微笑教育案例

1、濱海新區(qū)塘沽第八幼兒園 20142015學(xué)年第一學(xué)期把愛(ài)送給每一個(gè)孩子 曾慶琪案例背景：我班的涵涵小朋友是一個(gè)平時(shí)不聲不響，每次上課的時(shí)候總不見(jiàn)他舉手發(fā)言，每次上課，他不是一個(gè)人做小動(dòng)作就是招惹其他小朋友，影響其他小朋友上課。對(duì)于這樣一位孩子，我們沒(méi)少批評(píng)過(guò)他，可就是不見(jiàn)成效，漸漸的，我也不怎么喜歡他了，對(duì)于他的關(guān)注也越來(lái)越少。案例描述：一天，涵涵小朋友的媽媽打來(lái)一個(gè)電話：“曾老師，我家涵涵最近一段時(shí)間早上總是不愿意上幼兒園，有次還哭著賴在家里，說(shuō)不喜歡上幼兒園。張老師，能不能幫我教育教育他，對(duì)于這個(gè)孩子我也不知道該怎么辦好，真是拿他沒(méi)辦法！”聽(tīng)了家長(zhǎng)的話，仔細(xì)想想自己對(duì)這個(gè)孩子確實(shí)是忽略太多

2、了。以前小班的時(shí)候，孩子上學(xué)總是乘接送車，我們老師與家長(zhǎng)之間的交流少之又少，本學(xué)期雖然家長(zhǎng)選擇了自己接送孩子，但是家長(zhǎng)與老師之間的交流還是很少，大多數(shù)時(shí)候奶奶來(lái)接送孩子，對(duì)于涵涵在幼兒園中的一些情況，我們對(duì)他奶奶說(shuō)了也是白說(shuō)，漸漸地我們也不再對(duì)他奶奶提起了，偶爾媽媽來(lái)接送一次，可是還沒(méi)說(shuō)上兩句，涵涵的媽媽因?yàn)楣ぷ魈图贝掖业仉x開(kāi)了，就這樣，漸漸地我們對(duì)于涵涵也懶得去管他了。聽(tīng)了家長(zhǎng)的電話，我意識(shí)到了自己的疏忽對(duì)于孩子的傷害。第二天，我懷著深深的內(nèi)疚緊緊的抱著他，微笑著與他聊天，給他鼓勵(lì)。沒(méi)想到，我的這一舉動(dòng)還真的挺有效的。從那以后，涵涵小朋友每天入園后就開(kāi)心地跟著我，剛開(kāi)始那一陣，我走到哪兒

3、，他也跟到哪兒。雖然他的話仍然不多，但從他開(kāi)心的小臉上，可以感覺(jué)到他對(duì)于幼兒園的生活是非常滿意的?，F(xiàn)在的他，上課時(shí)再也不去影響其他小朋友了，相反，最近一段時(shí)間，涵涵小朋友在上課的時(shí)候能夠積極地舉手回答問(wèn)題了。案例分析：從涵涵小朋友身上我們可以看出，是老師的愛(ài)改變了她，是老師的愛(ài)使她對(duì)老師產(chǎn)生了無(wú)限的好感，繼而在老師一步一步耐心的教育下使他慢慢地改變了自己。從此以后，他變了很多，雖然他偶爾還是會(huì)有點(diǎn)調(diào)皮，可他明顯要比以前好多了，可改變最大的人是我，我要用我加倍的愛(ài)，去關(guān)懷那些曾被我忽略的心。老師，在每個(gè)孩子的心中都是神圣的?？擅總€(gè)孩子在老師的心中又是怎么樣的呢？讓我們走進(jìn)每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，去

4、認(rèn)識(shí)他們，了解他們，關(guān)愛(ài)他們，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。 案例反思：陶行之先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)的教育是心心相知的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能達(dá)到心的深處?！?這種“愛(ài)”的前提首先是要理解、信任與尊重孩子。一個(gè)教師只有理解、信任并尊重孩子，才會(huì)被孩子尊重、信任與愛(ài)戴。他們才能從心底真正喜歡自己的老師，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的興趣。師愛(ài)是每一位孩子都渴望得到的精神雨露，也是教師工作的重要的能源和靈魂。教育植根于愛(ài)?！皭?ài)”是心與心的交換，只有在孩子心靈中播下愛(ài)的種子，我們才會(huì)收獲豐碩的果實(shí)。 與愛(ài)相隨師德案例 背景：我和孩子們每天無(wú)論戶外運(yùn)動(dòng)還是做操都要經(jīng)過(guò)沙坑，每次經(jīng)過(guò)這個(gè)地方都讓我頭疼。因?yàn)橛變?/p>

