學校領(lǐng)導在畢業(yè)班工作會發(fā)言材料

1、學校領(lǐng)導在畢業(yè)班工作會發(fā)言材料質(zhì)量立校、形象強校、文化潤尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：大家下午好！今天我能代表新政初中在城北片區(qū)兩級畢業(yè)班工作會上發(fā)言，感到十分榮幸，以下我的發(fā)言如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導、專家不吝指導?，F(xiàn)就我校畢業(yè)班工作開展的實際做法和實施策略，談幾點看法。一、以創(chuàng)建“學校品牌”為終極目標。我校正處于歷史發(fā)展最好的上升時期，但也面臨，如學校硬件相比城中學校還相對滯后，生參差不齊，文化底蘊還不夠深厚等諸多因素，但也有我們的自身優(yōu)勢，那就是有一支以陳校長為首的精誠團結(jié)的領(lǐng)導團隊和一批愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍，為此，學校確立了以“擦亮三個品牌”為年度工作目標，即質(zhì)量立校、形象強校、

2、文化潤校，并寫入了學校發(fā)展三年規(guī)劃之中，明確將質(zhì)量立校排在首位，一切工作均要圍繞質(zhì)量建設(shè)為核心，力爭將我校打造成為全縣初中學校，在全市仍至全省具有較高知名度和影響力。二、以實現(xiàn)“三個目標”為奮斗方向。一是實現(xiàn)后300名職高分流任務(wù)，輸送優(yōu)質(zhì)生到縣內(nèi)省級重點高中330名。二是普高上線人數(shù)突破440人及以上，升學率達90%及以上。三是全縣教學質(zhì)量綜合考評進入二梯隊，位次占8位及以上，教師單科質(zhì)量獎10人及以上。根據(jù)目標學校給年級、班級及任課教師均下達目標任務(wù)，指標的劃分以每年春季期末統(tǒng)考成績年級前300位各班分布人數(shù)為指標，分解到每個班，畢業(yè)班目標任務(wù)達成高低實行在下八個方面“優(yōu)者優(yōu)先”和“差者一

3、票否決”：評優(yōu)、評先、晉職、入黨、提干、調(diào)配、班主任任命、外出考察，以此來強化責任意識。三、以抓好“四個結(jié)合”為工作要求提高優(yōu)生與補救差生相結(jié)合。確定班級目標，圈定各層學生，壓實培優(yōu)輔差責任（每次統(tǒng)一考試后根據(jù)成績將學生劃分為A、B、C三層）。協(xié)調(diào)任課教師，對各層學生結(jié)對幫扶到生，實行“人盯人”，對優(yōu)生實行“承包制”；對中等生要求基礎(chǔ)知識不出現(xiàn)重復錯誤，能完成中難度題型；對差生以激勵為主，選擇性布置任務(wù)，盡力而為；對家校聯(lián)系工作，及時給家長溝通，匯報思想、心理、行為習慣、成績現(xiàn)狀，果斷適時采取補救措施。實踐證明，動態(tài)掌握學生學習情況，定期會診，幫其找到增分點，已成為我校全面提高學生學業(yè)成績的一

4、項重要舉措。專業(yè)理論學習與校本教研結(jié)合。抓專業(yè)理論學習，構(gòu)建學習型教師。具體做法：每人一份個人研修計劃（35歲及以下）；每期每人至少一篇教學經(jīng)驗文章；每月一次名師大講堂；每年讀兩本教育專著；每年一次教育理論測試；每年一次教師基本技能比賽。抓校本教研活動。構(gòu)建進取型教師。一是開展“五課”，即：同組教師校級同課異構(gòu)、新進教師匯報課、組內(nèi)教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、青年教師打磨課、家長開放課。二是內(nèi)外相結(jié)合，學校采取走出去，請進來的方式，為教師提供多渠道的對外交流學習的平臺。三是研評互動，以學科組為單位，開展研究課交流，每周各半天，間周一次集體備課，一次說上評課。四是師徒組團，以市、縣、區(qū)、校級名師為載體，開展師徒

5、傳、幫、帶磨課活動。課題研究與名師培養(yǎng)相結(jié)合。抓課題研究培訓，構(gòu)建研究型教師。一是走小課題研究之路，做研究型幸福教師。學校要求45歲以下的教師每人均參加一個校級微型課題研究，以1-3人為一組，定期開展研究。二是走自主高效課堂之路，改進自身的教學實踐。在課改探索中，我校自主開發(fā)了“任務(wù)驅(qū)動式三四五”課改基本模式。經(jīng)過幾年的探索努力，目前初具效應(yīng)，教師的教學觀和學生的學習觀均有明顯轉(zhuǎn)變，在縣內(nèi)初具影響。抓名師培養(yǎng)培訓，構(gòu)建專家型教師。對名師的培養(yǎng)主要以學校為陣地，以教師為主體，以自主學習、專題講座、集體討論、教學觀摩、專家指導、參觀學習、掛職鍛煉等多種培養(yǎng)方式。穩(wěn)控生與優(yōu)質(zhì)輸送相結(jié)合。一是學校成立

