六年級語文_語文基礎知識句子專題-修改病句

1、一、修改病句一、修改病句1.1.原則：原則：（1 1）盡量不改變原意，在原來意義的）盡量不改變原意，在原來意義的基礎上進行改動?；A上進行改動。（2 2）多就少改，改動的字數(shù)要盡量少。）多就少改，改動的字數(shù)要盡量少。2.2.難點：難點：“辨其癥辨其癥”3.3.方法：方法：“對癥下藥對癥下藥”病因：病因： 語序不當語序不當 搭配不當搭配不當 成分殘缺或累贅成分殘缺或累贅 結構混亂結構混亂 表意不明表意不明 不合邏輯不合邏輯1.語序不當語序不當 謂語次序不當：謂語次序不當：例：我們人類不但要改造環(huán)境，例：我們人類不但要改造環(huán)境，而且要適應環(huán)境。而且要適應環(huán)境。修改：修改：“改造改造”與與“適應適應

2、”調換調換位置位置1.語序不當語序不當 定語次序不當：定語次序不當：例：馳名中外的我國萬里長城不是最例：馳名中外的我國萬里長城不是最近的事情，只是近來旅游事業(yè)發(fā)展了，近的事情，只是近來旅游事業(yè)發(fā)展了，旅客大大增加，對于它的宏偉壯觀，旅客大大增加，對于它的宏偉壯觀，人們更是贊嘆不已。人們更是贊嘆不已。修改：修改：“馳名中外馳名中外”與與“我國萬里長我國萬里長城城”調換位置調換位置1.語序不當語序不當 狀語次序不當：狀語次序不當：例：這個主意大家想了半天才想例：這個主意大家想了半天才想出來，結果輕易地被他否定了。出來，結果輕易地被他否定了。修改：修改：“輕易地輕易地”調整到調整到“否定否定”之前。

3、之前。1.語序不當語序不當 定語和中心語次序不當：定語和中心語次序不當：例：廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比例：廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比的走社會主義道路的熱情。的走社會主義道路的熱情。修改：修改：“無比無比”與與“熱情熱情”調換調換位置位置1.語序不當語序不當 虛詞位置不當：虛詞位置不當：例：不僅中藥能與一般抗菌素媲例：不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。美，而且副作用小、成本低。修改：復句只有一個主語，修改：復句只有一個主語，“中中藥藥”調整到調整到“不僅不僅”之前。之前。2.搭配不當搭配不當 主謂搭配不當：主謂搭配不當：例：由于廣大科技人員的努力，新產(chǎn)例：由于廣大科技人員的努力，新產(chǎn)

4、品、新技術、新工藝、新設備大批品、新技術、新工藝、新設備大批試制和創(chuàng)造成功。試制和創(chuàng)造成功。修改：修改：“新技術、新工藝、新設備新技術、新工藝、新設備” 不可以不可以“試制試制”。2.搭配不當搭配不當 動賓搭配不當：動賓搭配不當：例：三月份，我們共接到群眾來信、例：三月份，我們共接到群眾來信、來訪來訪126人次，絕大部分得到妥善人次，絕大部分得到妥善處理。處理。修改：修改：“接到接到” 與與“來訪來訪”不搭配。不搭配。2.搭配不當搭配不當 修飾語與中心語搭配不當：修飾語與中心語搭配不當：例：初升的太陽透過樹林，灑在小路例：初升的太陽透過樹林，灑在小路上。上。修改：修改：“陽光陽光” 不能不能“

5、升起升起”，把，把“初升初升”改為改為“金色的金色的”。2.搭配不當搭配不當 介賓搭配不當：介賓搭配不當：例：文件傳真機對遠方的接受單位發(fā)例：文件傳真機對遠方的接受單位發(fā)送文稿速度之快，實在是驚人的。送文稿速度之快，實在是驚人的。修改：修改：“對對” 改為改為“給給”。3.成分殘缺或累贅成分殘缺或累贅 主語殘缺：主語殘缺：例：從古到今，紅梅傾倒了多少詩人，詠例：從古到今，紅梅傾倒了多少詩人，詠梅詩成為我國詩歌的傳統(tǒng)題材，象征了梅詩成為我國詩歌的傳統(tǒng)題材，象征了中華民族堅強樂觀、不屈不撓的性格。中華民族堅強樂觀、不屈不撓的性格。修改：修改：“象征象征” 之前加主語之前加主語“紅紅梅梅”。3.成分

