淺議對小學班主任工作幾點認識

1、淺議對小學班主任工作幾點認識班主任是一個班級的靈魂，班務工作的好壞，直接 考驗著班主任對全班學生的思想、學習、勞動、生活等各項 工作的統(tǒng)御能力，也直接影響著學?？傮w教育、教學、各項 管理工作的實施和開展。下面結合本人多年實踐，談談對班 主任工作的粗淺認識。一、創(chuàng)新思維，打造和諧班風師生之間的思想交流，是創(chuàng)造和諧氛圍的重要內容。傳 統(tǒng)的教育模式中，教師是絕對權威，學生敬而遠之，這樣關 閉了學生的心門，封閉了學生的情感，束縛了學生的想象。 班主任工作是心對心的工作，學生渴望得到教師的理解和尊 重。良好的師生關系，使班主任容易做好學生的思想教育工 作，班主任與學生之間的關系是平等的，師生在尊嚴上不分

2、 貴賤，人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任更應該把 自己置于集體一員的位置上，努力使自己成為與學生人格平 等、心靈相應、感情交融的朋友，讓學生感到教師是在和他 們一起建設美好的班集體。長期以來，我一直都把育人工作看得比教學工作更重 要，然而更多時候我都在懷疑自己是否能教育好學生，為什 么我在的時候，學生規(guī)規(guī)矩矩，不在的時候班里有時就會一 團糟呢？不經意走進了 '新基礎”，讓我對班主任工作有了 一個全新認識，那些''把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命 的活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長的氣息，讓學生 成為課堂的主人”的新觀念，深深觸動了我。經過比較系統(tǒng) 的學習，我終

3、于明白，自己全身心地管理學生，靠班主任的 威嚴來教育學生，并不能教育出一批優(yōu)秀的學生，他們一旦 脫離班主任的監(jiān)管，就會不知所措，甚至會放任自流。新學 期，我開始嘗試著慢慢放手，讓學生成為班級的真正主人， 凡事與他們商量解決，他們自己做出的決定執(zhí)行起來也比較 容易。以前送完路隊，我會習慣地去教室看看桌椅擺放好了 沒有，水、電、門、窗關了沒有，教室地面掃得是否干凈等, 現(xiàn)在不用了，因為這些事情已經分配到了個人，他們做得比 我好。通過一學期的實踐，我已經開始從凡事親力親為的操 作型班主任，轉型為"領袖”型的班主任了。二、嚴于律己，注重情感教育班主任必須要嚴于律己，以自己對教育事業(yè)的無限熱

4、愛，言行一致、光明磊落的品質和對工作認真負責、精益求 精的態(tài)度去感染學生。讓愛心永駐心間是班主任工作的出發(fā) 點。由于各個學生的先天因素、教育影響和主觀努力的程度 各異，一個班級的學生在學習上存在明顯差異。多年的教學 生涯讓我看到一種普遍現(xiàn)象，即：優(yōu)生受青睞，學困生遭冷 落，倘若是品學兼“差”的學生，那所受的冷落就更深一層 to其實只要細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，所謂“差”，只不過是某 些方面而已。在一本書中，我讀到這樣一個故事：美國小布 什總統(tǒng)上學期間并不是最優(yōu)秀的學生，在一次回母校演說 時，他對那些成績好的學生說：“你們很棒，繼續(xù)努力！” 對那些成績相對差的學生說：“你們長大后也可以當總 統(tǒng)?！边@個故

5、事對我觸動很大，提醒我平時要注重培養(yǎng)學生 的自信心，要讓每一個學生都全面發(fā)展，對自己的未來充滿 希望。有句古話叫"寸有所長，尺有所短”，確實如此。班主任要從實際出發(fā)，針對學生不同的個性特征和心理 傾向、不同的知識基礎和接受能力，設計多層次的教學目標, 運用不同的教學方法進行分層教學，充分調動不同層次學生 的學習積極性和主動性，從整體上提高教學質量。三、齊抓共管，尋求和諧共振溝通是一門很復雜的學問。其實不管是育人還是教學， 都需要家長的密切配合。家長的密切配合讓我的班主任工作 變得輕松自如。主要做法如下：1細心觀察，及時糾偏?，F(xiàn)在的學生都是家中的寵兒， 父母的期望值都很高，生怕自己的孩

6、子在學校吃虧，受委屈、 受挫折，從而一再滿足他們的要求。這樣只會使學生缺乏獨 立生活的能力，養(yǎng)成追求享樂，不愛惜勞動成果，任性、自 私、爭強好勝等不良品德。2以人為本，誠信第一。小學生涉世不深，心地純潔， 沒有復雜的生活經歷和豐富的人生體驗，一些”唯天下至 誠，唯能盡其性”之類的道理對于他們來說實在晦澀難懂。 因此，教育時，應根據(jù)他們的年齡和心理特點，比如，以“不 說謊話，做個誠實的孩子”入手，使他們懂得這是誠信品格 的最基本要求。3主動溝通，以誠善待。家庭教育是學生人格成長的搖 籃，家庭是學生接觸的第一環(huán)境，家庭環(huán)境會給學生人格的 形成打下難以磨滅的烙印，父母是孩子的第一任老師和終身 教授。因此，父母應時刻注意自己的言行，為孩子營造一個 溫暖和諧的家庭氛圍，并為他們作出榜樣，這是學校教育和 社會教育所無法替代的。班主任是一個班級的領導者，是班級的靈魂。班主任的 工作復雜而瑣碎。也許有些班主任會有這樣的感嘆：現(xiàn)在的 學生越來越難教、越來越難管了。社會在進步，環(huán)境在變化, 一批又一批學生也自然會隨著改變。關鍵在于我們如何去改 變自己的角色，改變