6、以陳校長為組長，中層領(lǐng)導、班主任為組員的招生以及穩(wěn)控優(yōu)質(zhì)生領(lǐng)導小組，嚴格執(zhí)行優(yōu)質(zhì)生輸送留存率達標制和流失問責制。二是加大宣傳力度，大力宣傳穩(wěn)控優(yōu)生的招生政策，以及宏中、儀中優(yōu)生培養(yǎng)方案和承諾。三是明確穩(wěn)控優(yōu)質(zhì)生的目標，目標任務(wù)分解到班，確保到縣內(nèi)省級重點高中和儀隴職高就讀。教師子女要起好表率作用，帶頭到本縣學校就讀。四是大力打擊、懲處非法協(xié)外招生行為。教師不得參與外地學?；颉皩W販子”的非法招生活動，不得為外地學校輸送生，提供生信息。五是強化管理，提升質(zhì)量從頭上穩(wěn)控優(yōu)質(zhì)生。努力改善自身辦學條件，讓學生安心于本校學習，讓教師工作舒心。從而為普高、職高輸送了一批又一批的優(yōu)質(zhì)生三、以實現(xiàn)“五項措施”為

7、工作抓手一是實行領(lǐng)導下沉包班制。分管主要領(lǐng)導每位定點跟蹤1至2個班，負責協(xié)調(diào)該班的一切事務(wù)，每周深入班級聽1至2節(jié)隨堂課，了解學情、教情，具體指導教學工作，并在每周行政例會上集中反饋情況，會后主要分管教學領(lǐng)導將分別進行約談。二是實行月考“量牌”、優(yōu)差雙上臺制。適時監(jiān)控，及時補救，杜絕形成久拖不決的“硬傷”問題。每次月考教導處均要在教職工大會上進行質(zhì)量總結(jié)分析p ，縱橫對比，找出差距，采用亮黃牌、亮紅牌的方式，對質(zhì)量差距大的科目和個人亮紅牌警告并提出改進措施，嚴格執(zhí)行優(yōu)差雙上臺，剖析工作中的得失。三是狠抓教學資，形成合力。每周利用教研活動時間，學科負責人組織本學科成員研討并制定復習進度安排意見（

8、章節(jié)復習、綜合復習、專題復習）、教學資料的使用（小練習、復習課件、模擬試卷）、考點分析p 與解讀，每學月以集體備課形式至少上交2次研討文字材料和專題復習課件。并將整合資合理適時運用于教學之中，學校長期一貫采取個人與集體相結(jié)合的備課制度，協(xié)同開發(fā)課件，共享教學資，這一做法已在我校形成氣候，幾年來的積淀各個學科都基本資成型。四是強化班主任工作管理。發(fā)揮班主任在班級管理中的核心作用我校制訂了班主任管理辦法，班主任工作評估量化制度，班主任獎懲制度，當周公布，每月量化，把班主任工作作為學校管理的重中之重。我校要求班主任每天堅持“五到場”，并實行打卡簽到制。即首堂到場、課間活動到場、午自習到場、集會到場、

9、晚睡到場。初三畢業(yè)班，實行“泡班制”，要求班主任盡可能多地與學生“泡”在一起，及時解決學生中存在的各種問題。班主任工作的抓好抓實，也是我校教學質(zhì)量提升的重要因素。五是完善畢業(yè)班質(zhì)量獎勵辦法。質(zhì)量獎勵實施的原則：把學校整體榮譽與教師個人利益掛鉤，把過程和結(jié)果相結(jié)合。分設(shè)了全縣等級獎、綜合優(yōu)生獎、單科優(yōu)生人數(shù)獎、合格人數(shù)獎。構(gòu)建了宏志班、重點班、實驗班每個層次的質(zhì)量評價體系，同層次間進行平行評價，讓每位教師都有奔頭，都有“出彩”的機會，最大限度地調(diào)動了教師的積極性。有獎必有懲，凡全縣綜合排位低于10位，取消畢業(yè)班所有獎懲方案，凡單科倒排占一類學校所有班總數(shù)的后10%位，取消該科教師該班所有獎項，并在當年所有的評先選優(yōu)、晉職晉級等方面實行一票否決。綜上所述，我校在抓畢業(yè)工作中取得了不錯的成績，得到了上級領(lǐng)導和社會群