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1、 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何開展合作學(xué)習(xí) 陳峰摘要:新課改背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)課程也越來越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,提出了小學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力、開發(fā)非智力因素、啟蒙辯證唯物主義觀點(diǎn)、提高科學(xué)文化素質(zhì)、做好愛國教育等要求。在此種背景下,將合作學(xué)習(xí)模式引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之外,還能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)協(xié)作能力、溝通能力,打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂的枯燥,從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);合作教學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)隨著素質(zhì)教育的提出,合作學(xué)習(xí)運(yùn)用越來越廣泛,并且取得了良好的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生使用合作模式,能充分調(diào)動課堂氣
2、氛,幫助學(xué)生建立自我價值意識,有利于小學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng),在相互間的合作中鍛煉邏輯思維能力,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作模式研究,能促進(jìn)其有效地應(yīng)用到教學(xué)活動中。一、把握小組合作學(xué)習(xí)的時機(jī)在教學(xué)中,只有選準(zhǔn)合適的內(nèi)容和把握恰當(dāng)?shù)臅r機(jī),才能發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,保證小組合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。1.在重難點(diǎn)或懸念處開展小組合作在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)處引導(dǎo)小組合作,能發(fā)揮集體的智慧,較快地幫助學(xué)生理解和掌握知識;在思維懸念處引導(dǎo)小組合作,能使學(xué)生的思維走向深入。如教學(xué)“年、月、日”時,上課一開始,教師提出十分有趣的問題:小明今年12歲,可是他只過了3個生日,這是怎么回事?學(xué)生在問題懸
3、念的驅(qū)使下不僅能主動探索,而且產(chǎn)生了交流和合作的需要。這時引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作,既能有效地解決問題,又可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)許多公歷年份2月的天數(shù)變化情況,比較、分析和研討,得出“四年一閏”的規(guī)律。學(xué)生不僅掌握了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),而且提高了運(yùn)用知識解決問題的能力。2.在易于引發(fā)爭論處開展小組合作在解決問題的過程中,當(dāng)學(xué)生的意見出現(xiàn)分歧時,如果采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓持不同觀點(diǎn)的學(xué)生展開爭辯,引起思維碰撞,能使問題越辯越明,最終達(dá)成正確認(rèn)識。如,教學(xué)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時,我出示這樣一道題:某班有男生20人,比女生多1/4,女生有多少人?學(xué)生利用已有知識求出了女生的人數(shù)是15人或16人。求出女生人數(shù)是
4、15人的一方振振有詞:男生比女生多1/4,就是女生比男生少1/4,所以要用男生人數(shù)20人減去男生人數(shù)的1/4(5人),就是等于女生人數(shù)。持另外意見的學(xué)生立即反駁,雙方各不相讓。這時教師讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生通過畫線段圖等方法得出了女生是16人的正確結(jié)論。二、注重小組合作學(xué)習(xí)的策略在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時,教師要有意識地發(fā)揮學(xué)生的能動性,創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍和空間,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。1.科學(xué)組建小組是小組合作學(xué)習(xí)的前提。分組時要注意做到三點(diǎn):第一,要遵循“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則。應(yīng)按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組,考慮男女生的搭配,盡量減少小組間的差異,便于各小
5、組之間的競爭。第二,小組的人數(shù)一般46人為宜。一般情況下小組成員應(yīng)該基本固定,但有時根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,需要將小組成員臨時組合。第三,小組成員要明確職責(zé),合理分工,安排好組長、記錄員、匯報員等,明確各自要做些什么,怎樣做。經(jīng)過一段時間后角色要輪換,為每個學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會,使每個學(xué)生在不同的位置上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。2.留出獨(dú)立思考時間是小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在小組合作學(xué)習(xí)時,教師創(chuàng)設(shè)問題情境后就應(yīng)立即讓學(xué)生進(jìn)行討論,學(xué)生缺少獨(dú)立思考的時間和冷靜分析的空間,容易形成學(xué)生的依賴心理和從眾心理。只有當(dāng)學(xué)生思考充分后展開小組合作和交流,才能充分挖掘個人智慧。因此,要讓每一個學(xué)生有充足的時間去思考、
6、去體會,形成對問題的初步認(rèn)識和個人見解,這樣的小組合作學(xué)習(xí)才有基礎(chǔ),才不會流于形式。3.學(xué)生主動參與是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。小組合作學(xué)習(xí)時,要突出每個學(xué)生的作用,當(dāng)學(xué)生回答不完整或遇到困難時,其他學(xué)生要及時補(bǔ)充,互相啟發(fā),互相幫助,共同解決問題,真正發(fā)揮“合作”的作用。4.積極評價是小組合作學(xué)習(xí)的催化劑。小組合作學(xué)習(xí)的評價要做到三個結(jié)合:學(xué)生評價與教師評價相結(jié)合;過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合;對小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合。這種突出小組團(tuán)體的評價方式,使學(xué)生能夠把個人的成功融入小組的競爭中去,小組團(tuán)體的成功又激勵學(xué)生個體主動合作,從而獲得共同發(fā)展,真正發(fā)揮“評價促進(jìn)發(fā)展”的功能。例如,
7、教師可對課堂上小組探究的成果、小組的匯報情況,以小組為單位每周進(jìn)行評比,根據(jù)小組表現(xiàn)評出“集體智慧獎”、“共同進(jìn)步獎”等,激勵學(xué)生積極參與小組合作,提高學(xué)習(xí)效率。三、突出小組合作學(xué)習(xí)中教師的主導(dǎo)作用小組合作學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生積極互動的學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用是合作學(xué)習(xí)成功的保證。在合作學(xué)習(xí)過程中,教師不應(yīng)是旁觀者和局外人,而應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。一是要教給技能。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會討論,學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。特別要關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,鼓勵他們積極發(fā)言,大膽說出自己的意見。即使回答錯了,也要耐心引導(dǎo),給予鼓勵和幫助。二是要及時調(diào)控。教師要認(rèn)真觀察、了解每個小組的活動
8、情況和合作進(jìn)程,發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真參與討論和交流的個別學(xué)生,或者小組討論偏離主題等問題,要及時指出,明確要求,確保合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。三是要排除障礙。在小組合作學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)因思維受阻而導(dǎo)致小組合作不能深入的情況,這時教師要設(shè)置一些有層次的問題及時加以點(diǎn)撥,幫助學(xué)生盡快排除障礙。四是要引導(dǎo)深化。當(dāng)學(xué)生的交流浮于表面時,教師要不斷把學(xué)生的思維引向深入;當(dāng)學(xué)生的概括與總結(jié)不夠全面時,教師要及時引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己的認(rèn)識。綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入分組合作模式,順應(yīng)了新課改背景下豐富教學(xué)方式、推動課程改革的大趨勢。在教師的引導(dǎo)下,以學(xué)生為主體的合作模式教學(xué)方法,能不斷提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的協(xié)作學(xué)習(xí)能力,從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時也能拉近學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的關(guān)系,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時
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