6、殘缺或累贅成分殘缺或累贅 謂語殘缺：謂語殘缺：例：保安人員主動參與社會災害性事例：保安人員主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活故處理，化解風險，安定社會生活的責任。的責任。修改：修改：“主動主動”與與“參與參與” 之間加之間加“擔起擔起”或或“負起負起”。3.成分殘缺或累贅成分殘缺或累贅 賓語殘缺：賓語殘缺：例：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽例：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)技術培訓班?？h舉辦了三期飼養(yǎng)技術培訓班。修改：修改：“推廣推廣”沒有了賓語，故在沒有了賓語，故在“喂豬喂豬”之后加之后加“經(jīng)驗經(jīng)驗”。3

7、.成分殘缺或累贅成分殘缺或累贅 定語殘缺：定語殘缺：例：當前和今后一個相當?shù)臅r間內，例：當前和今后一個相當?shù)臅r間內，每年進入勞動年齡的人口數(shù)很大。每年進入勞動年齡的人口數(shù)很大。修改：修改：“相當相當”后加后加“長長” 。3.成分殘缺或累贅成分殘缺或累贅 介詞殘缺：介詞殘缺：例：這些瑰麗而又奇特的詩篇中，所例：這些瑰麗而又奇特的詩篇中，所表露的點火行空、上天入海、宇宙表露的點火行空、上天入海、宇宙航行、登臨月球的憧憬，隨著科學航行、登臨月球的憧憬，隨著科學的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實。的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實。修改：修改：“所表露的所表露的”之后加之后加“對對” 。3.成分殘缺或累贅成分殘缺或累贅 狀語殘缺

8、：狀語殘缺：例：抗住了春旱、下澇，看著滾圓的例：抗住了春旱、下澇，看著滾圓的麥粒滾動著，農(nóng)民們有說不出的高麥粒滾動著，農(nóng)民們有說不出的高興。興。修改：修改：“滾動著滾動著” 之前加之前加“在麥場在麥場上上”。3.成分殘缺或累贅成分殘缺或累贅 主語累贅：主語累贅：例：革命先輩為了人民的利益，例：革命先輩為了人民的利益，他們獻出了寶貴的生命。他們獻出了寶貴的生命。修改：修改：“他們他們”刪去。刪去。3.成分殘缺或累贅成分殘缺或累贅 謂語累贅：謂語累贅：例：有些人平時很少乘車乘船，例：有些人平時很少乘車乘船，對于刺激特別敏感，容易造成暈對于刺激特別敏感，容易造成暈車暈船。車暈船。修改：修改：“造成造

9、成”刪去。刪去。3.成分殘缺或累贅成分殘缺或累贅 狀語累贅：狀語累贅：例：開會時間還沒到，各地代表例：開會時間還沒到，各地代表陸續(xù)魚貫入場。陸續(xù)魚貫入場。修改：修改：“陸續(xù)陸續(xù)”或者或者“魚貫魚貫”刪刪去。去。4.結構混亂結構混亂 兩種結構的雜糅：兩種結構的雜糅：例：學校把這個任務交給我們班，大例：學校把這個任務交給我們班，大家都有光榮的感覺是難以形容的。家都有光榮的感覺是難以形容的。修改：改為修改：改為“大家都有光榮的感覺大家都有光榮的感覺”或者或者“光榮的感覺是難以形容的光榮的感覺是難以形容的”。4.結構混亂結構混亂 兩種句式的雜糅：兩種句式的雜糅：例：你如果不認真進行調查，那怎能例：你如

10、果不認真進行調查，那怎能寫出好的文展是可想而知的。寫出好的文展是可想而知的。修改：改為修改：改為“那怎能寫出好的文展那怎能寫出好的文展”或者或者“寫不出好的文展是可想而知寫不出好的文展是可想而知的的”。4.結構混亂結構混亂 結構的累贅：結構的累贅：例：考試場是設在古色古香的大廳例：考試場是設在古色古香的大廳里舉行的。里舉行的。修改：修改： “舉行舉行”累贅。累贅。5.表意不明表意不明 語義歧義：語義歧義：例：他有兩本魯迅先生的書。例：他有兩本魯迅先生的書。歧義：歧義： “他有兩本書，是魯迅先生寫他有兩本書，是魯迅先生寫的的”或者或者“他有兩本書，是魯迅先生他有兩本書，是魯迅先生買的買的”。5.

