淺析高校研究生干部培養(yǎng)中的動(dòng)力機(jī)制

1、    淺析高校研究生干部培養(yǎng)中的動(dòng)力機(jī)制    張冰摘要：目前我國(guó)高校中，學(xué)生干部培養(yǎng)的重要性逐漸凸顯出來(lái)，學(xué)生干部作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員與學(xué)生之間的紐帶，對(duì)整個(gè)教學(xué)管理來(lái)說(shuō)起到非常重要的作用。本文將重點(diǎn)研究高校研究生干部培養(yǎng)的動(dòng)力機(jī)制，并且將根據(jù)研究生干部的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的培養(yǎng)措施，實(shí)現(xiàn)研究生干部的良好培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高校;研究生干部培養(yǎng);動(dòng)力機(jī)制高校研究生干部培養(yǎng)中存在的動(dòng)力機(jī)制較多，其中包括權(quán)利、獎(jiǎng)勵(lì)以及需求等，在高校人才培養(yǎng)中，對(duì)研究生干部的要求越來(lái)越高，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)干部的有效培養(yǎng)，就要先確定其中存在的動(dòng)力機(jī)制，并將動(dòng)力機(jī)制的應(yīng)用價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。并

2、將以人為本的思想應(yīng)用在其中，將學(xué)生作為核心展開(kāi)有效培養(yǎng)。一、加強(qiáng)研究生干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性研究生是高等教育人才中的重要組成，是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)、推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的重要人才。從某種程度上講，研究生的數(shù)量、質(zhì)量不僅關(guān)系著高校的整體教育水平，還影響著國(guó)家教育現(xiàn)代化、國(guó)際化的走向。而作為研究生群體中的骨干力量，研究生干部隊(duì)伍的建設(shè)更是重中之重。研究生干部是研究生與干部的結(jié)合體，不僅需要具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還需要具備較強(qiáng)的管理能力與健全的道德素養(yǎng)。對(duì)于研究生干部而言，其來(lái)源于研究生群體，同時(shí)也要走入到研究生群體，既要做好學(xué)習(xí)工作，加強(qiáng)自身知識(shí)水平，還要做好管理工作，管理好研究生群體。研究生干部

3、不僅扮演者學(xué)生身份，還扮演者教育者、管理者的特殊身份。近年來(lái)，隨著我國(guó)整體教育事業(yè)的發(fā)展，高校研究生人數(shù)不斷增加，單純依靠教師已經(jīng)無(wú)法滿足對(duì)研究生管理的需求，而研究生干部的培養(yǎng)在很大程度上解決了這一問(wèn)題，其能夠輔助教師進(jìn)行管理，起著重要的橋梁紐帶作用。因此，加強(qiáng)對(duì)研究生干部隊(duì)伍的建設(shè)、激發(fā)研究生干部主觀能動(dòng)性，具有十分重要的意義與價(jià)值。二、研究生干部動(dòng)力機(jī)制的培養(yǎng)（一）內(nèi)在動(dòng)力培養(yǎng)所謂內(nèi)在動(dòng)力，就是指潛在與人的主觀意識(shí)當(dāng)中，能夠激發(fā)人積極性、主動(dòng)性，推動(dòng)人運(yùn)動(dòng)的力量。通常情況下，研究生干部的內(nèi)在動(dòng)力培養(yǎng)可分為三個(gè)方面：需求。研究生干部?jī)?nèi)在動(dòng)力的培養(yǎng)首先應(yīng)該以其實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，人的行為活動(dòng)主要

4、來(lái)源于需求。馬斯洛需求層次理論中將人們的需求按照金字塔形式分為五種，分別為生理需求、安全需求、情感和歸屬需求、尊重需求以及自我實(shí)現(xiàn)需求。雖然從某正程度上講，馬斯洛理論具有一定的局限性，但該理論也充分體現(xiàn)了人的需求狀態(tài)。研究生階段是高校學(xué)生提升自身能力的重要階段，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育以及環(huán)境的影響下，其生理、安全、情感等方面的需求都得到了一定程度上的滿足，因此，應(yīng)該進(jìn)步一加強(qiáng)研究生干部的尊重需求以及自我實(shí)現(xiàn)需求。因此，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該給予研究生干部足夠的展示自身能力、自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而滿足研究生干部的尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求;理想與價(jià)值。每個(gè)人都有理想，甚至可以有多個(gè)理想，這些理想或高或低，或是短

