樣的情緒？2、這樣的情緒分別會(huì)給他們帶來(lái)了什么影響？小結(jié)：面對(duì)同一件事不同的時(shí)候、不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。積極的情緒能讓我們感受快樂(lè)，而消極的情緒則會(huì)給我們帶來(lái)不利的影響。同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些影響你情緒的事呢？讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（附）AB劇非洲之行的劇情：非洲之行A?。簲⑹觯耗持菩?。銷售員小王來(lái)到總經(jīng)理室門(mén)口，整整衣服、領(lǐng)帶，敲門(mén)?？偨?jīng)理：請(qǐng)進(jìn)。（臉上若有所思）小王：總經(jīng)理，您找我？總經(jīng)理：小王，你業(yè)務(wù)好，我們決定派你去非洲一趟

17、，考察一下那邊鞋的市場(chǎng)。敘述：半個(gè)月后，小王回來(lái)了，他來(lái)到總經(jīng)理室門(mén)口。敲門(mén)。小王：我回來(lái)了?？偨?jīng)理?？偨?jīng)理：有什么好消息？小王：總經(jīng)理，那個(gè)地方根本沒(méi)有鞋的市場(chǎng)，因?yàn)槟莾旱娜斯饽_走路，不穿鞋子。非洲之行B?。簲⑹觯耗持菩?。銷售員小李來(lái)到總經(jīng)理室門(mén)口，整整衣服、領(lǐng)帶，敲門(mén)。總經(jīng)理：請(qǐng)進(jìn)。（臉上若有所思）小李：總經(jīng)理，您找我？總經(jīng)理：小李，你業(yè)務(wù)好，我們決定派你去非洲一趟，考察一下那邊鞋的市場(chǎng)。敘述：半個(gè)月后，小李回來(lái)了，他來(lái)到總經(jīng)理室門(mén)口。敲門(mén)。小李：我回來(lái)了?？偨?jīng)理?？偨?jīng)理：有什么好消息？小李：總經(jīng)理，那個(gè)地方是開(kāi)發(fā)鞋的最佳市場(chǎng)，因?yàn)槟莾旱娜斯饽_走路，還沒(méi)有穿鞋。二、情緒大轉(zhuǎn)盤(pán)1、師說(shuō)明

18、游戲規(guī)則2、小組統(tǒng)一操作：組長(zhǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，每個(gè)學(xué)生選擇指向自己顏色的紙，按照提示，寫(xiě)下相關(guān)事件（配樂(lè)）。已經(jīng)解決的寫(xiě)一下當(dāng)時(shí)自己的做法，沒(méi)有解決的請(qǐng)打上問(wèn)號(hào)。紅色高興，黃色憤怒，藍(lán)色悲傷；灰色恐懼。三、快樂(lè)天使拿到紅色紙片的同學(xué)大聲說(shuō)出高興的事，全班一起分享快樂(lè)，并將紙片貼在黑板上。四、自我戰(zhàn)神1、（自愿）大聲說(shuō)出你遇到的憤怒、悲傷、恐懼的事，并說(shuō)說(shuō)你是如何調(diào)節(jié)最終戰(zhàn)勝自我的，并將紙片貼在黑板上。2、根據(jù)剛剛同學(xué)的答案與自己的經(jīng)驗(yàn)，四人小組討論交流在生活中，可以用哪些方法來(lái)調(diào)整自己的情緒？3、反饋歸納：1、合理渲泄法 （找親人、好友傾訴）2、自我寬慰法 （從積極的角度考慮問(wèn)題）3、分散轉(zhuǎn)移法 （