11、表意不明表意不明 語法歧義：語法歧義：例：幾個學校的負責人正在里面商量例：幾個學校的負責人正在里面商量這件事呢。這件事呢。歧義：歧義： “幾個不同學校的負責人幾個不同學校的負責人”或或者者“同一學校的幾個負責人同一學校的幾個負責人”。6.不合邏輯不合邏輯 概念不清：概念不清：例：我們要防止一些不健康的習俗再例：我們要防止一些不健康的習俗再蔓延。蔓延。分析：分析： “一些一些”限制不當，刪去。限制不當，刪去。6.不合邏輯不合邏輯 判斷不當：判斷不當：例：人類社會的歷史都是有文字記載例：人類社會的歷史都是有文字記載的。的。分析：分析： “都都”改為改為“有些有些”。6.不合邏輯不合邏輯 自相矛盾：

12、自相矛盾：例：劉其答應一聲，一轉身正好與李例：劉其答應一聲，一轉身正好與李成差點兒撞個滿著。成差點兒撞個滿著。分析：分析： “正好正好”與與“差點兒差點兒”矛盾，矛盾，刪去其中一個。刪去其中一個。6.不合邏輯不合邏輯 否定誤用：否定誤用：例：我們年輕人也有弱點，缺少的是例：我們年輕人也有弱點，缺少的是不能獨立思考。不能獨立思考。分析：分析： “不能不能”刪去，并在句尾加上刪去，并在句尾加上“的的能力能力”。6.不合邏輯不合邏輯 前后失呼應：前后失呼應：例：藝人們過去一貫招人白眼，今天，例：藝人們過去一貫招人白眼，今天，卻受到了人民的青睞。在這白眼和青卻受到了人民的青睞。在這白眼和青睞之間，他們

13、體味著人間的溫暖。睞之間，他們體味著人間的溫暖。分析：分析： 前面是前面是“白眼和青睞白眼和青睞”，后面，后面的的“溫暖溫暖”只照應了只照應了“青睞青睞”，故把，故把“溫暖溫暖”改為改為“冷暖冷暖”。6.不合邏輯不合邏輯 模糊混淆：模糊混淆：例：荔枝肯定是世界上最鮮美的水果。例：荔枝肯定是世界上最鮮美的水果。分析：分析： “肯定肯定”改為改為“也許也許” ，把，把可能性判斷寫為必然性判斷了?？赡苄耘袛鄬憺楸厝恍耘袛嗔?。6.不合邏輯不合邏輯 推理不當：推理不當：例：只有認真學習，才能考好，他復例：只有認真學習，才能考好，他復習得非常認真，這次畢業(yè)考試，他一習得非常認真，這次畢業(yè)考試，他一定能取得

14、好成績。定能取得好成績。 分析：分析： “認真復習認真復習”是是“考好考好”的的條件之一，而取得好成績，除了條件之一，而取得好成績，除了“認認真復習真復習”外，還有其他條件。外，還有其他條件。二、修改病句練習二、修改病句練習1、下列句子沒有語病的一項是（、下列句子沒有語病的一項是（ ）A、為了做好這項工作，我們每個人都、為了做好這項工作，我們每個人都應該發(fā)揮自己的充分作用。應該發(fā)揮自己的充分作用。B、進入、進入2000年以后，教育問題越來年以后，教育問題越來越受到社會的關注。越受到社會的關注。C、老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導、老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導常常浮現(xiàn)在我眼前常常浮現(xiàn)在我眼前。D

15、、我們應該刻苦學習，否則不學習，、我們應該刻苦學習，否則不學習，就很難把自己培養(yǎng)成有用的人才。就很難把自己培養(yǎng)成有用的人才。 2、下列句子沒有語病的一項是（、下列句子沒有語病的一項是（ ） A、“減負減負”后，我們學校開設了豐富后，我們學校開設了豐富多彩的活動。多彩的活動。 B、實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略是黨中央作出、實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略是黨中央作出的重要決策。的重要決策。 C、大量植樹種草直接關系到我們的生、大量植樹種草直接關系到我們的生活環(huán)境能否得到改善。活環(huán)境能否得到改善。 D、他那認真刻苦學習的精神，值得人、他那認真刻苦學習的精神，值得人們每個同學效尤。們每個同學效尤。 3、選出下列句中沒有語病

16、的一項（、選出下列句中沒有語病的一項（ ） A、實現(xiàn)西部大開發(fā)是一項艱巨的歷史任務。、實現(xiàn)西部大開發(fā)是一項艱巨的歷史任務。 B、中小學生課業(yè)負擔過重是長期以來困難我、中小學生課業(yè)負擔過重是長期以來困難我國基礎教育的頑癥。國基礎教育的頑癥。 C、新世紀里，我們有決心把自己的祖國建設、新世紀里，我們有決心把自己的祖國建設成為一個富強、民主、文明。成為一個富強、民主、文明。 D、能否全面推進素質教育是保證青少年健康、能否全面推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。成長的條件之一。 4 4、改正下列病句：、改正下列病句： A、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。必須盡快健全安全制度。 修改：去掉修改：去掉“避免避免”或或“不再不再” B、他那親切的話語，慈祥的面容，時時浮現(xiàn)、他那親