七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15誡子書(shū)教案

1、2019年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元15誡子書(shū)教案誡子書(shū)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)積累文言實(shí)詞和虛詞，熟讀成誦，積累警句：理解課文內(nèi)容， （重點(diǎn)）能力目標(biāo)把握文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)作者嚴(yán)密的論證方法。（重、難點(diǎn)）情感目標(biāo)感受家書(shū)中蘊(yùn)含的殷殷教誨和深切期望，引導(dǎo)學(xué)生理解成才的 三個(gè)條件一一志、學(xué)、才三者之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程I 一 一 .一、導(dǎo)入新課“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。”這幾句 詩(shī)寫(xiě)的是哪一位歷史人物？（學(xué)生回答引出諸葛亮）諸葛亮是三國(guó)演義中的智慧的化 身，其實(shí)他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇諸葛亮寫(xiě)給他兒子的 家信一一誡子書(shū)，去體會(huì)慈父的殷殷情懷，智者

2、的諄諄教誨。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：準(zhǔn)確朗讀，疏通大意1 .學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無(wú)以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)。夫/學(xué) 須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無(wú)以廣才，非志/無(wú)以成學(xué)。淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/ 治性。年/與時(shí)馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！2 .全班齊讀課文。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：精讀詡.文，準(zhǔn)確翻譯1.合作探究：小組合作，解決翻譯過(guò)程中遇到的難題C（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋的以修身（屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一）或?qū)庫(kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)（達(dá)冽遠(yuǎn)大目標(biāo)） 非學(xué)無(wú)以廣才（增長(zhǎng)才干） 涉圖則不能勵(lì)精（放縱懈?。┤邥r(shí)即（疾行

3、，指迅速逝去）遂成植虐（凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒(méi)有用處）重點(diǎn)句子翻譯非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。翻譯：不能淡泊自守，就無(wú)法明確志向，不能寧?kù)o專一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo).年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。翻譯：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì) 沒(méi)有任何貢獻(xiàn)。2.翻譯全文。君子的行為操守，以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以方儉來(lái)培養(yǎng)品德。不能淡泊自守，就無(wú)法明 確志向，不能寧?kù)o專一，就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo).學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。不 學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無(wú)法學(xué)有所成。放縱懈怠，就無(wú)法振奮精神，輕薄浮 躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意

4、志隨同歲月而消失，最終凋落衰殘，大 多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著窮困潦倒之人住的陋室，那時(shí)再悔恨又怎么來(lái) 得及！目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品讀課文，領(lǐng)會(huì)深意1 .本文作者闡述的論點(diǎn)是什么？作者是從哪兩方面進(jìn)行論述的？明確：論點(diǎn)：靜以修身，儉以養(yǎng)德。分別從治學(xué)和修身兩個(gè)方面進(jìn)行論述，一正一 反，說(shuō)服力強(qiáng).2 .本文作者抓住一個(gè)“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成才必須具備哪幾個(gè)條件？明確：淡泊：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。立志：非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú) 以成學(xué)。惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！3 .諸葛亮認(rèn)為成才的條件是什么？這幾個(gè)條件之間有什么關(guān)系？明確：諸葛亮認(rèn)為成才

5、必須具備三個(gè)基本條件：志、學(xué)、才。他主張以倫養(yǎng)德、以靜 求學(xué)、以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)，要想學(xué) 有所得，就必須確立大志（才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)）。所以，三者中，志 是成才的前提和基礎(chǔ)，而“修身、養(yǎng)德”是成才的關(guān):鍵，4 .“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”這句 話的核心是一個(gè)“靜”字?！皟€以養(yǎng)德與“靜”有何關(guān)系？,、明確：看似無(wú)關(guān)，實(shí)則關(guān)系密切。因?yàn)楣?jié)儉方可清心寡欲，避免浪費(fèi)。這就要求人們 的內(nèi)心世界始終保持寧?kù)o，不會(huì)因?yàn)樨潏D豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：談感受，說(shuō)啟發(fā)請(qǐng)學(xué)生從文中找出自己喜歡的一個(gè)

6、句子，談?wù)勛约旱睦斫夂退艿降膯l(fā)。示例一：“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世?！睍r(shí)光飛逝，我們要珍惜時(shí) 光，不能等到自己變老，和世界脫節(jié)，才悲嘆歲月蹉呢，那將于事無(wú)補(bǔ).示例二：“非志無(wú)以成學(xué)?！?一廠個(gè)人要想有所成就，就必須從小確立大志，否則人生 就沒(méi)有了方向。周總理在12歲的時(shí)候就斃出了 “為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，這一崇 高的志向激勵(lì)著他為中華之崛起“鞠躬盡瘁，死而后已”。三、板書(shū)設(shè)計(jì)誡子書(shū)提出論點(diǎn)：靜以修身，儉以養(yǎng)德分析論點(diǎn)正而論證：學(xué)須靜也，才須學(xué)也反而論證：淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性_2總結(jié)論點(diǎn)：勸誡惜時(shí)，有所作為絲煞紅可取之處E 七年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)還缺乏自己的方法，所以 讓學(xué)生借助工具書(shū)，合作翻譯，充分尊重學(xué)生的主體岫 位。翻譯、斷句時(shí)深入淺出，掌握一字一詞是教與學(xué)的核 心任務(wù)，所以教學(xué)時(shí)以詞匯為中心來(lái)組織文言文的教與 學(xué)。