19、聽(tīng)音樂(lè)，看有趣的書(shū)，痛快地玩）4、理智調(diào)節(jié)法 （寫(xiě)出原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)）5、憤怒控制法 （深呼吸三次，從一數(shù)到十 ）6、幽默解嘲法 （自嘲一下，樂(lè)一樂(lè) ）四、助人愛(ài)神 1、請(qǐng)還沒(méi)有將情緒困擾解決的同學(xué)把紙貼在黑板上。 2、師挑選個(gè)別典型的事例，讀出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)幫忙。五、情緒彩虹橋 1、人不可能只有一種情緒，我們的人生也不可能總是一帆風(fēng)順，各種各樣的情緒豐富了我們的精神世界，我們的生活才能像這座彩虹橋一樣多姿多彩。2、情緒本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，但它會(huì)影響我們的行為及心理健康，因此我們要學(xué)會(huì)調(diào)適自己的情緒，做情緒的主人。完成課題的板書(shū)：做情緒的主人3、學(xué)會(huì)了控制情緒，你就擁有了快樂(lè)。讓我們積極消除不良情

20、緒，保持愉悅心情，快樂(lè)生活。我送給同學(xué)們幾句話。（課件出示）齊讀： 我不能左右天氣，但我可以改變心情。 我不能改變?nèi)菝?，但我可以展現(xiàn)笑容。 我不能控制他人，但我可以把握自己。讓快樂(lè)伴你們健康成長(zhǎng)，人人都來(lái)做個(gè)快樂(lè)的小天使吧。4、讓我們?cè)谛腋Ｅ氖指柚薪Y(jié)束本節(jié)課。姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課教案調(diào)整心態(tài)，感知幸福一、活動(dòng)內(nèi)容：調(diào)整心態(tài)，感知幸福二、活動(dòng)目的：通過(guò)主題活動(dòng)，讓學(xué)生管理自己的情緒，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒和健全的人格，形成積極健康的心理，來(lái)感知身邊的幸福，從而更好地投入到學(xué)習(xí)、做一個(gè)積極向上，心理健康成長(zhǎng)的學(xué)生。三活動(dòng)過(guò)程：（一）引子“小活動(dòng)”埋下伏筆。 給每位學(xué)生發(fā)兩張小紙條：要求在一張

21、紙上寫(xiě)上自己覺(jué)得最煩惱的一件事和一件自己幸福的事。珍藏幸福，丟棄煩惱。（二）分享幸福：同學(xué)交流各自寫(xiě)的最幸福的事，與大家分享。老師借此觀察學(xué)生的幸福指數(shù)。（三）發(fā)現(xiàn)幸福1、講述一個(gè)故事引出心態(tài)問(wèn)題，為找幸福而鋪墊推銷員的故事在推銷員中，廣泛流傳著一個(gè)這樣的故事：兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，由于炎熱的非洲人向來(lái)都是打赤腳。第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望起來(lái)：“這些人都打赤腳，怎么會(huì)要我的鞋呢?！庇谑欠艞壟?，失敗沮喪而回；另一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有皮鞋穿，這皮鞋市場(chǎng)大得很呢?！庇谑窍敕皆O(shè)法，引導(dǎo)非洲人購(gòu)買(mǎi)皮鞋，最后發(fā)大財(cái)而回。這就是一念之差導(dǎo)致的天壤之別。

22、同樣是非洲市場(chǎng)，同樣面對(duì)打赤腳的非洲人，由于一念之差，一個(gè)人灰心失望，不戰(zhàn)而??；而另一個(gè)人滿懷信心，大獲全勝。心態(tài)是一個(gè)人面對(duì)生活所產(chǎn)生的心情及自己對(duì)生活采取的態(tài)度2、小品表演：我的煩惱3、同學(xué)評(píng)論：你能看到主人公生活中的幸福嗎？4、抽取扔進(jìn)盒子里的紙條，讓同學(xué)用正確的心態(tài)幫助自己身邊同學(xué)尋找幸福。5、用霍金的例子來(lái)看名人如何感知自己的幸福。霍金名言：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維，我有終身追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友，對(duì)了，最重要的是我還有一顆感恩的心?！保ㄋ模└形蛐腋Ｓ懻撜恚赫?wù)勑腋＞烤故鞘裁矗?啟發(fā)學(xué)生從小幸福升華到大幸福的認(rèn)識(shí)。形式是學(xué)生用朗誦的方式把自己對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)演