5、期目標(biāo)或是長(zhǎng)期目標(biāo)，同時(shí)也是支撐人奮斗、激發(fā)人動(dòng)力的重要信念。每位研究生都有自身的理想以及價(jià)值追求，研究生干部更是如此。與其他研究生相比，研究生干部有更多的鍛煉機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，教師首先應(yīng)該明確研究生干部的理想與價(jià)值追求，有的人想成為科研者、有的人想成為學(xué)者、有的人想成為管理者，理想與價(jià)值追求的不同其在學(xué)習(xí)、管理中的主動(dòng)性也會(huì)存在一定差異。教師應(yīng)該根據(jù)研究生干部的價(jià)值追求，為其梳理未來(lái)發(fā)展目標(biāo)以及當(dāng)前的發(fā)展部署，使其能夠清楚意識(shí)到應(yīng)該不斷提升哪方面能力，從而激發(fā)研究生干部的主觀能動(dòng)性;精神力。精神力是多數(shù)人普遍存在的一種力，對(duì)于研究生干部的培養(yǎng)有著重要作用。所謂精神力，指的是以人的自覺(jué)性、

6、自愿性為基礎(chǔ)，通過(guò)教育、感召、說(shuō)服等方式進(jìn)行提高的一種力。例如當(dāng)研究生干部完成一項(xiàng)重要任務(wù)而得到表?yè)P(yáng)時(shí)，會(huì)使其精神上得到鼓舞，從而提高干部工作的積極性與主動(dòng)性。（二）外在動(dòng)力培養(yǎng)外部動(dòng)力主要分為兩個(gè)方面：激勵(lì)機(jī)制。科學(xué)、合理、可行的激勵(lì)機(jī)制是調(diào)動(dòng)研究生干部積極性、主動(dòng)性的重要驅(qū)力。激勵(lì)機(jī)制主要分為兩方面，一方面是物質(zhì)激勵(lì)，例如定期對(duì)研究生干部進(jìn)行一次考核，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀、工作態(tài)度認(rèn)真的研究生干部給予金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì);另一方面是精神激勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)突出的研究生干部進(jìn)行表彰、加分、晉升等精神激勵(lì)。社會(huì)目標(biāo)。現(xiàn)階段，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，整體經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，區(qū)域化、全球化經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)逐漸加快。在此背景下，社會(huì)對(duì)

7、于人才的需求量、人才的要求標(biāo)準(zhǔn)不斷上升。除基本職業(yè)技能、全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)之外，還需要具備一定的管理能力與良好的道德素養(yǎng)。因此，教師可以向研究生干部講述市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)情況，以此作為鞭策、壓力促進(jìn)研究生干部的工作與學(xué)習(xí)，激發(fā)研究生干部的主觀能動(dòng)性。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，現(xiàn)階段，隨著我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)水平的提高，對(duì)于人才的要求逐漸提升，現(xiàn)代化人才不僅需要具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還需要具備較強(qiáng)的管理能力與健全的道德素養(yǎng)?；诖?，本文對(duì)研究生干部培養(yǎng)的動(dòng)力機(jī)制進(jìn)行研究，同時(shí)從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生干部的動(dòng)力機(jī)制展開(kāi)分析，促進(jìn)研究生干部綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。另外，本文從內(nèi)在動(dòng)力培養(yǎng)以及外在動(dòng)力培養(yǎng)兩方面展開(kāi)研究，確定研究生干部的培養(yǎng)措施，從而實(shí)現(xiàn)研究生干部積極性、主動(dòng)的有效提高。參考文獻(xiàn)：1王璐莎. 研究生干部培養(yǎng)與選調(diào)生引導(dǎo)工作實(shí)踐以某高校研究生干部培養(yǎng)為例j. 亞太教育， 2017（15）：243-243.2鄧履翔， 易險(xiǎn)峰. 新時(shí)期規(guī)模培養(yǎng)條件下重點(diǎn)高