5、的注意力都被沙坑吸引了，只見(jiàn)隊(duì)伍沒(méi)有了，孩子們東一個(gè)西一個(gè)，有的忍不住俯下身子去摸一摸。我就好象唱“獨(dú)角戲”一樣，拼命喊：“小火車開(kāi)起來(lái)！一個(gè)跟著一個(gè)走?！敝钡竭h(yuǎn)離沙坑，孩子們的心才平靜下來(lái)。 實(shí)錄：今天我和孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩皮球，走到沙坑旁，他們又停下了腳步，忽然我看見(jiàn)明明抓起一把沙，高高舉起說(shuō)是遲那時(shí)快，我立即沖過(guò)去把明明旁邊的幼兒抱走。這是我腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，與其讓孩子們好奇與期待，不如滿足讓他們好好滿足一下。我決定把今天的戶外活動(dòng)內(nèi)容改成玩沙。我為他們提供了各種工具，大小不一的罐子，當(dāng)然也少不了安全教育，通過(guò)講故事小熊的眼睛進(jìn)沙子了，叮囑他們不能揚(yáng)沙?！皩殞?，找一件你喜歡的工具

6、去玩吧！”話音剛落，孩子迫不及待的去選工具了。孩子們一次又一次的嘗試，有的孩子用籮筐挖沙，開(kāi)始挖不起來(lái)，嘗試了幾次以后他們改用大勺子，他們歡喜的跳了起來(lái)?？粗麄儗Ｗ⒌纳袂?，我不由想到了陳鶴琴說(shuō)的：“讓孩子自己在做中學(xué)，在做的過(guò)程中去取得直接的經(jīng)驗(yàn)，去獲取新的知識(shí)?！?#160;分析：“沒(méi)有一個(gè)兒童不好動(dòng)的，也沒(méi)有一個(gè)兒童不喜歡自己做的?！薄胺彩呛⒆幼约耗茏龅?，應(yīng)當(dāng)讓他自己做?！薄白尯⒆幼约涸谧鲋袑W(xué)，在做的過(guò)程中去取得直接的經(jīng)驗(yàn)，去獲取新的知識(shí)?！标惱舷壬谄浠罱逃碚撝刑岬搅恕白鲋薪?，做中學(xué)，做中求進(jìn)步?！?作為幼兒園教師在實(shí)踐這一理念時(shí)就要重視幼兒在園生活的一切活動(dòng)，凡是兒童自己能夠做的，

7、應(yīng)當(dāng)讓他自己做，做了就與事物發(fā)生直接的接觸，就有了直接的經(jīng)驗(yàn)，就能體會(huì)到人做事肯定會(huì)碰到困難，就能認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)。孩子與環(huán)境和社會(huì)相接觸的機(jī)會(huì)愈多，他的知識(shí)愈豐富，他的能力也愈充分。倘使我們不給他玩弄沙土，他就不會(huì)知道沙土的性質(zhì)”今天在游戲中幼兒有了充分的機(jī)會(huì)和沙“零距離”接觸，這能讓孩子了解沙的性質(zhì)，但沙在游戲中的運(yùn)用也引出了新的問(wèn)題。我以前害怕有危險(xiǎn)，不敢讓幼兒玩沙，可孩子的好奇心更強(qiáng)烈了，不了解沙的性質(zhì)偷偷的玩更容易出危險(xiǎn)。只有讓孩子們?cè)谧约翰粩嗟膰L試、失敗、思考、再嘗試中經(jīng)歷了理論和實(shí)踐的結(jié)合，知識(shí)和技能的聯(lián)結(jié)。他們真正掌握了玩沙的技能，也學(xué)會(huì)保護(hù)自己。習(xí)得了直接的經(jīng)驗(yàn)，并從中獲得了成功的喜悅！這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財(cái)富，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谧鲋袑W(xué)會(huì)了探索，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。更關(guān)鍵的是他們的學(xué)習(xí)為今后的生活提供了基礎(chǔ)，我們?cè)僖膊挥脫?dān)心孩子們?cè)凇吧碁鄙贤嫔嘲焉橙鋈龅絼e人眼睛里了。因?yàn)槲覀兊暮⒆釉谟螒蛑杏H身體會(huì)到了沙是一粒一粒硬硬的，會(huì)弄傷眼睛。其實(shí)，回顧整個(gè)案例，我更深一步地理解了陳鶴琴老先