23、繹成一首對(duì)幸福的贊歌。（五）提醒幸福畢淑敏提醒幸福，教師配樂(lè)朗誦當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō)：我很幸福，因?yàn)槲覀冞€有健康的身體；當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說(shuō)：我很幸福，因?yàn)槲疫€有一顆健康的心；甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說(shuō)：我很幸福，因?yàn)槲以?jīng)生活過(guò)。常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？纯刺?yáng)，心就會(huì)不知不覺(jué)的暖洋洋亮光光。同學(xué)們：幸福是生活的賜予，我們誰(shuí)都可以擁有。它不是商品，不是誰(shuí)的專利；幸福用錢(qián)買(mǎi)不到，但也不是俯拾皆是。一個(gè)人是否幸福，要看你自己用怎樣的心態(tài)去看待它，要看你自己怎樣去尋找，去經(jīng)營(yíng)讓我們學(xué)

24、會(huì)用我們的寬容、善良、理解、和溝通去好好尋找和經(jīng)營(yíng)我們身邊的幸福。（六）歌唱幸福齊唱：幸福拍手歌幸福拍手如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齊拍拍手.如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福就快快跺跺腳呀,看哪大家一齊跺跺腳.如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福你就伸伸腰,如果感到幸福就快快伸伸腰呀,看哪大家一齊伸伸腰.如果感到幸福你就擠擠眼兒,如果感到幸福你就擠擠眼兒,如果感到幸福就快快擠擠眼兒呀,看哪大家一齊擠擠眼兒.如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福就快快拍拍肩呀,看哪大家一齊拍拍肩.如果感到

25、幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齊拍拍手 姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課教案男生女生 陽(yáng)光交往活動(dòng)目標(biāo) 1、 通過(guò)活動(dòng)，懂得男女生友好交往，珍惜友誼，共同健康成長(zhǎng)。2、 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握男女生交往的方法，培養(yǎng)積極向上的人際交往態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備本班級(jí)“甜美回憶”的照片、體檢牌、 課件（含音樂(lè)、案例文字） 課前小調(diào)查：關(guān)于男女生交往的困惑和煩惱座位排列呈方形，男女生左右分開(kāi)4行坐活動(dòng)過(guò)程一、心有所動(dòng)（一）甜美回憶：我們班的同學(xué)，不知不覺(jué)走進(jìn)了小學(xué)的第六年，在我們的童年里，一定有很多值得珍藏的故事，很多值得回憶的朋友。（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上我們一起揮灑汗水，一齊加油；

26、我們也曾在棋盤(pán)上較量，在郊游中歡笑，多么快樂(lè)啊！不妨讓我們?cè)俅胃惺苓@份無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)，來(lái)做個(gè)游戲怎么樣？（二）插入游戲：指鼻子：請(qǐng)兩個(gè)男孩子到臺(tái)上，手指鼻子，其他同學(xué)跟著一起做，老師說(shuō)頭發(fā)，就用手迅速指頭發(fā)，然后再回到鼻子上，教師的要求越來(lái)越快，最后以指“小辮子、花裙子”結(jié)束。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：圍繞主題創(chuàng)設(shè)“心理場(chǎng)”。回憶童年的美好時(shí)光，友誼、溫暖、關(guān)愛(ài)，這些美好的情感為學(xué)生進(jìn)入課堂創(chuàng)設(shè)了美好的心境。既溫習(xí)了友誼，又很自然地回到無(wú)拘無(wú)束的游戲中，并為下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做了鋪墊。）（三）自我“體檢”是啊，小辮子、花裙子，小女孩的專利啊！現(xiàn)在，我們女生正在悄悄長(zhǎng)大，男生也正在悄悄長(zhǎng)大，很自豪地長(zhǎng)大。長(zhǎng)大了，

27、多好的事情??！長(zhǎng)大的我們是什么樣子的呢？讓我們做一個(gè)自我“體檢”怎么樣？“A”，請(qǐng)舉綠牌；“B”，請(qǐng)舉黃牌。1、 在通常情況下，你的情緒是A樂(lè)觀開(kāi)朗 B有點(diǎn)內(nèi)向2、 現(xiàn)在的你是否開(kāi)始留意自己的外在形象，比如服裝的顏色款式、發(fā)型等？A是 B不是3、 進(jìn)入六年級(jí)，你愿意和你相同性別的同學(xué)玩嗎？ A愿意 B不愿意4、 進(jìn)入六年級(jí)，你愿意和你不同性別的（異性）同學(xué)玩嗎？ A愿意 B不愿意5、在男女同學(xué)的同伴交往中，你是否遇到過(guò)令你不開(kāi)心或煩惱的事情？ A有過(guò) B 沒(méi)有“體檢”報(bào)告：很高興地祝賀大家，真的長(zhǎng)大了，男女生的性別意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了，男女生之間的交往開(kāi)始有點(diǎn)“不自然”了，其實(shí)這樣的成長(zhǎng)階段，每個(gè)人

28、都會(huì)經(jīng)歷，你們的老師、父母也不例外。所以今天我們一起來(lái)聊一聊“男女生交往”這個(gè)話題。二 、心情平臺(tái)（一）實(shí)話實(shí)說(shuō)：男女生可以交往嗎？1、案例分析知心姐姐:你好! 我叫丫丫,是一名女生,性格活潑開(kāi)朗，平時(shí)既愛(ài)和女生玩，有時(shí)也會(huì)和男生討論問(wèn)題，美好的友情一直伴隨著我們。可是到了六年級(jí)以后，一切都變了，男生與女生之間好象有了一堵無(wú)形的“墻”。就像上次班隊(duì)課彩排，老師讓我們男生女生手拉手表演節(jié)目，我們哪里好意思，只是拉著對(duì)方的袖子，似乎是在跟空氣握手，這樣的感覺(jué)讓人難受。 我真不明白，難道到了高年級(jí)，女生和男生就不能來(lái)往了嗎？（1）組織學(xué)生以就近的四人小組為單位，就丫丫的困惑發(fā)表你的觀點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你的理

29、由。 每人發(fā)言一分鐘； 選一位同學(xué)代表小組發(fā)表意見(jiàn)。（2）集體交流，隨機(jī)板書(shū)A友誼。是生命里的陽(yáng)光，是童年里的春天。 B互助。C互補(bǔ)?；ハ嗖稍L優(yōu)勢(shì)。你們男生覺(jué)得自己的優(yōu)勢(shì)有哪些？女生呢？學(xué)習(xí)上，男生思維活躍，女生思維縝密；性格中，男生豪放，女生文靜；男生好動(dòng)，女生好靜；男生力氣大，女生細(xì)致歸納：取長(zhǎng)補(bǔ)短，在男女生交往中都可以使自己的個(gè)性得到不斷完善。 現(xiàn)在我們達(dá)成的共識(shí)是男女生是可以交往的。所以剛才在自我“體檢”中選擇不愿意和異性同學(xué)玩的同學(xué)，完全可以換個(gè)角度，學(xué)會(huì)欣賞異性同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。601班的名人名言：男女同學(xué)應(yīng)該成為好朋友，“人”字就是相互支撐的嘛！ 在小學(xué)階段，男女生之間可

30、以擁有純潔的友誼，這是人與人之間的基本情誼，我們只要心靈的潔凈。（三）心靈之約：男女生應(yīng)該怎樣交往？回到我們自己的生活里，男女生應(yīng)該怎樣交往呢？正如剛才在自我“體檢”中，有不少同學(xué)在男女生交往中遇到了困惑和煩惱。老師也在課前對(duì)我們601班做了一項(xiàng)小調(diào)查，請(qǐng)大家看一看，你是否也遇到過(guò)這類問(wèn)題。1、 出示調(diào)查結(jié)果A：男女生在交往中，會(huì)有一些同學(xué)說(shuō)些不好的話，這些閑言閑語(yǔ)在某種程度上阻礙了男生和女生的正常交往，有同感嗎？情景劇：兩位男生走進(jìn)教室，看到同班的小強(qiáng)（男）和小美（女）正在面對(duì)面討論功課，他們倆馬上跑出教室，將教室外的另三位男生集中起來(lái)，然后對(duì)著教室大聲喊：“快來(lái)看看這小倆口吧”小強(qiáng)和小美聽(tīng)

31、到后迅速分開(kāi)（1）小強(qiáng)和小美的交往合理嗎？（2）女生，如果你是小美，你會(huì)怎么辦？男生，如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么辦？換位思考：只要友誼要真誠(chéng)，只要沒(méi)有摻雜雜質(zhì)，對(duì)周?chē)牟乱烧`會(huì)，可以不理會(huì)。坦蕩做人。（2）對(duì)那些說(shuō)的同學(xué)，好奇心、惡作劇。你想對(duì)他說(shuō)什么？ 友好希望通過(guò)對(duì)這個(gè)心理劇目的討論，對(duì)曾經(jīng)被誤會(huì)過(guò)的同學(xué)，希望你豁然開(kāi)朗；對(duì)愛(ài)開(kāi)別人玩笑的同學(xué)，則是一個(gè)友情提醒哦！2、出示調(diào)查結(jié)果B：真的交往了，也不容易，女生很容易為點(diǎn)小事情生氣，男生也開(kāi)始很要面子，真不知道怎樣做才不會(huì)有矛盾，才和和氣氣。有同感嗎？（1）出示漫畫(huà)：（1）師：女同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)男同學(xué)為什么會(huì)這樣？男生，是這樣嗎？師：我們?cè)谀?/p>

32、女生交往的過(guò)程中，怎樣避免讓男生尷尬、讓女生委屈呢？就拿上面這個(gè)例子來(lái)說(shuō)，女生，如果換作你，你會(huì)怎么做？（理解、尊重） （2）師：結(jié)合小調(diào)查，女孩子說(shuō)到了“招惹”，女生希望男生怎樣尊重自己呢？男生希望女生怎樣理解和尊重自己呢？理解異性同學(xué)的特點(diǎn)，相互尊重，關(guān)鍵是能換位思考。3、心靈驛站：同學(xué)們，對(duì)于男女生交往，我們聊到了尊重，談到了理解。此刻，對(duì)于男女生交往，每位同學(xué)一定有了一些。這份收獲，也許是已經(jīng)自己解決了一個(gè)煩惱，也許是對(duì)異性同學(xué)的的感激，也許是幫助別人的建議，也許是一份美好的祝愿，請(qǐng)把它寫(xiě)下來(lái)，老師非常希望能聽(tīng)到大家發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)的美麗的聲音。（寫(xiě)心里話，交流）通過(guò)今天的活動(dòng)，對(duì)于男女

33、生交往，我想說(shuō)： 。4、專家建議。（機(jī)動(dòng)） 自然：自然原則就是在與異性交往過(guò)程中，言語(yǔ)、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過(guò)分夸張，也不閃爍其詞；既不盲目沖動(dòng)，也不矯揉造作。適度：適度原則是指與異性同學(xué)的交往形式等能被大多數(shù)人所接受，在集體生活中與異性同學(xué)交往。（四）結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，四十分鐘的時(shí)間真快，聊著聊著，咱們聊出了這么多收獲。知心姐姐非常感謝大家的信任與真誠(chéng)，衷心祝愿男生女生們陽(yáng)光交往，燦爛自己，溫暖他人，來(lái)描繪每個(gè)人生命的春天?，F(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)心懷著這片燦爛的陽(yáng)光，輕快地回到原來(lái)的座位。再來(lái)做個(gè)“123”的游戲。同桌問(wèn)候方式：1點(diǎn)頭 2你好你好 3握 手 這片陽(yáng)光

34、令人溫暖。如果你還有無(wú)法解決的煩惱，我們可以單獨(dú)探討。最后，將周杰倫的蒲公英的約定改編成我們的約定，送給在座的每一位同學(xué)。（音樂(lè)響起，讀，下課） （設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。從“長(zhǎng)大了”讓學(xué)生正視進(jìn)入青春期時(shí)身心的變化；從自我“體檢”引出客觀存在的話題；從“實(shí)話實(shí)說(shuō)”引導(dǎo)學(xué)生正視男女生交往中的不“和諧”的音符，案例自然是一個(gè)“靶子”，在互動(dòng)討論中指導(dǎo)青春期男女生該不該交往?！靶撵`平臺(tái)”則依據(jù)班級(jí)實(shí)際，從“坦誠(chéng)”與“尊重”深入輔導(dǎo)該怎樣交往。小學(xué)籬笆旁的蒲公英 是記憶里有味道的風(fēng)景 午睡操場(chǎng)傳來(lái)蟬的聲音 多少年后也還是很好聽(tīng) 一起長(zhǎng)大的約定 那樣清晰 那樣真心打過(guò)勾的我們相信 說(shuō)好要一起旅行

35、 讓友誼靜靜伴隨心靈 友誼 男生女生 坦誠(chéng) 互補(bǔ) 陽(yáng)光交往 尊重姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課教案小水滴共同成長(zhǎng)教育目標(biāo)：1通過(guò)活動(dòng)，樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)健康向上的價(jià)值觀，懂得水資源的重要性。2通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)愛(ài)水護(hù)水的重要意義，處處珍惜水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約水，自覺(jué)爭(zhēng)當(dāng)治水的宣傳者、實(shí)踐者、監(jiān)督者。3通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)團(tuán)結(jié)合作的激情，感受集體的力量，快樂(lè)成長(zhǎng)。三、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：課件、錄像、道具等。四、班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：熱身活動(dòng)小雨滴答1.師：咦！你們是誰(shuí)？（學(xué)生：小水滴。）師：小水滴在哪里？（學(xué)生：在這里。）2.小雨滴游戲。師：小雨小雨！生捻手指；師：中雨中雨！生拍手；師：大雨大雨！生拍大腿；師：暴雨

36、暴雨！生跺腳。聲音節(jié)奏由小到大，再由弱變大。3.師：一場(chǎng)猛烈的雨即將來(lái)臨!學(xué)生體驗(yàn)雨的到來(lái)。4.師：小水滴們，準(zhǔn)備好了嗎？今天我們將在這里舉行咱們六（4）班的主題班會(huì) 小水滴共同成長(zhǎng)。5.學(xué)生齊讀主題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：每個(gè)孩子就是一滴小水滴，小水滴就是代表著孩子。春雨綿綿，以下雨場(chǎng)景作為此次活動(dòng)的導(dǎo)入，節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生積極投入，顯得既氣氛活躍，又有趣味。環(huán)節(jié)二：小水滴在傾訴1. 師：首先，讓我們一起見(jiàn)證小水滴的成長(zhǎng)之旅吧！2. 播放小水滴之旅視頻。3. 師：在這個(gè)視頻里，你們發(fā)現(xiàn)了小水滴有哪些作用？4. 學(xué)生交流。5. 師：是呀，小水滴的作用真大，它一路奔流而來(lái)卻遇到很多麻煩。什么麻煩呢？6. 播

37、放視頻水資源的污染。7. 師：面對(duì)這些你們想說(shuō)點(diǎn)什么？8. 學(xué)生交流。9. 師：同學(xué)們，你們身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？10. 學(xué)生交流。11. 師：你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。瞧，這是我們班同學(xué)實(shí)地考察得到的第一手資料，（展示圖片）看到這些你想又說(shuō)些什么？12. 學(xué)生交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：觀看小水滴之旅視頻，能加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，感受我們的生活中小水滴無(wú)處不在。再出示水資源的污染作比較，做到了學(xué)生由看到說(shuō)的上升，總結(jié)出環(huán)境的污染都是人為的因素。環(huán)節(jié)三：小水滴在呼喚1. 師：是呀，現(xiàn)在的水污染已經(jīng)嚴(yán)重影響到了我們的生活。所以，今年我們浙江省為了水環(huán)境的綜合整治提出了“五水共治”的方案，什么是“五水共治”呢

38、？請(qǐng)欣賞相聲表演五水共治。2. 學(xué)生表演五水共治。3. 師：看來(lái)你們對(duì)五水共治還蠻了解的，就讓班長(zhǎng)來(lái)考考你們吧。4. 班長(zhǎng)組織知識(shí)競(jìng)賽?！驹O(shè)計(jì)意圖】：為了響應(yīng)政府號(hào)召，讓學(xué)生通過(guò)相聲表演，知識(shí)競(jìng)賽，了解“五水共治”的的更多知識(shí)，開(kāi)闊視野，落實(shí)行動(dòng)。環(huán)節(jié)四：小水滴在行動(dòng)1. 師：理論應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，我們學(xué)校也加入了“五水共治”的隊(duì)伍，開(kāi)展了愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，讓我們一起回顧這次歷程吧！2. 播放愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)錄像。3. 師：參加這次活動(dòng)后，許多同學(xué)寫(xiě)下了一篇篇深有感觸的文章，讓我們一起分享吧！有請(qǐng)何嘉麗、孫南。4. 學(xué)生詩(shī)歌朗誦。5. 師：除了愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，你們還能為保護(hù)水資源做些什么呢？6. 學(xué)生交流。

39、7. 師：對(duì)于節(jié)水護(hù)水你們有哪些方法呢？8. 學(xué)生交流。（水的重復(fù)利用，反復(fù)循環(huán)，筑壩節(jié)水，河中打撈漂浮垃圾等）9. 師：我們班里也有兩位節(jié)水達(dá)人，請(qǐng)欣賞小品表演節(jié)水模范。10. 學(xué)生表演節(jié)水模范。11. 師：同學(xué)們，日常生活中需要節(jié)水護(hù)水，其實(shí)許多行業(yè)也已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用各種先進(jìn)的節(jié)水技術(shù)，讓我們一起來(lái)了解一下吧。12. 課件展示國(guó)內(nèi)：雨水收集、污水處理、無(wú)土栽培。13. 課件展示國(guó)外：以色列農(nóng)業(yè)奇跡。14. 師：這里我推薦一個(gè)典型的節(jié)水國(guó)家以色列，他們運(yùn)用噴灌、滴管等節(jié)水技術(shù)打造了沙漠綠洲，創(chuàng)造了農(nóng)業(yè)的奇跡。我們國(guó)家要建設(shè)一個(gè)人口、資源、環(huán)境、發(fā)展相協(xié)調(diào)的社會(huì)，離不開(kāi)你們每個(gè)人的努力。15. 師

40、：今天因?yàn)橛辛四銈兊母冻觯∷未┰皆茖?，跋山涉水，從唐古拉山脈飛奔而來(lái)，跳過(guò)了山崗，走過(guò)了草地，來(lái)到了我們身邊?，F(xiàn)在我們就來(lái)體驗(yàn)小水滴之旅。（老師組織學(xué)生起身排成U字形，學(xué)生逐個(gè)傳遞滴有小水滴的KT板）小水滴，出發(fā)吧！16. 活動(dòng)：“體驗(yàn)小水滴之旅”，學(xué)生合作傳遞水，澆灌花朵。17. （活動(dòng)結(jié)束）師：參加這個(gè)活動(dòng)，你們有什么收獲？18. 學(xué)生交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)錄像回顧前一周的愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，體現(xiàn)了我們六（4）班參與活動(dòng)的高漲積極性，更顯示了一個(gè)班集體的凝聚力。老師相機(jī)介紹其他三方面的節(jié)水方法，更融入了人口資源環(huán)境發(fā)展相協(xié)調(diào)的社會(huì)理念，使活動(dòng)層次由班級(jí)上升到社會(huì)國(guó)家。然后學(xué)生合作傳遞小水滴

41、，是呼應(yīng)了前面的小水滴之旅，讓學(xué)生在實(shí)踐中伴著音樂(lè)，體驗(yàn)水的珍貴，收獲愛(ài)的教育。這一活動(dòng)也是整節(jié)課的熱點(diǎn)和高潮部分。環(huán)節(jié)五：活動(dòng)小結(jié)1. 師：同學(xué)們，今天在這一系列活動(dòng)中，我們懂得了水的珍貴，感受到了節(jié)水護(hù)水的重要和集體的力量，讓我們團(tuán)結(jié)在一起，共同成長(zhǎng)！2. 全體起立，朗誦：我們團(tuán)結(jié)在一起。3. 師總結(jié)：小水滴們， 不管怎樣，請(qǐng)記住一句話做比說(shuō)更重要！讓我們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！【設(shè)計(jì)意圖】:最后，老師用簡(jiǎn)介的一句話來(lái)總結(jié)教育小水滴們，起到一針見(jiàn)血的作用。小水滴雖然是渺小的，但只要我們每個(gè)人緊緊團(tuán)結(jié)在一起，能改變現(xiàn)在，創(chuàng)造奇跡。所以，我們要通過(guò)詩(shī)歌朗誦，來(lái)表達(dá)集體的力量，班級(jí)的凝聚力，以及我們

42、愛(ài)水、惜水、護(hù)水的決心。姚莊小學(xué)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課教案感恩父母，擁抱親情教育目標(biāo)：1通過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)們深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的愛(ài)，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)心父母，熱愛(ài)父母，理解父母，教育同學(xué)們從小培養(yǎng)一顆感恩的心。2努力培養(yǎng)小學(xué)生懂得包容、學(xué)會(huì)尊重、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立正確的感恩觀。3通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)自己的責(zé)任感，努力以自己的實(shí)際行動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)美好和諧的社會(huì)。三、活動(dòng)理念：本節(jié)課以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究的教學(xué)方法，由師生共同設(shè)計(jì)完成。在活動(dòng)中參與、體驗(yàn)、交流，讓每個(gè)孩子擁有一顆感恩的心。四、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：節(jié)目準(zhǔn)備、課件、道具等。五、班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：激情導(dǎo)入，出示課題1師：人世間有一種最美麗的

43、聲音，那便是父母的呼喚！人世間有一種最純潔的目光， 那便是父母的關(guān)注！PPT2揭示課題，齊讀。【設(shè)計(jì)意圖：教師深情演繹美文，引出課題感恩父母，擁抱親情。】環(huán)節(jié)二：親情調(diào)查，了解父母1 PPT出示親情調(diào)查表，學(xué)生完成表格。（1）你記得你父母的生日嗎？（2）你是否當(dāng)面向父母說(shuō)過(guò)“我愛(ài)你”或擁抱過(guò)你的父母？（3） 你了解父母的愛(ài)好嗎？（4）你知道父母的最大的煩惱是什么？（5）你在父母生日時(shí)表達(dá)過(guò)祝福嗎？（6）面對(duì)家里的家務(wù)活，你一般是怎么對(duì)待的呢？2 學(xué)生交流，互動(dòng)評(píng)議。3 PPT演繹父母對(duì)你從小到大的愛(ài)，老師緩緩道來(lái)。4 學(xué)生補(bǔ)充，交流感受。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前完成親情調(diào)查表，了解孩子對(duì)父母缺乏一

44、點(diǎn)一滴的關(guān)心，通過(guò)漫畫(huà)來(lái)感受我們的父母從小到大對(duì)我們付出了全部，進(jìn)行鮮明的對(duì)比?！凯h(huán)節(jié)三：飲水思恩，回報(bào)親恩1老師小節(jié)，過(guò)渡：飲水思恩報(bào)親恩。2分享故事：挨杖傷老3交流評(píng)議，樹(shù)立榜樣，感受母親的偉大。4學(xué)生講演，父愛(ài)如山，感受父親的力量?！驹O(shè)計(jì)意圖：分享歷史故事和學(xué)生的作文，從兩方面感受父母的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感同身受。】環(huán)節(jié)四：親子之間，和諧溝通1小組討論問(wèn)題：我在家里最經(jīng)常對(duì)父母說(shuō)的話是什么？父母經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的話是什么？ 2交流，對(duì)比評(píng)議。3案例分析，說(shuō)說(shuō)理由。4感恩父母，從小事做起。學(xué)生交流歸納。PPT5小結(jié)：孝敬父母。【設(shè)計(jì)意圖：親子之間有矛盾該如何解決？引導(dǎo)學(xué)生從我對(duì)父母和父母對(duì)我說(shuō)的話里明白：父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們，真正使學(xué)生懂得孝敬父母就是感恩?！凯h(huán)節(jié)五：拓展范圍，感恩一切1 除了感恩父母外，我們還應(yīng)該感謝誰(shuí)呢？2 交流：感謝老師、朋友、考試、比賽，感激我周?chē)囊磺泻椭C健康